7. Thực trạng dạy học giải BTVL của GV và HS THPT
3.3.Tiến hành thực nghiệm sư phạm
3.3.1. Chuẩn bị thực nghiệm sư phạm 3.3.1.1. Chọn giỏo viờn thực nghiệm
Trước khi TNSP, chỳng tụi đó trực tiếp trao đổi với một số GV trong tổ Vật lớ của trường THPT Dương Xỏ, trường THPT Tự Lập và chọn GV cựng tham gia dạy TN. GV tham gia dạy TN là GV cú trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ vững vàng, cú trỏch nhiệm cao và dạy lớp 11 theo chương trỡnh chuẩn. Để cú tớnh khỏch quan trong giảng dạy, chỳng tụi đó trao đổi với nhau về nhiệm vụ, mục đớch và nội dung TN. GV đú dạy theo hai giỏo ỏn:
+ Giỏo ỏn do chỳng tụi biờn soạn.
+ Giỏo ỏn do GV đú vẫn dạy theo hàng ngày.
Đồng thời cũng thảo luận về cỏc vấn đề: phương phỏp dạy một KTM trong tiết học NCTLM, cỏc khú khăn vướng mắc mà HS sẽ gặp phải và đề ra cỏc phương ỏn hướng dẫn HS khắc phục những khú khăn đú.
3.3.1.2. Chọn lớp thực nghiệm
Ở mỗi trường chỳng tụi chọn 2 lớp (mỗi lớp cú từ 40 đến 45 HS). Trong đú, cú 1 lớp ĐC và 1 lớp TN với trỡnh độ nhận thức của HS gần như tương đương nhau khụng chỉ về mụn Vật lớ mà cả về cỏc mụn học khỏc, chủ yếu là về cỏc mụn tự nhiờn như Toỏn, Húa... (dựa vào kết quả học tập ở lớp 10. Ngoài ra, chỳng tụi chọn những lớp mà ở lớp 10 cỏc em được học cựng một GV bộ mụn chủ yếu là cỏc mụn đó nờu ở trờn).
* Ở Trường THPT Dương Xỏ do GV Cao Phương Thuý giảng dạy. + Lớp TN là lớp 11CB1 cú 45 HS.
+ Lớp ĐC là lớp 11CB3 cú 43 HS.
* Ở trường THPT Tự Lập do GV Bựi Đỡnh Trường giảng dạy. + Lớp TN là lớp 11A2 cú 44 HS.
3.3.1.3. Thời gian tiến hành TNSP
TNSP được tiến hành trong hai đợt:
- Đợt 1: từ 19 thỏng 10 năm 2010 đến 26 thỏng 10 năm 2010 với bài “Định luật ễm đối với toàn mạch”.
- Đợt 2: từ 15 thỏng 2 năm 2011 đến 22 thỏng 2 năm 2011 với bài “Lực Lo-ren-xơ”
3.3.2. Phương phỏp TNSP
Mỗi đợt của TNSP được tiến hành ở hai lớp, một lớp ĐC và một lớp TN. Ở lớp ĐC, GV sử dụng phương phỏp mà GV thường dựng (dựng phương phỏp diễn giảng theo trỡnh tự sỏch giỏo khoa) và hướng dẫn HS lĩnh hội KTM theo cỏch của họ. Lớp TN sử dụng hệ thống bài tập và tổ chức tiến trỡnh tiến trỡnh hướng dẫn HS giải nú theo cỏch mà chỳng tụi đó soạn thảo (mục 2.3 chương 2).
Để kiểm tra trỡnh độ nắm vững kiến thức, đỏnh giỏ năng lực giải quyết vấn đề cũng như kết quả sửa đổi những quan niệm sai lầm vốn cú của HS sau mỗi bài học hỡnh thành KTM của đợt TNSP, chỳng tụi cho HS làm bài kiểm tra 15 phỳt và một bài kiểm tra 45 phỳt (phụ lục 1). Cỏc cõu hỏi trong cỏc bài kiểm tra này cú nội dung khụng giống hệt như trong SGK hay sỏch bài tập để trỏnh tỡnh trạng HS quay cúp, yờu cầu HS vận dụng kiến thức ở cỏc mức độ khỏc nhau.
Nội dung cỏc bài kiểm tra này cú tỏc dụng giỳp chỳng tụi đỏnh giỏ kết quả học tập của HS, đồng thời kiểm tra lại những kết luận về quan niệm sai lầm, những khú khăn của HS khi họ GBT mà chỳng tụi đó rỳt ra được qua đợt tỡm hiểu thực trạng dạy học một số KTM.
Do hạn chế về thời gian, chỳng tụi chỉ tiến hành TNSP 2 bài: Định luật ễm đối với toàn mạch và bài Lực Lo-ren-xơ.