- Phan Cự Nhân (chủ biên) “ Nguyễn Minh Công “ Đặng Hữu Lanh 2006 Di truyền học , Tập I NXB S phạm
2.2.2.Sử dụng trong khâu ôn tập, củng cố
T liệu bổ sung trong hệ thống t liệu hỗ trợ dạy học sinh học
2.2.2.Sử dụng trong khâu ôn tập, củng cố
Khâu hoàn thiện củng cố bao gồm ôn tập, luyện tập vận dụng, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo. Trong khâu hoàn thiện củng cố, kiến thức đợc ôn tập nhng tập trung chủ yếu vào khâu chính xác hóa, khắc sâu, củng cố vận dụng các kiến thức đã đợc hình thành trong khâu nghiên cứu bài mới. Khâu củng cố có thể sử dụng đan xen với khâu nghiên cứu bài mới, nhng thờng đợc sử dụng chủ yếu vào cuối tiết học, cuối chơng, cuối kỳ, cuối năm.
Sau đây là một số ví dụ về việc sử dụng t liệu trong khâu củng cố, hoàn thiện kiến thức:
Ví dụ 1: Khắc sâu về kiến thức cơ chế điều hòa gen (bài 3, điêu hòa hoạt đông gen, trang 17, 18,19. SGK SH 12 NC )–
GV: Yêu cầu HS quan sát hình sau và :
1. Chú thích đầy đủ các số từ 1 – 13 vào hình .
HS quan sát và tái hiện lại kiến thức đã học sẽ chú thích đợc đầy đủ nh sau:
Ví dụ 2: Củng cố và hoàn thiện kiến thức cơ chế phiên mã (mục II trong bài 2 “phiên mã, dịch mã“ trang 12 -13, SGK “ SH 12 NC)
Sau khi dạy xong mục II ( cơ chế phiên mã, trong bài 2 “phiên mã dịch mã”), GV chiếu hai đoạn phim về quá trình nhân đôi của ADN và quá trình phiên mã.Yêu cầu HS quan sát phim và hoàn thành PHT trong thời gian 7
PHT : So sánh quá trình nhân đôi của ADN và quá trình phiên mã.
Nôi dung Quá trình nhân đôi ADN Quá trình phiên mã Nơi xảy ra Thành phần tham gia Diễn biến Kết qủa ý nghĩa
Qua quan sát phim và tái hiện kiến thức đã học, HS dễ dàng hoàn thành PHT đó.
GV: Đặt câu hỏi khắc sâu thêm kiên thức.
(?) Hai quá trình trên thực hiện theo nguyên tắc nào? Chứng minh? ( nguyên tắc khuôn mẫu, nguyên tắc bổ sung? )
(?) Quá trình phiên mã khác quá trình dịch mã ở những điểm nào?