Luận văn thạc sĩ: Khoa học nông nghiệp ppt

Luận văn thạc sĩ khoa học nông nghiệp

Luận văn thạc sĩ khoa học nông nghiệp

... tháng 5 với những cành có đường kính 5 cm, vết khoanh vỏ 2 - 4 mm, khoanh làm hai đường xoắn ốc, khoảng cách giữa hai vết khoanh từ 6 - 10 cm. khoanh vỏ có tác dụng làm 100% số cây trong vườn ... khoanh vỏ vào giữa tháng 10 nhưng giống Nuomici và giống Guiwei lại được khoanh vỏ vào tháng 11 và đầu tháng 12 với cành có đường kính 10 cm. nhưng cũng với hai giống vải này người ta lại khoanh...
Ngày tải lên : 06/11/2012, 11:22
  • 81
  • 934
  • 2
Luận văn thạc sĩ khoa học lâm nghiệp

Luận văn thạc sĩ khoa học lâm nghiệp

... Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 30 CHƢƠNG IV KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 4.1. Đặc điểm sinh vật học và sinh thái học của cây Lim xẹt: 4.1.1. ...  12 Đặc điểm lâm học của các loài cây bản địa ở nước ta chưa được nghiên cứu nhiều, một số kết quả nghiên cứu về đặc điểm lâm học thường được đề cập trong các báo cáo khoa học...
Ngày tải lên : 09/11/2012, 16:10
  • 79
  • 1.5K
  • 3
Luận văn thạc sỹ khoa học nông nghiệp

Luận văn thạc sỹ khoa học nông nghiệp

... 60.62.40 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC NÔNG NGHIỆP Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS. TS Trần Văn Phùng Th¸i nguyªn, N¨m 2008 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... TẠI TỈNH BẮC GIANG LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC NÔNG NGHIỆP THÁI NGUYÊN,NĂM 2008 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Ng...
Ngày tải lên : 09/11/2012, 16:12
  • 102
  • 963
  • 3
Một số giải pháp quản lý công tác hướng nghiệp cho học sinh nông thôn tỉnh đồng tháp qua phương tiện truyền thông luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số giải pháp quản lý công tác hướng nghiệp cho học sinh nông thôn tỉnh đồng tháp qua phương tiện truyền thông luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... 3 4. Giả thuyết khoa học 3 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6. Phạm vi nghiên cứu 3 7. Phương pháp nghiên cứu 4 8. Những đóng góp của luận văn 4 9. Cấu trúc luận văn 4 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ ... Vấn đề về quản lý công tác hướng nghiệp cho học sinh nông thôn qua phương tiện truyền thông. 1.3.1. Sự cần thiết phải quản lý công tác hướng nghiệp cho học sinh nông thôn...
Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung cấp nông nghiệp hà nội luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung cấp nông nghiệp hà nội luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... đạo đức cho học sinh trường Trung cấp Nông nghiệp Hà Nội” cho luận văn thạc sỹ chuyên ngành Quản lý Giáo dục của mình. 2. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở hệ thống hoá các vấn đề lý luận và nghiên ... quá trình học tập và hoàn thành luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục. Đề tài được thực hiện trên cơ sở tinh thần làm việc nghiêm túc và hết sức cố gắng của bản thân; đồn...
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý học sinh ngoại trú ở trường trung cấp nông nghiệp hà nội luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý học sinh ngoại trú ở trường trung cấp nông nghiệp hà nội luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... đối với học sinh - sinh viên, học viên, nghiên cứu sinh: - Học sinh: là danh từ được gọi chung cho người học ở bậc từ tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông, trung học chuyên nghiệp ... học ở bậc cao đẳng, đại học. Học sinh hệ Trung cấp chuyên nghiệp có những đặc điểm chủ yếu sau: - Là những người có học lực trung bình, trung bình khá… ở trường trung học...
Nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền của báo nghệ an về chuyển dịch cơ cấu kinh tế nông nghiệp trong giai đoạn hiện nay luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền của báo nghệ an về chuyển dịch cơ cấu kinh tế nông nghiệp trong giai đoạn hiện nay luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Thái Sơn Nghệ An - 2012 2 chuyển dịch cơ cấu kinh tế nông nghiệp, trong quá trình “công nghiệp hóa nông nghiệp, ... nghiệp CNH, HĐH nông nghiệp - nông thôn và công tác tuyên truyền chuyển dịch CCKT nông nghiệp - nông thôn. Các điều kiện bảo đảm cho hoạt động tuyên truyền chuyển dịch...
Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp tại trung tâm giáo dục thường xuyên huyện thuận thành, tỉnh bắc ninh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp tại trung tâm giáo dục thường xuyên huyện thuận thành, tỉnh bắc ninh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... học sinh tốt nghiệp THCS và THPT, trong đó có khoảng 90% số học sinh tốt nghiệp THCS được học lên THPT, khoảng 60% học sinh tốt nghiệp THPT vào học ở các trường dạy nghề, Cao đẳng và Đại học, ... chức công tác giáo dục HN 1.3.3.1. Qua hoạt động dạy học các bộ môn văn hoá, khoa học cơ bản Trong nhà trường phổ thông, các môn văn hóa, khoa học cơ bản giữ một va...
Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học thực hành nghề ở trường trung cấp chuyên nghiệp việt   úc nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học thực hành nghề ở trường trung cấp chuyên nghiệp việt úc nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... sau: - Mục tiêu dạy học. - Nội dung dạy học. - Phương pháp dạy học. - Phương tiện dạy học. - Hình thức tổ chức dạy học. - Hoạt động dạy học - Hoạt động học tập. - Kết quả dạy học. - Môi trường ... mình học THPT và đỗ đại học, khiến cho học sinh cũng bị phân tán. Đối tượng thứ hai là học sinh tốt nghiệp THPT nhưng không thi đỗ đại học hoặc không đủ điều kiện về kinh...
Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông của giám đốc các trung tâm kỹ thuật tổng hợp   hường nghiệp tỉnh quảng bình luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông của giám đốc các trung tâm kỹ thuật tổng hợp hường nghiệp tỉnh quảng bình luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... pháp… 31 từng năm học. Kế hoạch dạy học phải thể hiện được sự tổ chức năm học: số tuần thực học, số tuần nghỉ học; các hoạt động cơ bản trong từng năm học. Chương trình dạy học là văn kiện của nhà ... thể chọn. Hướng nghiệp cho HS có thể qua các con đường sau: - Hướng nghiệp qua giảng dạy các môn văn hóa; - Hướng nghiệp qua giảng dạy các môn KT công nghệ, nghề PT; - Hướn...

Xem thêm

Từ khóa: