* Cấu tạo đề thi và cỏch làm bài:
Cṍu trúc đờ̀ thi thường có 2 phõ̀n trắc nghiợ̀m va tự luọ̃n
I. Phõ̀n trắc nghiệm thường có từ 4 đờ́n 8 cõu mụ́i cõu có giá trị điờ̉m từ 0,25 đờ́n
0,5 điờ̉m.
Khi lam bai các em đừng vụ̣i vang ma nờn tiờ́n hanh theo các bước sau: - Đọc kĩ yờu cõ̀u của từng cõu hỏi ( phải danh khoảng 5à 7 phút).
- Đọc xem các cõu hỏi có nụ̣i dung liờn đới bắc cõ̀u giưa cõu nọ với cõu kia khụng?
- Xác định ý đúng bước 1 bằng cách dùng bút chì khoang nhẹ vao các ý đó. - Dùng phương pháp phõn tích loại trừ tình huụ́ng đờ̉ loại các ý trả lời gõy nhiờ̃u.
- Khi thṍy chắc chắn thìquyờ́t định lựa chọn.
- Nờ́u thṍy chưa chắc chắn thì tạm dừng va chuyờ̉n xang phõ̀n tự luọ̃n đờ̉ lam, lam song phõ̀n tự luọ̃n quay lại lam tiờ́p sẽ có quyờ́t định khách quan hơn.
* Khi đã qua các bước trờn, thṍy hoan toan yờn tõm thì mới khoanh hoặc ghi ý lựa chọn tránh tẩy xoá hoặc đánh dṍu gõy nhiờ̃u.
II. Phõ̀n tự luận thường có từ 3 đờ́n 4 cõu liờn quan tới các kiờ́n thức vờ̀ Tiờ́ng
Viợ̀t, Tọ̃p lam văn va Tác phẩm văn học, chiờ́m khoảng 5 đờ́n 7 điờ̉m.
Cõu 1: Thường là chộp thuộc lũng một đoạn thơ, một bài thơ đó học trong chương trỡnh hoặc yờu cầu túm tắt tiểu sử tỏc giả hoặc túm tắt nội dung tỏc phẩm văn xuụi.
Khi lam dạng bai tọ̃p nay, các em phải cõ̀n chú ý nhưng điờ̉m sau:
1,1. Với cõu hỏi yờu cầu chép thuộc lũng:
- Bình tĩnh hình dung nhớ lại tờn bai thơ.
- Xác định xem bai thơ đó của tác giả nao; đoạn thơ đó thuụ̣c bai thơ nao? Cõu thơ đõ̀u của đoạn đó la cõu gì? Bai thơ hoặc đoạn thơ đó viờ́t theo thờ̉ thơ gì? đờ̉ khi chép lại trình bay theo đúng cách trình bay của khụ thơ.
- Chép nháp. - Đọc lại.
- Kiờ̉m tra chính tả, dṍu cõu, ở bản nháp. - Viờ́t vao bai lam.
Vớ dụ 1: Hóy chép thuộc lũng 4 cõu thơ đầu của bài thơ Đoàn thuyền đỏnh cỏ của
Huy Cận.
Với cõu hỏi nay các em phải lam đảm bảo yờu cõ̀u sau:
- Đõy la đoạn đõ̀u tiờn của bai thơ “ Đoan thuyờ̀n đánh cá” của tác giả Huy Cọ̃n vì vọ̃y ta phải chép như sau mới đảm bảo:
“Mặt trời xuống biển như hũn lửa Súng đó cài then đờm sập cửa
Đoàn thuyền đỏnh cỏ lại ra khơi Cõu hỏt căng buồm cựng giú khơi”…
( Đoan thuyờ̀n đánh cá-Huy Cọ̃n)
Vớ dụ 2: Hóy chép thuộc lũng 4 cõu thơ miờu tả Thuý Võn trong đoạn “ Chị em
Thuý Kiều” của Nguyờ̃n Du
- Ta khẳng định đõy la đoạn thơ nằm ở giưa đoạn thơ “Chị em Thuý Kiờ̀u” của
Nguyờ̃n Du. Vì vọ̃y ta phải chép lại đoạn thơ đó như sau:
… “ Võn xem trang trọng khỏc vời Khuụn trăng đầy đặn nét ngài nở nang (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoa cười ngọc thốt đoan trang
Mõy thua nước túc tuyết nhường màu da”…
(Chị em Thuý Kiờ̀u-Truyợ̀n Kiờ̀u-Nguyờ̃n Du)
Vớ dụ 3: Hóy chép thuộc lũng 6 cõu thơ cuối trong bài thơ tiếng gà trưa của nhà
thơ Xuõn Quỳnh.
