2. Một số nhiệm vụ trong chỉ đạo đổi mới kiểm tra, đỏnh giỏ
2.3. Trỏch nhiệm tổ chức thực hiện
a) Trỏch nhiệm của Sở Giỏo dục và Đào tạo:
- Cụ thể húa chủ trương chỉ đạo của Bộ GDĐT về đổi mới KT-ĐG, đưa cụng tỏc chỉ đạo đổi mới PPDH, trong đú cú đổi mới KT-ĐG làm trọng tõm của cuộc vận động
“Mỗi thầy cụ giỏo là một tấm gương đạo đức, tự học và sỏng tạo” và phong trào thi đua “Xõy dựng trường học thõn thiện, HS tớch cực”, với mục tiờu xõy dựng mụi trường sư phạm lành mạnh và phỏt huy vai trũ tớch cực, tinh thần hứng thỳ, chủ động, sỏng tạo trong học tập của HS;
- Lập kế hoạch chỉ đạo đổi mới PPDH, đổi mới KT- ĐG dài hạn, trung hạn và năm học, cụ thể húa cỏc trong tõm cụng tỏc cho từng năm học:
+ Xỏc định rừ mục tiờu cần đạt được, nội dung, đối tượng, phương phỏp tổ chức bồi dưỡng, hỡnh thức đỏnh giỏ, kiểm định kết quả bồi dưỡng; lồng ghộp việc đỏnh giỏ kết quả bồi dưỡng với việc phõn loại GV, cỏn bộ quản lý cơ sở GD hằng năm theo chuẩn đó ban hành.
+ Xõy dựng đội ngũ GV cốt cỏn vững vàng cho từng bộ mụn và tập huấn nghiệp vụ về đổi mới PPDH, đổi mới KT-ĐG cho những người làm cụng tỏc thanh tra chuyờn mụn.
+ Tăng cường đầu tư xõy dựng CSVC, thiết bị dạy học để tạo điều kiện thuận lợi cho việc đổi mới PPDH, đổi mới KT-ĐG.
+ Giới thiệu cỏc điển hỡnh, tổ chức trao đổi, phổ biến và phỏt huy tỏc dụng của cỏc gương điển hỡnh về đổi mới PPDH, đổi mới KT-ĐG.
+ Tổ chức tốt việc bồi dưỡng GV:
Trước hết, cần tổ chức sử dụng tài liệu “Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT-KN của Chương trỡnh giỏo dục phổ thụng” do Bộ GDĐT ban hành, sớm chấm dứt tỡnh trạng GV chỉ dựa vào SGK như một căn cứ duy nhất để dạy học và KT-ĐG, khụng cú điều kiện và thúi quen tiếp cận nghiờn cứu nắm vững chuẩn KT-KN của chương trỡnh mụn học.
- Tăng cường khai thỏc CNTT trong cụng tỏc chỉ đạo và thụng tin về đổi mới PPDH, KT-ĐG:
+ Lập chuyờn mục trờn Website của Sở GDĐT về PPDH và KT-ĐG, lập nguồn dữ liệu về thư viện cõu hỏi và bài tập, đề kiểm tra, giỏo ỏn, kinh nghiệm, cỏc văn bản hướng dẫn đổi mới PPDH, KT-ĐG, cỏc video bài giảng minh họa…;
để hỗ trợ GV, HS trong giảng dạy, học tập, ụn thi;
- Chỉ đạo phong trào đổi mới PPHT để phỏt huy vai trũ tớch cực, chủ động, sỏng tạo trong học tập và rốn luyện đạo đức của HS, gắn với chống bạo lực trong trường học và cỏc hành vi vi phạm quy định của Điều lệ nhà trường. b) Trỏch nhiệm của nhà trường, tổ chuyờn mụn và GV:
- Trỏch nhiệm của nhà trường
+ Cụ thể húa chủ trương của Bộ và Sở GDĐT về chỉ đạo đổi mới PPDH, đổi mới KT-ĐG đưa vào nội dung cỏc kế hoạch dài hạn, trung hạn và năm học của nhà trường với cỏc yờu cầu đó nờu. Phải đề ra mục tiờu phấn đấu tạo cho được bước chuyển biến trong đổi mới PPDH, đổi mới KT-ĐG; kiờn trỡ hướng dẫn GV thực hiện, kịp thời tổng kết, rỳt kinh nghiệm, nhõn điển hỡnh tiờn tiến và chăm lo đầu tư xõy dựng CSVC, TBDH phục vụ đổi mới PPDH, đổi mới KT-ĐG;
+ Tổ chức hợp lý việc lấy ý kiến của GV và HS về chất lượng giảng dạy, giỏo dục của từng GV; đỏnh giỏ sỏt đỳng trỡnh độ, năng lực đổi mới PPDH, đổi mới KT-ĐG của từng GV trong trường, từ đú, kịp thời động viờn, khen thưởng những GV thực hiện đổi mới PPDH cú hiệu quả;
(i) Trước hết, phải tổ chức cho GV nghiờn cứu nắm vững chuẩn KT-KN của chương trỡnh, tớch cực chuẩn bị TBDH, tự làm đồ dựng DH để triệt để chống “dạy chay”, khai thