phuong phápu dung do dung truc quan trong day hoc lich su
phuong phápu dung do dung truc quan trong day hoc lich su
... đáo về việc nắm vững nội dung cácđồ dùng trực quan và nhất là biết sử dụng, khai thác trong dạy học lịch sử.Tóm lại, phơng pháp trực quan giữ một vị trí quan trọng trong việc dạy học lịchsử ... đồdùng trực quan tạo hình trong dạy học Lịch sử 9. Do thời gian, khuôn khổ củasáng kiến vì vậy tác giả không trình bày hết đợc nội dung và phơng pháp khai thác, sửdụng hết 65 tranh ảnh trong sách ... xác định vị trí, ý nghĩa của đồ dùng trực quan nói chungvà đồ dùng trực quan tạo hình nói riêng trong dạy học lịch sử. Bởi vì nguyên tắc trực quan là một trong những nguyên tắc cơ bản của lý luận...
- 14
- 1,098
- 8
THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10 (CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT
... pháp DH lịch sử, trong đó việc quan trọng là phải tăng cường thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan trong DH lịch sử. 1.2.2 Ý nghĩa cũa đồ dùng trực quan Trong thời kỳ ... quan [ 13, 37 ] đã được trích dẫn trong nhiều công trình nghiên cứu và tâm lý học sư phạm và lý luận DH. Trong DH lịch sử phương pháp trực quan lại càng có vị trí quan ... pháp trực quan trong dạy học lịch sử 91.1.1 Khái niệm 9 1.1.2 Vai trò của đồ dùng trực quan trong quá trình dạy học lịch sử 10 1.2 Vị trí và ý nghĩa của việc sử dụng đồ dùng trực quan 101.2.1Vị...
- 76
- 3,123
- 7
SKKNPhương pháp sử dùng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử.
... sinh trong việc sử dụng đồ dùng trực quan trong học tập môn lịch sử là điều cần thiết và quan trọng để nâng cao hiệu quả giáo dục. Đó chính là lí do chủ yếu để nghiên cứu vấn đề này. Nội dung ... trực quan trong dạy học lịch sửB. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận của việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử ở trường THCS. Hiện nay có nhiều quan ... tâm”. Một trong những phương pháp đặc trưng bộ môn Lịch sử là phương pháp “Sử dụng dụng cụ trực quan trong giảng dạy. Từ thực tế cho thấy chuẩn bị “Đồ dùng trực quan làm dụng cụ trực quan là...
- 20
- 3,832
- 38
Giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả về việc sử dụng giáo cụ trực quan trong dạy học môn mỹ thuật
... vai trò của giáo cụ trực quan trong dạy học môn mỹ thuật: Bất kỳ một môn học nào trong công tác giảng dạy trực quan đều có vị trí quan trọng. Sử dụng giáo cụ trực quan trong giảng dạy mỹ thuật ... Phương pháp trực quan trong dạy học Mỹ thuật.* Trực quan trong dạy học Mỹ thuật.* Phương pháp trực quan trong dạy học Mỹ thuật.* Giáo cụ trực quan trong dạy học môn Mỹ thuật.2.2 Thực trạng của ... mọi người quan tâm, bên cạnhnhững thành công bước đầu đạt được việc dạy và học mỹ thuật còn nhiều hạnchế và khó khăn. Trong dạy học, đồ dùng dạy học đóng vai trò rất quan trọng trong su t quá...
- 66
- 1,178
- 9
Sử dụng kênh hình hiệu quả trong dạy học lịch sử
... chiếm lĩnh các nội dung dạy học thông qua việc sử dụng nhiều kênh giác quan khác nhau phù hợp với những đặc 163.2. Sử dông kênh hình trong luyện tập, củng cố kiến thức Trong quan niệm của không ... động của giác quan: thị giác tạo nên hình ảnh trực quan, thính giác đem lại những hình ảnh về quá khứ thông qua lời giảng của giáo viên.Từ lý do ấy, theo quan điểm chúng tôi, trong dạy học ... hình trong dạy học lịch sử2.1. Khái niệm kênh hình trong dạy học lịch sử (DHLS )Nhiều tác giả ®ã nghiên cứu và đưa ra khái niệm Kênh hình trong DHLS ở nhiều góc độ khác nhau. Nhưng theo quan...