- Ta khẳng định đõy la đoạn cuụ́i cùng của bai thơ tiờ́ng ga trưa vì vọ̃y ta
phải chép như sau:
... “Cháu chiờ́n đṍu hụm nay Vì lòng yờu tụ quụ́c
Vì xóm lang thõn thuụ̣c Ba ơi cũng vì Ba
Vì tiờ́ng ga cục tác Ổ trứng hụ̀ng tuụi thơ”
(Tiếng gà trưa - Xuõn Quỳnh)
1,2. Với cõu hỏi thuộc dạng túm tắt tiểu sử tỏc giả hoặc túm tắt nội dung tỏc phẩm văn xuụi
Khi lam các cõu hỏi thuụ̣c dạng nay các em cõ̀n viờ́t thanh mụ̣t đoạn văn hoan chỉnh, có cõu chủ đờ̀ va các ý triờ̉n khai.
Về tiểu sử tỏc giả nờn theo cỏc bước sau:
-Tờn thọ̃t, tờn hiợ̀u, tờn chư, các bút danh khác (nờ́u có) -Năm sinh, năm mṍt (nờ́u có)
-Khái quát sự nghiợ̀p văn chương theo từng chặng
-Khái quát phong cách nghợ̀ thuọ̃t đụ̣c đáo hoặc nét riờng đặc sắc -Các tác phẩm chính (kờ̉ tờn ít nhṍt 2 tác phẩm)
Vớ dụ: Túm tắt tiểu sử nhà thơ Chế Lan Viờn
Chế Lan Viờn (1920-1989) tờn thật là Phan Ngọc Hoan, quờ ở huyện Cam Lộ, tỉnh Quảng Trị nhưng lớn lờn ở Bỡnh Định.
Trước Cỏch mạng thỏng Tỏm 1945, Chế Lan Viờn đó nổi tiếng trong phong trào Thơ mới với một hồn thơ “kỳ dị” (Hoài Thanh).
Sau Cỏch mạng ụng tiếp tục cú nhiều tỡm tũi sỏng tạo, trở thành một trong những tờn tuổi hàng đầu của nền thơ Việt Nam thế kỷ XX.
Thơ Chế Lan Viờn mang tớnh trớ tuệ và triết lý sõu sắc.
Năm 1996, ụng được Nhà nước truy tặng Giải thưởng Hồ Chớ Minh về văn học nghệ thuật.
Cỏc tập thơ chớnh: Điờu tàn (1937), Hoa ngày thường – Chim bỏo bóo (1967) …
Lưu ý, khi lam bai, nờ́u khụng nhớ tác giả quờ ở huyợ̀n, xã nao thì chỉ viờ́t tờn tỉnh
cũng được.
Đối với bài tập yờu cầu túm tắt tỏc phẩm văn xuụi, các em nờn tóm tắt theo nhõn
vọ̃t chính với các chi tiờ́t quan trọng (tránh sa vao nhưng chi tiờ́t vụn vặt, tản mạn).
Vớ dụ, nhõn vọ̃t kờ̉ chuyợ̀n trong Chiếc lược ngà của nha văn Nguyờ̃n Quang Sáng (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
la ụng Ba nhưng khi tóm tắt nờn theo nhõn vọ̃t chính la anh Sáu, cha bé Thu.
