CHINH TA -CKT -T28-29
CHINH TA -CKT -CHKII
... bảng con.
3’
Hoạt động 2: Hướng dẫn viết bài tập chính tả
- Bài 2(b)
- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?
- Yêu cầu HS tự làm bài.
- Nhận xét, chữa bài và cho điểm HS.
4. Củng cố – Dặn do ø
- ... có vần in/inh và viết các từ này.
- Chuẩn bị: Ai ngoan sẽ được thưởng.
- Bài tập yêu cầu chúng ta điền
vào chỗ trống in hay inh.
- 2 HS làm bài trên bảng lớp, cả
lớp làm bài vào Vở Bài tập .....
CHINH TA -CKT -T28-29
... trống. Bài tập 2, 3 (SGK)
+ GDBVMT (gián tiếp): Hoa sen vừa đẹp lại có ý nghóa (Gần bùn mà chẳng hôi
tanh mùi bùn), do vậy ai cũng yêu thích và muốn giữ gìn để hoa đẹp mãi.
-Rèn ngồi viết đúng tư thế ... (đã
chuẩn bị ở bảng ï).
- Cả lớp đọc thầm đoạn thơ và tìm
những tiếng các em thường viết sai: nếu,
tai, xem, gạc
- GV nhận xét chung về viết bảng con của HS.
Nghỉ giữa tiết
- HS đọc thầm và...
CHINH TA -CKT -T30-31
... Nguyễn Thi
Dung
Giaùo aùn Chính ta
Trường Tiểu Học An Thạnh 1 GV: Nguyễn Thi
Dung
- Hoạt động 3 :Hướng dẫn HS làm bài
tập chính tả:
* Điền ăt hay ăc
Họ b ắt tay chào nhau.
Bé treo áo lên m
GA Chính tả 3 tuần 10-13 CKT-THMT
... / b hoặc BT CT phương ngữ do GV soạn .
Tích hợp môi trường :
- HS yêu cảnh đẹp đất nước ta, từ đó thêm yêu quý môi trường xung quanh, có ý thức BVMT.
II/Đồ dùng dạy- học:
-Bảng phụ viết ... phương ngữ do GV soạn .
Tích hợp môi trường :
- HS yêu cảnh đẹp thiên nhiên trên đất nước ta, từ đó thêm yêu quý môi trường xung quanh, có ý thức
BVMT.
II/Đồ dùng dạy- học:
-Giấy khổ to ......
VẤN ĐỀ THIỆN, ÁC; HỌA, PHÚC; TỐT, XẤU;CHÍNH, TÀ
... ta kết luận: làm ác thì không được rồi. Song làm thiện cũng không xong. Vậy ta
theo chân lý nào? Trước tiên muốn biết ta theo chân lý nào, ta giải quyết vấn đề
chân lý là gì.
Đọc tin trên ta ... thì có cái
khổ của người đẹp. Đẹp là cái mầm của tai họa, tai họa cho người khác và cho chính
mình.
Cái mạnh cũng là cái yếu nữa. Nếu bạn là một tay thiện xạ, tôi tặng bạn khẩu súng,
bạ...
Lỗi chính tả của học sinh tiểu học huyện hải hậu - nam định
... trong phát âm không
còn nữa, song do tính chất bảo thủ của CT và sự khu biệt nghĩa của từ, chúng
ta vẫn phải phân biệt d/gi; g/gh; ng/ngh; c/k trong viết CT. Do đó, có thể kết
luận rằng: không ... thành các âm đầu lƣỡi bẹt
[t] tƣơng ứng, ví dụ:
NNVH tiếng Hải Hậu
trâu tâu
trắng tắng
Ta có thể thấy hiện tƣợng này qua câu sau:
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên...
Từ khóa: