Sinh học 8 - PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN pdf

... a- Dài từ 6-7 m b- Tổng diện tích bề mặt bên trong của ruột non đạt tới 400 - 500 m 2 . c- Có mạng mao mạch máu và bạch huyết dày đặc, phân bố tới từng lông ruột. d- Cả a, b và c e- a và ... HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Treo sơ đồ H 29.3 ? Quan sát sơ đồ hãy cho biết có mấy con đường vận chuyển các chất đã được hấp thụ ở ruột non? - Quan sát - Hai con đường:...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 22:21

... và vận chuyển theo đường bạch huyết - Đường - Axit béo và Glyxêrin - Axit amin - Các Vitamin tan trong nước - Các muối khoáng - Nước - Lipit (các giọt nhỏ đã được nhủ tương hoá) - ... căn c ứ vào các bằng chứng sau:  Ruột non có bề mặt h ấp thụ rất lớn (tới 400 – 500 m 2 ),l ớn nh ất so với các đoạn khác của ống tiêu hoá. Ruột non c òn có mạng...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 22:21

... thụ và vận chuyển theo đường bạch huyết - Đường - Axit béo và Glyxêrin - Axit amin - Các Vitamin tan trong nước - Các muối khoáng - Nước - Lipit (các giọt nhỏ đã được nhủ tương hoá) - ... 2/ Học sinh III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ:  Họạt động tiêu hoá chủ yếu ở ruột non là gì?  Với một khẩu phần bữa ăn đầy đủ các ch...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 23:20

... tới 456& 456'7 45& 45'7 Dựa vào kiến thức đ học và quan sà ỏt mô tả cấu tạo trong của tim theo : 89 ::,#';:! &:) ,-& lt;: + ! =# &>:# 3&&'7, 2 :-? &.)@<A! BF7 ... E ['\ Dựa vào kiến thức đ học và tranh vẽ mô tả à cấu tạo trong của tim theo Quan sát hình ảnh v...

Ngày tải lên: 24/04/2014, 09:41

... ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV nhận xét và ghi bảng - Yêu cầu HS thảo luận 2 câu hỏi SGK - Thảo luận nhóm, đại diện trả lời: + Các tế bào đó không thể trực tiếp trao đổi với ... ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Y/c HS thảo luận nhóm 4 vấn đề sau: + Nêu nguyên nhân dẫn đến gãy - Các nhóm thảo luận - Đại diện các nhóm trình bày, các nhóm khác bổ...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 22:21

... sơ cấp cứu và băng bó cho người bị gẫy xương . II . ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1 . Giáo viên : – Chuẩn bị theo nhóm HS như hướng dẫn trong SGK . – Tranh vẽ hình 12.1  12.4 SGK 2 . Học sinh : Chuẩn ... ĐỘNG DẠY và HỌC : 1 . ổn định lớp : 2 . Kiểm tra bài cũ :  Hãy nêu những điểm tiến hoá của hệ vận động thích nghi với đời sống đứng thẳng và lao động ?  Nêu những biện pháp vệ...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 22:21

... sơ cấp cứu và băng bó cho người bị gẫy xương . II . ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1 . Giáo viên : – Chuẩn bị theo nhóm HS như hướng dẫn trong SGK . – Tranh vẽ hình 12.1  12.4 SGK 2 . Học sinh : Chuẩn ... ĐỘNG DẠY và HỌC : 1 . ổn định lớp : 2 . Kiểm tra bài cũ :  Hãy nêu những điểm tiến hoá của hệ vận động thích nghi với đời sống đứng thẳng và lao động ?  Nêu những biện pháp vệ...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 22:21

... nghiệm: b) Điều kiện để thành lập PXCĐK: b) Điều kiện để thành lập PXCĐK: PXKĐK PXCĐK Bảng 5 2-1 . Các phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện STT Ví dụ Phản xạ không điều kiện Phản xạ có ... đâu là phản xạ không điều kiện, đâu là phản xạ có điều kiện và đánh dấu (X) vào cột tương ứng ở bảng 5 2-1 1. PXKĐK:...

Ngày tải lên: 24/04/2014, 09:40

... hình thành phản xạ có điều kiện : BÀI 52 : PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức:  Phân biệt được phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện .  ... hình thành phản xạ có điều kiện Mục tiêu : Trình bày được quá trình thành lập và ức chế phản xạ có điều kiện . Nêu được các điều kiện c...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 22:21

... được phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện .  Trình bày được quá trình hình thành các phản xạ mới và ức chế các phản xạ cũ , nêu rõ các điều kiện cần khi thành lập các phản xạ có điều ... Phân biệt phản xạ có điều kiện và không điều kiện : – – – SGK trang 166 II . Sự hình thành phản xạ có điều kiện...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 23:20