2.1. ĐỐI TƯỢNG, THỜI GIAN NGHIấN CỨU 2.1.1. Đối tượng nghiờn cứu 2.1.1. Đối tượng nghiờn cứu
- Cỏc tài liệu, văn bản phỏp quy của nhà nước quy định về giỏo dục đào tạo. Cỏc số liệu thống kờ, lưu trữ tại phũng Tổ chức, phũng Đào tạo và Hành chớnh. Bỏo cỏo kết quả đào tạo kết quả tốt nghiệp Dược sỹ trung học hệ chớnh quy của trường Trung cấp y dược Tuệ Tĩnh Hà Nội năm 2011 - 2013.
- Chương trỡnh đào tạo Dược sỹ trung học hệ chớnh quy của trường Trung cấp y dược Tuệ Tĩnh Hà Nội. Cơ sở vật chất, nguồn nhõn lực phục vụ đào tạo dược sỹ Trung học.
- Học sinh đang theo học Dược sỹ trung học năm thứ hai hệ chớnh quy tại trường Trung cấp y dược Tuệ Tĩnh Hà Nội.
- Học sinh khúa 1 vừa thi tốt nghiệp vào thỏng 10/2013.
2.1.2. Thời gian, địa điểm nghiờn cứu
- Thời gian nghiờn cứu: từ thỏng 11/2013 đến thỏng 3/2014. - Địa điểm nghiờn cứu: Trường Trung cấp Y Dược Tuệ Tĩnh, Hà Nội.
2.2. PHƯƠNG PHÁP NGHIấN CỨU
2.2.1. Phương phỏp nghiờn cứu
Sử dụng phương phỏp nghiờn cứu Mụ tả cắt ngang cú phõn tớch cựng với việc sử dụng thiết kế nghiờn cứu Hồi cứu để nghiờn cứu đối tượng.
Phương phỏp Hồi cứu là nghiờn cứu cỏc đối tượng từ trạng thỏi ban đầu ở quỏ khứ đó chuyển sang trạng thỏi tiếp theo ở hiện tại bằng cỏch thu thập cỏc số liệu dựa vào ghi chộp trong cỏc sổ sỏch lưu trữ. Trong đề tài phương phỏp Hồi cứu để nghiờn cứu cỏc đối tượng, sử dụng với cỏc số liệu cần nghiờn cứu như: Cỏc số liệu kết quả tuyển sinh trong 3 năm 2011 - 2013, kết quả tốt nghiệp năm 2013; Cỏc số liệu về cơ cấu nguồn nhõn lực của trường, của Bộ mụn dược từ năm 2011 đến 2013...
Phương phỏp Mụ tả cắt ngang nhằm mụ tả và lượng húa sự phõn bố cỏc biến số của một quần thể nghiờn cứu tại một thời điểm. Trong đề tài được sử dụng để nghiờn cứu cỏc số liệu, hiện tượng tại một thời điểm như thực trạng về cơ sở vật chất, trang thiết bị thực hành, nhu cầu cần được đào tạo nõng cao của học sinh... [11]
2.2.2. Phương phỏp thu thập số liệu
Xõy dựng bộ cõu hỏi cú 16 cõu trắc nghiệm (phụ lục), ỏp dụng cho:
- Cỏc học sinh là Dược sỹ trung cấp học năm thứ hai đang đào tạo tại trường Trung cấp Y Dược Tuệ Tĩnh Hà Nội gồm cỏc cõu hỏi từ cõu 1 đến hết cõu 7. Thu thập số liệu cần nghiờn cứu thụng qua cỏc khối học sinh đang học tại trường bằng hỡnh thức phỏt phiếu cho từng đối tượng.
- Cỏc Dược sỹ trung cấp vừa thi tốt nghiệp ra trường vào thỏng 10 năm 2013 gồm toàn bộ 16 cõu hỏi. Thu thập số liệu cần nghiờn cứu thụng qua hỡnh thức phỏt phiếu thăm dũ vào buổi "Lễ bế giảng & phỏt bằng tốt nghiệp" do trường tổ chức.