Cõu 2 . Cú 2 dạng:
2,1. Thường yờu cầu viết một đoạn văn từ 8-10 cõu theo mụ̣t trong các phương pháp viờ́t đoạn văn (diờ̃n dịch, quy nạp…), bình luọ̃n vờ̀ mụ̣t cõu nói, trong đó có thanh phõ̀n biợ̀t lọ̃p, khởi ngư hoặc sử dụng phép liờn kờ́t đã học. Khi lam nhưng dạng bai tọ̃p nay các em nờn tọ̃p trung viờ́t đoạn văn hoan chỉnh trước rụ̀i sau đó thờm thanh phõ̀n biợ̀t lọ̃p, khởi ngư hoặc phép liờn kờ́t sau. Khi đã hoan thanh, mụ̣t yờu cõ̀u bắt buụ̣c la các em phải chỉ ra cụ thờ̉, đõu la cõu chủ đờ̀, đõu la các thanh phõ̀n ma đờ̀ tai yờu cõ̀u.
Đờ̀ bai thường ra nhưng cõu tục ngư hoặc danh ngụn mang tính triờ́t lý như “Tụ́t gụ̃ hơn tụ́t nước sơn”, “ Khụng thõ̀y đụ́ may lam nờn”, “Khụng có viợ̀c gì khó – Chỉ sợ lòng khụng bờ̀n – Đao núi va lṍp biờ̉n – Quyờ́t chí ắt lam nờn”…
Khi bỡnh luận những cõu như vậy, cỏc em nờn theo cỏc bước sau:
-Giới thiợ̀u cõu tục ngư, danh ngụn (trích nguyờn văn) -Giải thích
-Đánh giá đúng sai
-Bình luọ̃n mở rụ̣ng: liờn hợ̀ thực tờ́, liờn hợ̀ bản thõn… -Rút ra ý nghĩa của cõu danh ngụn, tục ngư
Vớ dụ: Viờ́t mụ̣t đoạn văn ngắn (8-10 cõu) nờu suy nghĩ của em vờ̀ lời dạy của Bác
Hụ̀: “Học hỏi là một việc phải tiếp tục suốt đời”. Trong đó có 2 thanh phõ̀n biợ̀t lọ̃p, 1 phép liờn kờ́t đã học.
Bài làm:
Hụ̀ Chủ Tịch, vị lónh tụ vĩ đại của dõn tộc Việt Nam, đã đờ̉ lại nhiờ̀u cõu nói nụi tiờ́ng có giá trị như nhưng lời răn dạy. Cú lẽ khụng ai la khụng biờ́t cõu: “Học
hỏi la mụ̣t viợ̀c phải tiờ́p tục suụ́t đời”. Học hỏi có nghĩa la tiờ́p thu tri thức ma nhõn loại từ sách vở, từ cuụ̣c sụ́ng, từ nhưng người xung quanh ta. Học hỏi la mụ̣t quá trình lõu dai chứ khụng thờ̉ trong mụ̣t thời gian ngắn bởi vọ̃y Bác Hụ̀ nói đó la viợ̀c phải tiờ́p tục suụ́t đời, khụng ngừng nghỉ, khụng mợ̀t mỏi. Tri thức nhõn loại thì vụ tọ̃n va mụ̃i giõy mụ̃i phút trụi qua la bao tri thức mới được ra đời. Nờ́u
khụng liờn tục học hỏi thì chúng ta sẽ nhanh chóng bị lạc họ̃u. Học phải đi đụi với hỏi đờ̉ hiờ̉u sõu sắc kiờ́n thức, biờ́n tri thức thanh của mình chứ khụng phải la sự tiờ́p nhọ̃n thụ đụ̣ng. Cõu nói của Bác ra đời đã lõu nhưng đờ́n nay võ̃n còn nguyờn giá trị. Mụ̃i người Viợ̀t Nam phải học theo lời dạy của Người đờ̉ khụng ngừng tiờ́n bụ̣. Và bản thõn Hụ̀ Chủ Tịch cũng la tṍm gương sáng ngời của mụ̣t con người suụ́t đời học hỏi.
