Đ m b o yêu c u v tính ph thông c b n, toàn di n, h ng nghi p và chuẩn b ngh . Ngoài n i dung giáo d c chung, đ m b o chuẩn ki n th c ph thông c b n, toàn di n cho m i HS, còn có n i dung giáo d c nâng cao nhằmđáp ng nâng l c và nguy n v ng phát triển c a các đ i t ng HS khác nhau [2, tr41].
2.2.3.1. Trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức
- Nh ng khái ni m kỹ thu t: máy bi n th , đ ng c đ t trong, b n v kỹ thu t ph ng pháp gia công, m ch đi n c c uầ
- Các lo i v t li u, d ng c , thi t b : v t li u kỹ thu t c khí, v t li u kỹ thu t điên, d ng c đ ngh ngu i, các thi t b đi n.
- Nh ng nguyên lý kỹ thu t: nguyên lý truy n và bi n đ i chuyển đ ng, nguyên lý làm vi c c a các c c u và h th ng c a đ ng c đ t trong nguyên
lý ho tđ ng c a b ch hoà khí, nguyên lý ho t đ ng c a các máyđi n, nguyên tắc trình bày b n v kỹ thu tầ
- Các ph ng pháp gia công v t li u: ph ng pháp gia công đ nh d ng, ph ng pháp gia công cắt g tầ
- Các ki n th c v an toƠn lao đ ng (an toƠn cho ng i lao đ ng, công c , thi t b và s n phẩm cũng nh v n đ b o v môi tr ngầ)
2.2.3.2. Hình thành và rèn luyện cho học sinh những kỹ năng kỹ thuật
- Kỹnăng biểu di n v t trên các b n v kỹ thu t - Kỹ năng đ c b n v .
- Kỹ năng s d ng các công c lao đ ng, các ph ng ti n kỹ thu t ph bi n trong s n xu t công nghi p vƠ trong đ i s ng.
- Kỹnăng b o qu n, b o d ng thi t b máy móc.
2.2.3.3. Hệ thống tri thức phát triển nhận thức, phương pháp hoạt động vật chất và tinh thần (tri thức công cụ)
Các tri th c này giúp HS tr thành nh ng con ng i thông minh sáng t o, bi t suy nghĩ vƠ hƠnh đ ng trên c s c a tri th c kỹ thu t, công ngh , bi t x lý thông minh các tình hu ng kỹ thu t mà h gặp ph i.
Ba thành ph n này t o nên m t h th ng ki n th c và kỹ năng ph v cho m c tiêu giáo d c đ ra.
2.2.4.ăĐặcăđi m c a môn Công ngh 11
2.2.4.1. Tính ứng dụng
B n thân kỹ thu t đƣ bao hƠm tính ng d ng. Đó lƠ khoa h c v ng d ng có hi u qu c a nh ng quy lu t khoa h c (nguyên lỦ, đinh lu t, c u t o, khái ni m,ầ các toán h c. v t lý, hoá h c) vào vi c gi i quy t các v n đ trong th c ti n c a s n xu t vƠ đ i s ng.
Ph ng ti n kỹ thu t đ c con ng i ch t o ra d a trên c s nh ng nguyên lý, nguyên tắc c a khoa h c nhằm thõamãn nhu c u c a con ng i (bi n đ i năng l ng, chuyển đ i, thông tin, gi m nhẹ lao đ ng c bắpầ).
Đặc điểm nƠy đòi h i GV ph i ch rõ nh ng c s khoa h c c a các gi i pháp kỹ thu t (toán, lý, hoá) và minh ho nh ng ng d ng th c t c a các ph ng pháp kỹ thu t đó vƠ hi u qu c a nó.
2.2.4.2. Tính cụ thể, trừu tượng
Tính c thểđ c thể hiên ch n i dung môn h c ph n ánh nh ng đ i t ng c thể v t ch t, thao tác, quá trình kỹ thu t, công ngh c thể, ầ). Nh ng n i dung này HS có thể tr c ti p quan sát, tri giác chung trên đ i t ng th t hoặc mô hình.
Tính tr u t ng biểu hi n qua h th ng các khái ni m, nguyên lý kỹ thu tầ màHS không thể tr c ti p quan sát, tri giác đ c. Để ti p thu lo i tri th c nàyHS ph i hình dung, t ng t ng, d i s h ng d n c aGV. HS ph i ti n hành th c hi n các thao tác t duy.