- 21
- 938
- 5
kinh nghiệm bước đầu của mình về cách xây dựng và sử dụng bài tập nhận thức trong dạy học lịch sử
... nghiệmSử dụng bài tập nhận thức trong dạy học lịch sử là một trong những biện pháp tích cực đối với việc phát triển năng lực nhận thức cho học sinh, góp phần quan trọng trong việc đảm bảo chất lượng ... thức trong học lịch sử, (thậm chí có người cho rằng học tập lịch sử không cần bài tập”[3, tr.115-116]. Đây chính là lý do mà tôi quan tâm đến việc “Xây dựng và sử dụng bài tập nhận thức trong ... nhớ lại, hình dung lại những kiến thức đã học, thông qua bài giảng của thầy hoặc có sẵn trong sách giáo khoa, không được xem là những yêu cầu trong bài tập nhận thức.Câu hỏi trong bài tập...
- 17
- 904
- 3
LS11. SKKN. Thiết kế và sử dụng bài tập nhận thức trong dạy học lịch sử
... chỉnh có thể đưa ra thị trường tiêu thụ.- Quan hệ sản xuất trong hình thức sản xuất trên là quan hệ giữa ngưỡi làm thuê (công nhân) với nhà tư bản - quan hệ bóc lột sức lao động.Rõ ràng sản ... nhận thức, trong giờ dạy trùng với một phần kiến thức trong bài để thay thế cho phần nội dung đó. Trường hợp này giáo viên hướng dẫn và cùng với học sinh giải bài tập để các em chủ động trong khi ... triển khai các bước thiết kế, sử dụng BTNT trong giảng dạy bài cách mạng công nghiệp thế kỉ XVIII-XIX.II. KẾT LUẬNBài tập nhận thức một khâu quan trọng trong quá trình dạy học lịch sử ở trường...
- 7
- 1,670
- 7
Sử dụng phần mềm Microsoft Powerpoint trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông
... thống kênh hình tương ứng với nội dung kênh chữ trong tập tin A. Từ nội dung kênh chữ (ở tập tin A), các liên kết sẽ được thiết lập với nội dung kênh hình liên quan (ở tập tin B) nhằm vừa đảm ... MS PP trong dạy học BNCKTM là phù hợp và cần thiết, vì nó đáp ứng được các yêu cầu cơ bản về lý luận trong DHLS ở trường THPT. Sử dụng PM MS PP góp phần đảm bảo tốt tính trực quan, một trong ... động ngoại khóa trong DHLS ở trường THPT. 1.4 Tình hình sử dụng phần mềm Ms PowerPoint trong DHLS ở trường THPT nước ta Trong vài năm gần đây, việc ứng dụng CNTT&TT trong DHLS ở trường...
- 28
- 1,792
- 5
Phương pháp tạo biểu tượng nhân vật trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1945 1975 SGK lịch sử lớp 12, THPT
... thể.Khoá trình lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975 trong chơng trình lịchsử lớp 12 là một thời kỳ lịch sử quan trọng với nhiều nội dung xoay quanh cuộcđấu tranh chống lại hai kẻ thù là thực ... trong học tập lịch sử là một trong nhữngđặc điểm chung của phát triển t duy. Trong học tập lịch sử cũng nh ở các mônkhác hai quá trình này vừa tiến hành một cách độc lập vừa gắn liền nhau trong một ... xÃhội. Trong việc phân loại biểu tợng nhân vật lịch sử, mặc dù có các quan niệmkhác nhau, tuy nhiên giữa chúng vẫn có nét tơng đồng, nghĩa là đều xoay quanh4 loại biểu tợng chính, trong cả...
- 76
- 1,006
- 8
Từ khóa: phương pháp sư dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử thptsử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sửsang kien kinh nghiem su dung do dung truc quan trong day hoc lich suồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử khi soạn giảng trình chiếu bằng phần mềm powepoint phần lịch sử việt nam giai đoạn từ 1945 đến 1954 lớp 12skkn sử dụng tranh ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12skkn sử dụng tranh ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12 ở trường thpt hoằng hóa 3sử dụng tranh ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12 ở trường thpt hoằng hoá 3skkn phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học công nghệsử dụng đồ dùng trực quan trong dạy họcđề tài một vài kinh nghiệm sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học môn mĩ thuật bậc tiểu học pptphương pháp sử dụng tranh ảnh trong dạy học lịch sửphương pháp sử dụng kênh hình trong dạy học lịch sửsử dụng trò chơi trong dạy học lịch sửsử dụng thơ văn trong dạy học lịch sửsử dụng tư liệu trong dạy học lịch sử 9Báo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018chuyên đề điện xoay chiều theo dạngGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