CAO KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH
I. Mục đích ý nghĩa
- Nhằm hình thành và phát triển một số kỹ năng sống cho học sinh thơng qua các biện pháp tác
động tâm lý phù hợp như: Lồng ghép trong giờ sinh hoạt giáo viên chủ nhiệm, sinh hoạt dưới cờ, dạy kỹ năng sống, …
- Kiểm chứng giả thuyết của đề tài “KỸ NĂNG SỐNG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ
SỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH” và thơng qua đĩ cịn tìm ra các biện pháp tác động tâm lý phù hợp nhằm hình thành và phát triển kỹ năng sống cho các em.
II. Thời gian – Địa điểm
- Thời gian thực hiện: Từ tháng 04/2010 – 06/2010.
- Địa điểm:
Trường Trung học cơ sở Đồn Thị Điểm – Quân 3– TP Hồ Chí Minh
Trường Trung học cơ sở Tân Kiên – Huyện Bình Chánh – TP Hồ Chí Minh
III. Nội dung
Stt Nhĩm kỹ năng Nội dung thực nghiệm
1 Kỹ năng tự nhận thức bản thân Đặc điểm tâm lý, sinh lý lứa tuổi, …
2 Kỹ năng ứng xử trong giao tiếp Giao tiếp trong mơi trường học đường,
giao tiếp với ba mẹ, người lớn tuổi 3 Kỹ năng chia sẻ và hợp tác Tinh thần tập thể, hợp tác và giúp đỡ
người khác 4 Kỹ năng phân biệt hành vi hợp
lý và hành vi chưa hợp lý
Hành vi lạm dụng tình dục và hành vi yêu thương, hành vi dũng cảm với hành vi liều mạng, …
IV. Phương pháp thực hiện
Bước 1: Lựa chọn mẫu nghiên cứu và chia làm 2 nhĩm: Nhĩm đối chứng và nhĩm thực nghiệm. Tiến hành khảo sát mức độ kỹ năng sống cả 2 nhĩm trước khi đưa vào thực nghiệm.
Bước 2: Làm việc với Ban Giám hiệu 2 trường và tổ chức tập huấn thầy cơ làm giáo viên chủ nhiệm lớp cĩ học sinh tham gia ở nhĩm đối chứng nhằm giúp quý thầy cơ hiểu rõ hơn về kỹ năng sống và phương pháp tác động tâm lý nhằm hình thành kỹ năng sống cho học sinh
Bước 3: Chọn lựa nhĩm kỹ năng và hình thức tổ chức thực nghiệm
Stt Nhĩm kỹ năng Hình thức
1 Kỹ năng tự nhận thức bản thân Tổ chức trị chơi “tơi là ai?” trong giờ sinh hoạt giáo viên chủ nhiệm
2 Kỹ năng ứng xử trong giao tiếp Dạy bài kỹ năng ứng xử trong mơi trường học đường
3 Kỹ năng chia sẻ và hợp tác Dạy bài Kỹ năng làm việc nhĩm và
giải quyết xung đột trong học đường 4 Kỹ năng phân biệt hành vi hợp
lý và hành vi chưa hợp lý
Báo cáo chuyên đề trong giờ sinh hoạt dưới cờ
Bước 4: Khảo sát mức độ kỹ năng sống sau đợt thực nghiệm nhằm so sánh kết quả trước và sau thực nghiệm giữa: nhĩm đối chứng và nhĩm thực nghiệm, giữa đầu vào và đầu ra của nhĩm thực nghiệm. Hồn thành kết quả nghiên cứu thực nghiệm.
Ghi chú:
Tác giả luận văn