4. Hướng dẫn HS tự học ở nhà :
- Học bài theo SGK - Làm các bài 133 SGK -Bài 165, 166, 167 SBT
Lớp dạy: 6A Tiết: 1 Ngày dạy: Sĩ số: 22 Vắng: Vắng:
Lớp dạy: 6B Tiết: 3 Ngày dạy: Sĩ số: 22 Vắng: Vắng:
Tiờ́t 30: Đ16. ớc chung và bội chungI – MỤC TIấU: I – MỤC TIấU:
1. Kiến thức:
Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Tr
- HS nắm đợc định nghĩa ớc chung, bội chung, hiểu đợc khái niệm giao của hai tập hợp
2. Kĩ năng:
- HS biết tìm bội chung, ớc chung của hai hay nhiều số bằng cách liệt kê các ớc, các bội rồi tìm phần tử chung của hai tập hợp, biết sử dụng kí hiệu giao của hai tập hợp - Biết tìm ớc chung, bội chung của hai hay nhiều số trong một số bài toán đơn giản
3. Thỏi độ:
- Rèn cho HS tính cẩn thận, chính xác khi làm bài.
II – CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
1. Chuẩn bị của GV: phấn màu, thước thẳng, bảng phụ, 2. Chuẩn bị của HS: dụng cụ học tập.
III – TIẾN TRèNH LấN LỚP : 1. Kiểm tra bài cũ: 1. Kiểm tra bài cũ:
HS1:
? Nêu cách tìm các ớc của một số? Tìm Ư(4); Ư(6); Ư(12) ?
ĐS: Ư(4) = {1; 2; 4}; Ư(6) = {1; 2; 3; 6}; Ư(12) = {1; 2; 3; 4; 6; 12};
HS2:
? Nêu cách tìm các bội của một số? Tìm các B(4); B(6); B(3)? ĐS: B(4) = {0; 4; 8; 12; 16; 20; 24 .}; …
B(6) = {0; 6; 12; 18; 24; ……};
B(3) = {0; 3; 6; 9; 12; 15; 18; 21; 24; .};… Gọi HS nhận xột, cho điểm.
2. Bài mới:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1: Ước chung (10ph)
- Nhận xét gì về các ớc của 4 và 6 ? Số nào là ớc chung của 4 và 6 ?
- Giới thiệu khái niệm ớc chung.
- Giới thiệu kí hiệu ƯC
- Các số 1, 2
- Phát biểu định nghĩa ớc chung của hai hay nhiều số - Làm ?1 vào nháp và cho biết kết quả - Nhận xét và hoàn thiện 1. Ước chung *Ví dụ: Viết tập hợp ớc của 4 và 6. Ư(4) = {1; 2; 4} Ư(6) = {1; 2; 3; 6}
Các số 1, 2 vừa là ớc của 4, vừa là ớc của 6. Ta nói 1, 2 là ớc chung của 4 và 6. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
* Định nghĩa: SGK
* Tập hợp ớc chung của 4 và 6 kí hiệu ƯC(4,6).
8 € ƯC ( 32,28) sai vì 28 không chia hết cho 8
Hoạt động 2: Bội chung (10 )’ ? Số nào vừa là bội của 4,
vừa là bội của 6 ?
- Giới thiệu tập hợp bội chung của 4 và 6
? Thế nào là bội chung của hai hay nhiều số? - Cho HS làm ? 2
Hãy chỉ ra tất cả các số:
Các số 0, 12, 24, ....
- Phát biểu định nghĩa bội chung của hai hay nhiều số - Làm ?2 ra nháp và đọc kết quả - Nhận xét và hoàn thiện vào vở 2. Bội chung
* Ví dụ: Viết tập hợp bội của 4 và 6. B(4) ={0; 4; 8; 12; 16;20;24….} B(6) = {0; 6; 12; 18; 24; ……} Các số 0;12;24;.... đều chia hết cho 4 và 6. Ta nói chúng là các bội chung của 4 và 6.
* Định nghĩa: SGK ? 2 6 € BC(3,1) 6 € BC(3,2) 6 € BC(3,3) 6 € BC(3,6) Hoạt động 3: Chú ý(7ph) GV cho HS quan sát ba tập hợp Ư(4); Ư(6); ƯC(4;6) ? Tập hợp ƯC(4;6) tạo thành bởi các phần tử nào của các tập hợp Ư(4); Ư(6);
- Giới thiệu giao của hai tập hợp
- Giao của hai tập hợp là gì ?
- Tìm giao của Ư(4) và Ư(6) - Tìm giao của B(4) và B(6) HS quan sát HS trả lời HS theo dõi HS trả lời
- Vẽ sơ đồ biểu diễn giao của Ư(4) và Ư(6).
3. Chú ý. B B A 4 1 2 3 6 * Định nghĩa: SGK
Ta kí hiệu giao của hai tập hợp A và B là AIB.
Vậy:
Ư(4) Ư(6) = ƯC(4,6)= B(4) B(6) = BC(4,6) =
3. Củng cố, luyện tập:
Cách
chia Số phần thởng Số bút ở mỗi phần thởng Số vở ở mỗi phần thởng
Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Tr
a 4 ... ... b 6 ... ... c 8 ... ... - Làm bài tập 135. SGK
a. b. c. d. ....
Điền vào bảng phụ tên một tập hợp:
a :. 6 và a :. 8 suy ra a ... 100 :. x và 40 :. x suy ra x ... M :. 3 ; m :. 7 và m :. 7 suy ra m ... 4. Hướng dẫn HS tự học ở nhà : - Học bài theo SGK - Làm bài tập 135, 136 SGK - Bài tập 170, 171, 172 SGK
Lớp dạy: 6A Tiết: 1 Ngày dạy: Sĩ số: 22 Vắng: Vắng:
Lớp dạy: 6B Tiết: 3 Ngày dạy: Sĩ số: 22 Vắng: Vắng: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tiờ́t 31: Đ17. ớc chung lớn nhấtI – MỤC TIấU: I – MỤC TIấU:
1. Kiến thức:
- HS hiểu đợc thế nào là ớc chung lớn nhất của hai hay nhiều số, thế nào là hai số nguyên tố cùng nhau, ba số nguyên tố cùng nhau.
2. Kĩ năng:
- HS biết tìm ƯCLN của hai hay nhiều số bằng cách phân tích một số ra thừa số nguyên tố, từ đó biết cách tìm các ớc chung của hai hay nhiều số.
- HS biết tìm ớc chung lớn nhất trong một cách hợp lí trong từng trờng hợp cụ thể, biết vận dụng tìm ớc chung lớn nhất trong các bài toán đơn giản.
3. Thỏi độ: