2. Một số nhiệm vụ trong chỉ đạo đổi mới kiểm tra, đỏnh giỏ
2.2. Phương phỏp tổ chức thực hiện
a) Cụng tỏc đổi mới KT-ĐG là nhiệm vụ quan trọng lõu dài nhưng phải cú biện phỏp chỉ đạo cụ thể cú chiều sõu cho mỗi năm học, trỏnh chung chung theo kiểu phỏt động phong trào thi đua sụi nổi chỉ nhằm thực hiện một “chiến dịch” trong một thời gian nhất định. Đổi mới KT- ĐG là một hoạt động thực tiễn chuyờn mụn cú tớnh khoa học cao trong nhà trường, cho nờn phải đồng thời nõng cao nhận thức, bổ sung kiến thức, trang bị kỹ năng cho đội ngũ GV, đụng đảo HS và phải tổ chức thực hiện đổi mới trong hành động, đổi mới cỏch nghĩ, cỏch làm, đồng
bộ với đổi mới PPDH, coi trọng hướng dẫn, kiểm tra, giỏm sỏt, kiểm chứng kết quả để củng cố niềm tin để tiếp tục đổi mới.
Trong kế hoạch chỉ đạo, phải đề ra mục tiờu, bước đi cụ thể chỉ đạo đổi mới KT-ĐG để thu được kết quả cuối cựng, phỏt động, xõy dựng, củng cố thành nền nếp chuyờn mụn vững chắc trong hoạt động dạy học:
- Trước hết, phải yờu cầu và tạo điều kiện cho từng GV nắm vững chuẩn KT-KN và yờu cầu về thỏi độ đối với người học đó được quy định tại chương trỡnh mụn học vỡ đõy là căn cứ phỏp lý khỏch quan để tiến hành KT-ĐG;
- Phải nõng cao nhận thức về mục tiờu, vai trũ và tầm quan trọng của KT-ĐG, sự cần thiết khỏch quan phải đổi mới KT-ĐG, bảo đảm khỏch quan, chớnh xỏc, cụng bằng để nõng cao chất lượng dạy học;
- Phải trang bị cỏc kiến thức và kỹ năng tối cần thiết cú tớnh kỹ thuật về KT-ĐG núi chung và cỏc hỡnh thức KT-ĐG núi riờng, trong đú đặc biệt là kỹ thuật ra đề trắc nghiệm, giới hạn ỏp dụng hỡnh thức trắc nghiệm trong KT-ĐG.
Đõy là khõu cụng tỏc cú tầm quan trọng đặc biệt vỡ trong thực tế, phần đụng GV chưa được trang bị kỹ thuật
này khi được đào tạo ở trường sư phạm, nhưng chưa phải địa phương nào, trường PT nào cũng đó giải quyết tốt. Vẫn cũn một bộ phận khụng ớt GV phải tự mày mũ trong việc tiếp cận hỡnh thức trắc nghiệm, dẫn đến chất lượng đề trắc nghiệm chưa cao, chưa phự hợp với nội dung kiểm tra và đặc trưng bộ mụn, khụng ớt trường hợp cú tỡnh trạng lạm dụng trắc nghiệm.
- Phải chỉ đạo đổi mới KT-ĐG theo chuyờn đề cú chiều sõu cần thiết, coi trọng phổ biến kinh nghiệm tốt và tăng cường thỏo gỡ khú khăn, vướng mắc thụng qua sinh hoạt tổ chuyờn mụn giữa cỏc GV cựng bộ mụn.
b) Cỏc cấp quản lý phải coi trọng sơ kết, tổng kết, đỳc rỳt kinh nghiệm, nhõn điển hỡnh tập thể, cỏ nhõn tiờn tiến trong đổi mới KT-ĐG.
c) Trong mỗi năm học, cỏc cấp quản lý tổ chức cỏc đợt kiểm tra, thanh tra chuyờn đề để đỏnh giỏ hiệu quả đổi mới KT-ĐG ở cỏc trường PT, cỏc tổ chuyờn mụn và từng GV. Thụng qua đú, rỳt ra kinh nghiệm chỉ đạo, biểu dương khen thưởng cỏc đơn vị, cỏ nhõn làm tốt, uốn nắn cỏc biểu hiện bảo thủ ngại đổi mới hoặc thiếu trỏch nhiệm, bàng quan thờ ơ.