2.2.3. Phương phỏp phõn tớch và xử lý số liệu
thực tuyển, số lượng học sinh đó tốt nghiệp năm 2012, kiến thức được đào tạo đỏp ứng với thực tiễn.
- Phương phỏp tỉ trọng: Tỉ lệ học sinh tốt nghiệp, phõn loại tốt nghiệp, v.v...
- Phương phỏp so sỏnh liờn hoàn: So sỏnh cơ cấu nhõn lực, số lượng học sinh thực tuyển v của trường từ năm 2011 đến năm 2013.
- Xử lý số liệu: Số liệu thu thập được được xử lý bằng phần mềm Excell, Microsof Word.
2.3. CÁC CHỈ TIấU NGHIấN CỨU
- Khảo sỏt nguồn nhõn lực đào tạo Dược sỹ trung học của trường Trung cấp Y dược Tuệ Tĩnh Hà Nội, giai đoạn 2011 - 2013.
- Khảo sỏt cơ sở vật chất thiết bị giỏo dục đỏp ứng cho việc dạy và học của trường Trung cấp Y dược Tuệ Tĩnh Hà Nội, giai đoạn 2011 - 2013.
- Khảo sỏt chương trỡnh đào tạo Dược sỹ trung học tại trường so sỏnh với khung đào tạo chung của Bộ GDĐT.
- Khảo sỏt sự phản hồi của học sinh với nội dung, chương trỡnh, kết
cấu cỏc khối mụn học. Tớnh thớch ứng của học sinh với việc học, tiếp thu
bài giảng và phương phỏp giảng dạy của giỏo viờn với cỏc khối mụn học. - Sơ bộ phõn tớch đỏnh giỏ nguồn nhõn lực, cơ sở vật chất và quy mụ đào tạo. Kết quả đưa ra phần nào đỏnh giỏ tớnh thớch ứng của chương trỡnh đào tạo dược sỹ trung học và định hướng của học sinh về việc làm sau khi ra trường.
2.4. ĐẠO ĐỨC NGHIấN CỨU
- Trước khi tiến hành phỏt phiếu thăm dũ, tất cả cỏc đối tượng tham gia nghiờn cứu đều được giải thớch cụ thể, rừ ràng về mục đớch, nội dung nghiờn cứu. Thụng tin riờng của từng đối tượng được bảo mật và giữ kớn. Đối tượng cú quyền từ chối khụng trả lời bất cứ cõu hỏi nào trong phiếu thăm dũ.
- Đề tài tuõn thủ đầy đủ quy trỡnh thu thập số liệu, cung cấp cỏc thụng tin kịp thời khi cú thắc mắc của đối tượng nhằm mục đớch giỳp cho đối tượng hiểu và tham gia nghiờn cứu một cỏch tự nguyện.
2.5. SAI SỐ VÀ HẠN CHẾ NGHIấN CỨU
- Bộ cõu hỏi sử dụng cỏc ngụn từ dễ hiểu, gần gũi với lứa tuổi, cú sẵn cỏc phương ỏn để đối tượng lựa chọn. Dữ liệu được tổng hợp sau khi đó loại trừ cỏc phiếu khụng hợp lệ.
- Thụng thường với cỏc chỉ tiờu cần nghiờn cứu như đỏnh giỏ về chương trỡnh đào tạo thỡ để cú kết quả đỏnh giỏ đỳng nhất, cần phải cú phản hồi của rất nghiều gúc độ khỏc nhau, vớ dụ như từ gúc độ người viết chương trỡnh, gúc độ người giảng dạy... Tuy nhiờn đề tài chỉ nghiờn cứu dữ liệu là phản hồi của người sử dụng, vỡ vậy thụng tin khụng được toàn diện.
Chương III