- Khi dạy mục 3 Sự phát triển của thương nghiệp giáo viên hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình 45 Thương cảng Hội An (tranh vẽ cuối thế kỉ
PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1 Kết luận.
1. Kết luận.
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ của bản thân tôi về hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình và sưu tầm tư liệu trong sách giáo khoa lịch sử lớp 10 chương trình chuẩn phần lịch sử Việt Nam từ bài 16- bài 27. Muốn hướng dẫn học sinh khai thác tốt kênh hình, và sưu tầm tư liệu người giáo viên phải có niềm say mê nghề nghiệp, có trình độ chuyên môn lịch sử cao, vốn hiểu biết văn hoá chung phong phú, có óc tổ chức, lòng yêu trò, phải tuân thủ các nguyên tắc của lí luận dạy học bộ môn. Điều quan trọng là cần phát huy cao nhất năng lực tư duy, tính tích cực của học sinh trong học tập bằng việc quan sát, phân tích kênh hình….
Để đạt được hiệu quả cao trong học tập môn lịch sử trước hết học sinh phải yêu thích môn lịch sử. Điều này cần sự tác động rất lớn từ phía giáo viên, và vai trò của người giáo viên rất quan trọng trong việc hình thành tri thức và nhân cách học sinh. Do đó, giáo viên là người tổ chức, hướng dẫn cho học sinh tích cực, chủ động và linh hoạt tìm tòi tri thức.
Sử dụng, khai thác nội dung kênh hình đòi hỏi phải đổi mới phương pháp dạy học lịch sử mà đồ dùng trực quan là phương tiện cần thiết. Trước hết giáo viên cần phải nắm vững nội dung lịch sử được phản ánh trong tranh, ảnh, bản đồ và các loại đồ dùng trực quan khác. Sau đó hướng dẫn học sinh khai thác tranh ảnh, tìm thêm tư liệu, hình ảnh để làm phong phú thêm bài học và kiến thức bản thân. Từ đó các em có ý thức rõ hơn việc học tập và rèn luyện của mình. Đây cũng chính là mục tiêu của giáo dục: vừa học tập kiến thức, vừa rèn luyện kỹ năng và giáo dục tư tưởng tình cảm.