III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC
I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:
- Học sinh thấy được phương trình dùng để biểu diễn phản ứng hóa học gồm công thức hóa học của các chất phản ứng và sản phẩm với các hệ số thích hợp.
2.Kỹ năng:
-Biết cách lập PTHH khi biết các chất phản ứng và sản phẩm ở những phản ứng thông thường.
3.Thái độ: Ý thức học tập nghiêm túc, tự giác. II.CHUẨN BỊ:
1. Chuẩn bị.
- giáo viên: Nội dung giáo án - Học sinh: nghiên cứu bài học 2.Phương pháp dạy học chủ yếu Sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tòi III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1.Ổn định tổ chức:
2.Kiểm tra: học sinh làm bài tập 3/54 a, mMg +mO2 =mMgO
b, 15 9 6( )
2 m m g
mO = MgO − Mg = − =
3.Các hoạt động dạy và học:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
Hoạt động 1:
GV:(?) Trong phản ứng hóa học số nguyên tử của các số nguyên tố có thay đổi không
HS: không thay đổi
GV:(?) Viết phương trình chữ của phản ứng hóa học giữa hidro và oxi tạo ra nước
HS: lên bảng
GV:(?) viết công thức hóa học của các chất phản ứng và sản phẩm
HS: H2,O2,H2O.
GV: thay công thức hóa học vào phương trình chữ ta có sơ đồ phản ứng:
(?)Nhận xét số nguyên tử mỗi nguyên tố ở 2 vế của sơ đồ
HS: không bằng nhau
GV: bản chất của phản ứng hóa học là các nguyên tử không cần phải cân bằng số nguyên tử mỗi nguyên tố trong phản ứng. -Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ SGK
I.Lập PTHH
1.Phương trình hóa học phương trình chữ:
Hidro + oxi → nước
-Bên phải cần có 20 → đặt hàm số trước H2O (?)Nhận xét số nguyên tử mỗi nguyên tố HS: Oxi đã cân bằng, hidro chưa cân bằng
GV: bên trái cần 4H → thêm 2 vào trước H2
HS: số nguyên tử của mỗi nguyên tố đều bằng nhau
GV: Vậy ta lập được PTHH của phản ứng trên -lưu ý cách viết hệ số và chỉ số của CTHH. GV: mỗi PTHH biểu thị 1 phản ứng hóa học cụ thể, có thực và quy ước quốc tế
-PTHH không được hoán vị giữa 2 vế như phương trình toán học vì nó biểu thị sự biến đổi chất này thành chất khác.
HS: theo dõi, ghi nhớ
PTHH: 2H2 + O2 → H2O
-PTHH dùng để biểu diễn PWHH trong do có CTHH của các chất tham gia và sản phẩm
Hoạt động 2:
GV: yêu cầu học sinh hoạt động nhóm (?) Nêu các bước để lập PTHH
HS: thảo luận nhóm, báo cáo kết quả, nhận xét lẫn nhau
GV: Nhận xét
-Hướng dẫn các bước lập PTHH của phản ứng Al + O2 → Al2O3
-Lưu ý: Nếu CTHH có nhóm nguyên tử thì coi cả nhóm là một đơn vị để cân bằng, trước và sau phản ứng thì số nhóm nguyên tử phải bằng nhau nếu nhóm nguyên tử không giữ nguyên thì cân bằng số nguyên tử của mỗi nguyên tố. -Yêu cầu học sinh lập phương trình của phản ứng
Natri cacbonat + canxi hidroxit → canxicacbonat + Natri hidroxit HS:thảo luận nhóm
Na2CO3 + Ca(OH)2 → CaCO3 + 2Na2OH
2.Các bước lập PTHH
+ Bước 1: Viết sơ đồ phản ứng Al + O2 → Al2O3
+ Bước 2: cân bằng số nguyên tử của mỗi nguyên tố
+ Bước 3: Viết PTHH 4Al + 3O2 → 2Al2O3
4.Tổng kết – đánh giá.
- Học sinh nêu lại nội dung chính của bài học - Đánh giá: Lập PTHH của các sơ đồ:
Na + O2 → Na2O
Na2CO3 + CaCl2 → CaCO3 + NaCl 5.Hướng dẫn học bài:
Ngày soạn: 07/ 11 /2010 Tuần 12:
Tiết 23:
PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC TIẾP( Tiếp)
I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:
Học sinh nêu được ý nghĩa của PTHH cho biết tỷ lệ số nguyên tử số phân tử giữa các chất cũng như từng các chất
2.Kỹ năng:
-Vận dụng lý thuyết để giải quyết một số bài tập 3.Thái độ:
Tự giác học tập nghiêm túc II.CHUẨN BỊ:
1.Chuẩn bị:
- Giáo viên: Giáo án lên lớp
- Học sinh: nghiên cứu nội dung bài, làm bài tập theo yêu cầu 2. Phương pháp dạy học chủ yếu
Sử dụng chủ yếu phương pháp nêu vấn đề và giải quyết vấn đề kết hợp với đàm thoại gợi mở