Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường Trung học phổ thông Nguyễn Sỹ Sách, Huyện Thanh Chương, Tỉnh Nghệ An

...

... 4-@jIw{ D;9UA.aU#/8@jIwL4. Giáo dục đạo đức 4.1. Khái niệm giáo dục đạo đức HU'4A8cUW24'&87&#$8&8887&.@#/.@1HU#$ ... '$'8$W,W ('gb.@1kY3.1. Một số cơ sở lý luận giáo dục đạo đức trong trường THPTn_pVB 40W;*[Jd"U0/KJŽ4"#I'+'-‚Y"1€6&70I4"#I'+-‚ƒ"Jd$YYY&+S./kš5Lƒšd(1.#*0(JFmJ'U"#I'+'08d98:#$:,c1H0'@j0:9-gd.@/1B8dLW./NIALcU#.a+' ... 88IL'cUA<'#L7d#'8UWw@''01J+aSL%7#&9*#/4,854#'48:$#'{c.Sd.@BxF16A#*085CU9<bc/;:-.3#'C:L'4514.2. Cấu trúc giáo dục đạo đức. HUL,b.OcUU'#U#'7&U1“UUOB.@%:...

... lợng giáo dục đạo đức học sinh ở trờng Trung học phổ thông Quản Bạ21Chơng 3. Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức học sinh 23 3.1. Tăng cờng sự lÃnh đạo của Chi ... tài: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức cho học sinh trờngTrung học phổ thông Quản Bạ, tỉnh Hà Giang .2. Mục đích nghiên cứu:Từ thực trạng vấn đề giáo dục đạo đức ... giáo dục đạo đức học sinh ở trờng THPT Quản Bạ, tỉnh Hà Giang.3.3 Đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức học sinh .4. Đối tợng nghiên cứu: Quản lý giáo dục...

... năm; một số giáo viên chưa thực sự nhận thức và thấy được vài trò của giáo dục đạo đức cho học sinh. Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƯỜNG ... lý giáo dục đạo đức học sinh ở trường trung học phổ thông Chương 2. Thực trạng quản lý giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai Chương 3. Một số biện ... biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai II. NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC...

... công dân có trình độ văn hoá và phẩm chất đạo đức tốt, tạo tiền đề để sau này các em có trình chuyên môn cao sau khi hoàn thành ch-ơng trình đào tạo ở ại học, Cao đẳng và dạy nghề. Để thực hiện ... Đảng ta đà chỉ rõ : Khi b-ớc vào thời kì mới phải đặc biệt quan tâm đến việc phát triển các nguồn lực chí tuệ thông qua hoạt động giáo dục trong nhà tr-ờng Hệ thống tr-ờng THPT phải trở thành ... và dạy nghề. Để thực hiện đ-ợc nhiệm vụ này có vai trò của rất quan trọng của những nhà giáo đang công tác tại các cơ sở giáo dục. - t li THPT. : : 21 ...

... dạy học 211.3 . Chất lượng dạy học và quản lý 27 chất lượng dạy học 1.4 . Quản lý chất lượng dạy học ở trung tâm giáo dục thường xuyên 34Chương 2. THỰC TRẠNG CHẤT LƯNG DẠY HỌC VÀQUẢN LÝ CHẤT ... tập của học sinh trong 30Chương 3: Một số biện pháp quản lý của Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở TTGDTX/ Q.1, TP. HCM.12nhà trường: Chuẩn bị bài ở nhà, tiếp thu kiến thức ở trên ... ]Vậy, chất lượng giáo dục gắn với hiệu quả trong và hiệu quả ngoài của giáo dục đào tạo. Chất lượng giáo dục có tính chất không gian, thời gian và phù hợp với sự phát triển xã hội. Chất lượng giáo...

... năng chỉ đạo và tổ chức thực hiện các biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn giáo viên tiểu học thuộc phòng Giáo dục và Đào tạo thị xã Lai Châu. 2. Đối tượng: Một số biện pháp ... tại một số đơn vị còn thấp (ở điểm trường lẻ có lớp chỉ dưới 10 học sinh/ lớp). Ngược lại, các trường trung tâm (Tiểu học Số 1, Tiểu học Số 2) số học sinh/ lớp lại vượt quá quy định (36 - 40 học ... đảm chất lượng giáo dục . Muốn có được chất lượng học sinh cao thì đội ngũ giáo viên phải được đảm bảo cả về số lượng và chất lượng. 9 *Kết quả khảo sát giáo viên tại các trường Tiểu học...