Hai đặc điểm nƠyđòi h i trong quá trình d y h c c n th ng nh t gi a c thể và tr u t ng, gi a nh n th c c m tính và nh n th c lý tính, gi a c u trúc hình th c bên ngoài và n i dung nguyên lý di n bi n trong c a m i đ i t ng kỹ thu t. Để th c hi n đ c tính c thể và tr u t ng này yêu câu các GV c n ph i:
Tìm ra điểm xu t phát c a m i khâu nh n th c t cái c thể (tr c quan) hay t cái tr u t ng (lý thuy t). Đó chính lƠ c s c a vi c v n d ng con đ ng quy n p hay di n d ch trong d y h c,
Xác đ nh vai trò c a tr c quan, coi nó nh m t đi u ki n vƠ ph ng ti n c a s chuyển bi n bi n ch ng, t c thể sang tr u t ng hay ng c l i t tr u t ng sang c thể.
2.2.4.3. Tính t ng hợp, tích hợp
Tính t ng h p thể hi n n i dung môn h c Công ngh 11 là ph n ánh nh ng n i dung chung nh t, c b n vƠ lƠ chìa khoá lƠm c s kỹ thu t chuyên ngành sau này.
Tính tích h p đơy thể hi n ch Công ngh 11 là m t môn ng d ng, hàm ch a nh ng ph n t ki n th c thu c nhi u b môn khoa h c khác nhau (toán, v t lý, hoá h c, kinh t h c, xã h i h c) nh ng l i liên quan, th ng nh t v i nhau để ph n ánh nh ng đ i t ng kỹ thu t c thể.
Đặc điểm trên đơy, đòi h i trong quá trình d y h c c n ph i ch rõ nh ng c s khoa h c c nh ng hi n t ng kỹ thu t, gi i pháp kỹ thu t, đ ng th i phân tích đ c nh ng kh năng áp d ng chúng trong nh ng tr ng h p t ng t .
2.3. GI I THI UăCH NGăTRỊNHăKHUNGăMỌNăCỌNGăNGH 11
Ch ng trình vƠ phơn ph i ch ng trình lƠ văn b n pháp lỦ đ i v i ngành c a m i c s đƠo t o (tr ng h c) cũng nh đ i v i m i GV. Trong đó nêu rõ m c tiêu, th i gian vƠ đi u ki n th c hi n. Ch ng trình lƠ c s để l a ch n n i dung, biên so n sách giáo khoa và các tài li u tham kh o ph c v cho d y h c.
T năm h c 2008-2009, B Giáo D c vƠ ĐƠo T o ban hành Khung phân ph i ch ng trình, trong đó quy đnh th i l ng theo các ph n, ch ng, các ti t th c hành, ôn t p và kiểm tra; năm h c 2013 -2014 B ti p t c ch đ o th c hi n quy đnh trên. Các S Giáo d c đƠo t o căn c Khung phân ph i ch ng trình c a B Giáo d c đƠo t o để xây d ng phân ph i ch ng trình chi ti t, có thể tăng hoặc gi m th i l ng cho các bài trong sách giáo khoa cho phù h p v i đi u ki n c a đa ph ng. S Giáo d c đƠo t o có thể y quy n cho Hi u tr ng các tr ng THPT phân ph i th i l ng chi ti t cho các bài c a các môn h c để áp d ng phù h p v i th c t trình đ HS c a nhƠ tr ng vƠ đ c S Giáo d c đƠo t i phê duy t. Các quy đnh chi ti t c n phù h p v i đặc điểm c a lo i hình tr ng (công l p, ngoài công l p), th i gian h c 1 bu i/ngƠy. GV không đ c t thay đ i th i l ng dành cho các bƠi trong ch ng trình, ph n hoặc c m bƠi đƣ đ c quy đnh t i Khung phân ph i ch ng trình c a B Giáo d c đƠo t o, Phân ph i ch ng trình c a S Giáo d cđƠo t o. Đ i v i các bài d y 2 ti t hoặc nh ng ti t d y 2 bài giao cho GV ch đ ng l a ch n n i dung và phân chia th i l ng phù h p.
Năm h c 2013-2014 v n th c hi n khung th i gian c p trung h c c s và THPT có 35 tu n th c h c. Môn Công ngh 11 v i n i dung ki n th c và t ng s ti t nh năm tr c nh ng đ c d y trong 35 tu n, đ ng th i gi m b t m t s bài hoặc n i dung c a m t s bài, các S Giáo d c đƠo t o ch đ ng đi u ch nh th i l ng c a các bài cho phù h p v i n i dung.