Sau đú phải ghi rừ:
vị lónh tụ vĩ đại của dõn tộc Việt Nam: la thanh phõ̀n biợ̀t lọ̃p, thanh phõ̀n phụ chú cú lẽ: thanh phõ̀n biợ̀t lọ̃p, thanh phõ̀n tình thái
và: phép liờn kờ́t, phép nụ́i
2,2. Phõn tich giỏ trị sử dụng của cỏc phộp tu từ, từ loại trong đoạn văn hoặc đoạn thơ.
Khi lam đờ̀ nay các em cõ̀n:
- Đọc kĩ đoạn thơ đó, nhớ, va ghi vao bai lam: Đoạn thơ đó năm ở bai thơ nao? của tác giả nảo? nụ̣i dung của bai thơ đó nói vờ̀ vṍn đờ̀ gì? nghợ̀ thuọ̃t chủ đạo của bai thơ la gì?
- Ghi ra nháp các tín hiợ̀u nghợ̀ thuọ̃t sử dụng trong các cõu thơ đó, xác định xem phép tu từ hoặc từ loại nao la chủ cụng lam toát lờn nụ̣i dung của đoạn thơ đó. - Ghi rừ các từ ngư biờ̉u hiợ̀n các phép tu từ đó
- Tác dụng của các phép tu từ, từ loại, cách hiợ̀p võ̀n trong các cõu thơ đó la gì đụ́i với cảnh, nhõn vọ̃t trư tình va với toan bụ̣ bai thơ va trong viợ̀c thờ̉ hiợ̀n cảm xúc của tác giả
- Đọc lại nháp nờ́u thṍy yờn tõm va tin tưởng thì chép vao bai lam. Còn nờ́u chưa yờn tõm thì tạm dừng ở mức lam nháp. chuyờ̉n sang lam các phõ̀n tiờ́p theo va sẽ lam tiờ́p sau khi đã hoan thanh các phõ̀n khác của bai lam.
VÍ DỤ: Nờu tác dụng của viợ̀c sử dụng từ láy trong nhưng cõu thơ sau:
Nao nao dũng nước uốn quanh, Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang.
Số số nấm đất bờn đường, Rầu rầu ngọn cỏ nửa vàng nửa xanh.
Chúng ta phải lam như sau:
- õy la 4 cõu thơ trong đoạn “Cảnh ngay xuõn” trích truyợ̀n Kiờ̀u của Nguyờ̃n Du. 4 cõu thơ đã sử dụng các từ láy như: nao nao, nho nhỏ, số số, rầu rầu. trong đó các từ láy “nao nao, rầu rầu” la các từ láy góp phõ̀n quan trọng tạo nờn sắc thái cảnh vọ̃t va tõm trạng con người.
- Viợ̀c sử dụng từ láy đó có tác dụng trong đoạn thơ, cụ thờ̉ la: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Các từ láy nao nao, rầu rầu la nhưng từ láy vụ́n thường được dùng đờ̉ diờ̃n tả tõm trạng con người.
+ Trong đoạn thơ, các từ láy nao nao, rầu rầu chẳng nhưng biểu đạt được
dòng nước lưng lờ trụi xuụi trong bóng chiờ̀u ta; từ rầu rầu: gợi sự ảm đạm, mau sắc úa tan của cỏ trờn nṍm mụ̣ Đạm Tiờn) ma còn biểu lộ rừ nét tõm trạng con
người (từ nao nao: thờ̉ hiợ̀n tõm trạng bõng khuõng, luyờ́n tiờ́c, xao xuyờ́n vờ̀ mụ̣t
buụi du xuõn, sự linh cảm vờ̀ nhưng điờ̀u sắp xảy ra - Kiờ̀u sẽ gặp nṍm mụ̣ Đạm Tiờn, gặp Kim Trọng; từ rầu rầu: thờ̉ hiợ̀n nét buụ̀n, sự thương cảm của Kiờ̀u khi đứng trước nṍm mụ̀ vụ chủ).
