CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN
1.2.2. Nhận thức của giáo viên về kĩ thuật dạy học các mảnh ghép.
Để có được những thông tin về sự hiểu biết của GV về KTDH, chúng tôi đã tiến hành điều tra theo nội dung phiếu điều tra: câu 5 (phụ lục 1)
Kết quả điều tra về sự hiểu biết của GV về KTDH được chúng tôi tổng kết bằng biểu đồ sau: 20% 35% 20% 5% 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Quan niệm 1 Quan niệm 2 Quan niệm 3 Ý kiến khác
Biểu đồ 3: Nhận thức của GV về KTDH
Để có kết quả chính xác và khách quan về sự hiểu biết của GV về KTDH các mảnh ghép, chúng tôi đã sử dụng phiếu điều tra kết hợp với việc trao đổi, trò chuyện với các GV (nội dung phiếu điều tra câu 6 - phụ lục 1). Kết quả điều tra thu được như sau:
Nguyễn Thị Ánh Tuyết- K33A GDTH 37 30% 24% 41% 5% 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Quan niệm 1 Quan niệm 2 Quan niệm 3 Ý kiến khác
Biểu đồ 4: Nhận thức của GV về KTDH các mảnh ghép
Từ biểu đồ ta thấy phần lớn GV chưa hiểu biết sâu sắc về KTDH các mảnh ghép, chỉ có 41% GV hiểu đúng, đầy đủ về KTDH các mảnh ghép nhưng có tới 59% GV chưa hiểu biết đầy đủ về KTDH các mảnh ghép. Các GV đều nhận định đây là 1 KTDH rất mới và ít được sử dụng trong quá trình dạy học. Tuy nhiên nhìn chung các thầy cô đều thấy được sự cần thiết và tác dụng của KTDH các mảnh ghép trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3. Thể hiện ở kết quả điều tra của nội dung câu 7 (phụ lục 1)
Đánh giá Rất cần thiết Cần thiết Bình thường Không cần thiết
Tỉ lệ 43% 36% 16% 5%
Bảng 2: Mức độ cần thiết sử dụng KTDH các mảnh ghép trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3
Nguyễn Thị Ánh Tuyết- K33A GDTH
38
Qua kết quả của bảng trên chúng ta thấy rõ nhận thức của việc sử dụng KTDH các mảnh ghép trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3 là cần thiết, có tới 43% GV cho rằng là rất cần thiết, 36% GV cho rằng cần thiết và chỉ có 5% GV cho rằng không cần thiết.
Trên thực tế, thông qua trò chuyện các GV cũng trao đổi với chúng tôi rằng KTDH các mảnh ghép là 1 KTDH mới nên khi áp dụng các thầy cô đều không tránh khỏi những thiếu sót nhất định. Tuy nhiên các GV đều nhận thấy sự cần thiết và tác dụng của KTDH các mảnh ghép trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3. Điều này thể hiện rằng việc vận dụng KTDH các mảnh ghép là cần thiết trong xu thế đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay.
Nguyễn Thị Ánh Tuyết- K33A GDTH
39
CHƯƠNG 2