Căn c vào chuẩn ki n th c, kỹ năng vƠ yêu c u v thái đ trong ch ng trình môn h c ban hành kèm theo Quy t đ nh 16/QĐ-BGDĐT nƠy 05/5/2006 c a B tr ng B GDĐT vƠ d a vào tài li u h ng d n th c hi n chuẩn ki n th c kỹ năng môn Công ngh (phát hƠnh vƠo đ u năm h c 2009-2010) GV xác đnh các n i dung c n gi ng d y v i các m c đ m c tiêu phù h p.
N i dung ch ng trình môn Công ngh 11 g m 3 ph n chính:
Phần 1: Vẽ kỹ thuật, g m 2 chương:
o Ch ng 1: V kỹ thu t c s
o Ch ng 2: V kỹ thu t ng d ng
Phần 2: Kỹ thuật cơ khí, g m 2 chương:
o Ch ng 3: V t li u c khí vƠ công ngh ch t o phôi
o Ch ng 4: Công ngh cắt g t kim lo i và t đ ng hóa trong ch t o c khí
Phần 3: Động cơ đốt trong, g m 2 chương:
o Ch ng 5: Đ i c ng v đ ng c đ t trong
o Ch ng 6: C u t o đ ng c đ t trong
o Ch ng 7: ng d ng đ ng c đ t trong Sau đơy lƠ n i dung và phân b ch ng trình c thể:
PHÂN PH IăCH NGăTRỊNHăCỌNGăNGH L P 11
CH NGăTRỊNHăCHU N C nĕm:ă35 tu n (52 ti t) H c kỳ I: 18 tu n (18 ti t) H c kỳ II: 17 tu n (34 ti t)
TI T BÀI TÊN BÀI GHI CHÚ
PH N I: VẼKƾăTHU T Ch ngăI.ăVẼKƾăTHU TăC ăS
(LT 6 ti t + TH 5 ti t + KT 1 ti t = 12 ti t)
2 I,II bài 13.
3 2 Hình chi u vuông góc Không d y II, ph ng
pháp góc chi u th 3 4 5 3 Th c hành: V các hình chi u c a v t thểđ n gi n 6 4 Mặt cắt và hình cắt 7,8 5 Hình chi u tr c đo 9-10 6 Th c hành: Biểu di n v t thể 11 7 Hình chi u ph i c nh 12 KT Kiểm tra 1 ti t Ch ngăII.ăVẼ THU T NG D NG (LT 4 ti t + TH 2 ti t = 6 ti t) 13 8 Thi t k và b n v kĩ thu t 14 9 B n v c khí Bài 10: Th c hành (2ti t) Không d y l y th i l ng 2 ti t này chuyển sang d y th c hành bài 3 15 11 B n v xây d ng 16 12 Th c hƠnh: Đ c b n v xây d ng 17 14 Ôn t p ph n v kĩ thu t
- Bài 13 (1ti t) không d y. Tóm tắt m c I,II chuyển sang bài 1 - L y th i l ng c a ti t này chuyển sang d y bài 1
18 KT Kiểm tra h c kì I
PH N II: CH T OăC ăKHệ
Ch ngăIII:ăV T LI U C ăKHệăVẨăCỌNGăNGH CH T O PHÔI (LT 3 ti t = 3 ti t)
19 15 V t li u c khí
20 -21 16 Công Ngh ch t o phôi - Ti t 20: I - Ti t 21: II,III
Ch ngăIV:ăCỌNGăNGH C T G T KIM LO I VÀ T Đ NG HOÁ
TRONG CH T OăC ăKHệ
(LT 3 ti t + TH 2 ti t = 5 ti t)
22-23 17 Công ngh cắt g t kim lo i - Ti t 23: I - Ti t 24: II
24-25 18 Th c hành - L p qui trình công ngh ch tao m t chi ti t đ n gi n trên máy ti n
- Ti t 24: H ng d n HS tìm hiểu
- Ti t 25: HS th c hành 26 19 T đ ng hoá trong ch t o c khí
PH N III:ăĐ NGăC ăĐ T TRONG
Ch ngăV:ăĐ IăC NGăV Đ NGăC ăĐ T TRONG (LT 4 ti t = 4 ti t)
27 20 Khái quát v đ ng c đ t trong
28-29- 30 21 Nguyên lý làm vi c c a đ ng c đ t trong - Ti t 28: Các khái ni m - Ti t 29: nguyên lý làm vi c đ ng c 4 kỳ - Ti t 30: nguyên lý làm vi c đ ng c 2 kỳ
Ch ngăVI:ăC U T OăĐ NGăC ăĐ T TRONG (LT 10 ti t + TH 2 ti t + ÔT 1 ti t + KT 1 ti t = 14 ti t)
31 22 Thân máy và nắp máy
32-33 23 C c u tr c khu u thanh truy n - Ti t 32: T đ u đ n k t thúc m c II
- Ti t 33: Ti p theo 34 24 C c u phân ph i khí
35 25 H th ng bôi tr n 36 26 H th ng làm mát
