33
H1: việc chọn ngành tài chính - ngân hàng quan hệ cùng chiều với chỉ số về đặc tính cá nhân.
H2: việc chọn ngành tài chính - ngân hàng quan hệ cùng chiều với cảm nhận tính thích thú ngành tài chính - ngân hàng.
H3: việc chọn ngành tài chính - ngân hàng quan hệ cùng chiều với cảm nhận ngành tài chính - ngân hàng sẽ mang lại lợi ích cho bản thân.
H4: việc chọn ngành tài chính - ngân hàng quan hệ cùng chiều với việc cảm nhận tính chính xác của ngành tài chính - ngân hàng.
H5: việc chọn ngành tài chính - ngân hàng quan hệ cùng chiều với việc cảm nhận tính ổn định cao của ngành tài chính - ngân hàng.
H6: việc chọn ngành tài chính - ngân hàng quan hệ cùng chiều với việc ngành tài chính - ngân hàng có cơ hội việc làm.
Tóm lại
Chương này đã trình bày lý thuyết chọn ngành học và cho thấy việc chọn ngành học bao gồm yếu tố bên trong và bên ngoài. Đề tài đã dựa vào mô hình nghiên cứu của Saemann và Crooker (1999), Worthinton và Higgs (2003), Worthington và Higgs (2004) và Sugahara và cộng sự (2008) để xây dựng nên mô hình nghiên cứu gồm các yếu tố: đặc tính cá nhân, cảm nhận về tính thích thú, cảm nhận về tính lợi ích cá nhân, cảm nhận về tính chính xác, cảm nhận về tính ổn định và cơ hội nghề nghiệp. Đối tượng nghiên cứu của đề tài là sinh viên năm nhất các ngành tài chính - ngân hàng, kế toán, quản trị kinh doanh, công nghệ thông tin của trường đại học Tôn Đức Thắng. Nhằm tìm sự khác biệt trong chọn ngành tài chính - ngân hàng của sinh viên tài chính - ngân hàng với sinh viên các ngành khác (kế toán, quản trị kinh doanh, công nghệ thông tin), đề tài sử
34
dụng biến phụ thuộc là biến dummy, phân tích hồi quy bằng phương trình hồi quy binary logistic.
35
CHƢƠNG 3: PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Chương này trình bày quy trình nghiên cứu gồm nghiên cứu định tính, nghiên cứu sơ bộ để đánh giá độ tin cậy thang đo, điều chỉnh bảng câu hỏi, và nghiên cứu chính thức bằng phương pháp định lượng. Cuối chương sẽ trình bày cách xây dựng bảng câu hỏi dựa vào nghiên cứu định tính và nghiên cứu sơ bộ.