+ Được đảo lờn đõ̀u cõu thơ, các từ láy trờn có tác dụng nhṍn mạnh tõm trạng con người - dụng ý của nha thơ. Các từ láy nao nao, rầu rầu đã lam bọ̃t lờn nghợ̀ thuọ̃t tả cảnh đặc sắc trong đoạn thơ: cảnh vọ̃t được miờu tả qua tõm trạng con người, nhuụ́m mau sắc tõm trạng con người.
Cõu 3 (5 điểm): Thường yờu cầu phõn tớch thơ hoặc phõn tớch nhõn vật trong
tỏc phẩm văn xuụi.
Yờu cõ̀u bắt buụ̣c la trước khi thi, các em phải đọc kỹ SGK Đọc Kết quả cần đạt đờ̉ biờ́t nhưng đơn vị kiờ́n thức cõ̀n nắm
Đọc kỹ văn bản tác phẩm: đụ́i với thơ, yờu cõ̀u thuụ̣c lòng, với văn xuụi thì phải nhớ
các chi tiờ́t va tóm tắt lại được.
Đọc chỳ thớch đờ̉ hiờ̉u vờ̀ tác giả va hoan cảnh sáng tác tác phẩm.
Đọc chú thích đờ̉ hiờ̉u từ khó (đặc biợ̀t la điờ̉n tích, điờ̉n cụ́, từ khó trong văn học cụ, nhưng từ địa phương…)
Xem lại Đọc – hiểu văn bản va trả lời lại các cõu hỏi. Nhớ kỹ phõ̀n ghi nhớ.
Đụ́i với dạng bai phõn tích mụ̣t đoạn thơ hoặc mụ̣t đoạn trích thì phải nhắc lại vị trí của đoạn, khi phõn tích phải đặt trong chỉnh thờ̉ tác phẩm đờ̉ hiờ̉u hơn đoạn trích.
Khi đờ̀ bai yờu cõ̀u phõn tích nhõn vọ̃t hoặc nhưng vṍn đờ̀ liờn quan đờ́n nụ̣i dung, các em cũng phải nhắc đờ́n nhưng yờ́u tụ́ nghợ̀ thuọ̃t ma tác giả sử dụng đờ̉ chuyờ̉n tải nụ̣i dung (nghợ̀ thuọ̃t xõy dựng tình huụ́ng truyợ̀n, nghợ̀ thuọ̃t miờu tả nhõn vọ̃t…)
Vờ̀ thời gian lam bai, các em cõ̀n phõn bụ́ thời gian hợp lý cho các cõu. Khụng nờn mṍt quá nhiờ̉u thời gian cho cõu ít điờ̉m, đờ́n khi lam cõu nhiờ̀u điờ̉m hơn lại khụng còn thời gian.
Tránh tình trạng lam bai “đõ̀u voi, đuụi chuụ̣t” sự phõn bụ́ thời gian khụng hợp lý.
Sự cẩu thả trong mụ̣t bai văn rṍt dờ̃ đem lại sự phản cảm cho người chṍm, dù bai lam tụ́t.
Vì vọ̃y, chư các em có thờ̉ khụng đẹp nhưng phải dờ̃ nhìn va trình bay sạch sẽ. Nờn lam dan ý trước khi viờ́t bai đờ̉ bai lam khụng bị lụ̣n xụ̣n, thiờ́u ý.
Hãy viờ́t văn giản dị, trong sáng. Tránh diờ̃n đạt quá cõ̀u kỳ, hoa mỹ bởi rṍt dờ̃ sa vao sáo rụ̃ng.
Phõ̀n thỳ hai PHẦN TIấ́NG VIậ́T
I- Mệ̃T SỐ Nệ̃I DUNG ễN TẬP TIẾNG VIậ́T:
Tên bài Lí thuyết Thực hành