37 27 H th ng cung c p nhiên li u và không khí trong đ ng c xăng
38 28 H th ng cung c p nhiên li u và không khí đ ng c Điêzen Không d y 1.2. Đặc điểm c a s hình thành hoà khí 39 29 H th ng đánh l a 40 30 H th ng kh i đ ng 41-42 31 Th c hành: Tìm hiểu c u t o c a đ ng c đ t trong - Ti t 41: Cho HS quan sát và nh n bi t các chi ti t nh : piston, thanh truy n, tr c khu u, xupapầ. - Ti t 42: Cho HS quan sát nguyên lí làm vi c c a h th ng nh : bôi tr n, lƠm mátầ. 43 ÔT C u t o đ ng c đ t trong 44 KT Kiểm tra 1 ti t
Ch ngăăVII:ă NG D NGăĐ NGăC ăĐ T TRONG (LT 7 ti t + Thi HK 1ti t = 8 ti t)
45 32 Khái quát v ng d ng c a đ ng c đ t trong
46-47-
48 33 Đ ng c đ t trong dùng cho ôtô
35,36 và 38 (t ng c ng 5 ti t ậ tăng c ng cho các bài thu c ch ng V,VI)
50 37 Đ ng c đ t trong dùng cho máy phátđi n
51 39 Ôn t p ch t o c khí vƠ đ ng c đ t trong
52 KT Kiểm tra h c kì II
2.4. TH C TR NG D Y H C MÔN CÔNG NGH 11 T IăTR NG THPT
LONG XUYÊN, T NH AN GIANG
Để tìm hiểu th c tr ng ho t đ ng d y và ho t đ ng h c môn Công ngh 11, ng i nghiên c u đƣ ti n hành kh o sát để l y ý ki n c a 04 GV gi ng d y môn Công ngh và 200 HS đang h c kh i l p 11 cho công tác v n d ng d ng lý thuy t ki n t o đ c hoàn thi n h n.
Nhóm kh o sát các giáo viên d y h c môn Công ngh
Ng i nghiên c u kh o sát 04 giáo viên gi ng d y môn Công ngh trong
tr ng THPT Long Xuyên, t nh An Giang.
Mục tiêu nghiên cứu
Nghiên c u ho t đ ng d y môn Công ngh 11 trong tr ng THPT Long Xuyên, t nh An Giang.
Nội dung nghiên cứu
Ng i nghiên c u ti n hành xin ý ki n c a GV thông qua phi u kh o sát v i các n i dung: nhi m v gi ng d y c a GV, PPDH, ph ng ti n d y h c đ c s d ng vào môn Công ngh 11, các tiêu chí so n bài kiểm tra, hình th c kiểm tra đánh giá, khó khăn mƠ GV gặp ph i khi gi ng d y môn Công ngh 11.
Phương pháp nghiên cứu
Đểđ t đ c m c đích nêu trên, ng i nghiên c u đƣ s d ng m t s ph ng pháp kh o sát sau đơy:
- Đi u tra GV: trao đ i và phát phi u kh o sát cho GV, dùng phi u kh o sát bằng b ng h i [ph l c 1]dùng phi u xin ý ki n giáo viên tr c ti p gi ng d y [ph l c5].
- Th ng kê các thông tin kh o sát theo t ng h ng m c và thể hi n các thông tin qua các b ng biểu.
- Phơn tích, đánh giá k t qu th ng kê. - Trao đ i v i giáo viên gi ng d y. Th i gian kh o sát: tháng 12/2013.
Nhóm kh o sát các h căsinhăđangăh c môn Công ngh 11
Phi u kh o sát cho HS kh i 11(200 h c sinh) tr ng THPT Long Xuyên, t nh An Giang.
Mục tiêu nghiên cứu
Kh o sát th c tr ng ho t đ ng h c môn Công ngh 11 t i tr ng THPT Long Xuyên, t nh An Giang.
Nội dung nghiên cứu
Ng i nghiên c u ti n hành kh o sát th c tr ng h c môn Công ngh 11 thông qua phi u kh o sát thăm dò Ủ ki n c a HS v i các n i dung: n i dung môn h c, hình th c kiểm tra đánh giá, thái đ đ i v i môn h c, tính tích c c h c c a HS đ i v i môn Công ngh 11.
Phương pháp nghiên cứu
- Đi u tra h c sinh: dùng phi u kh o sát th c tr ng c a h c sinh h c môn
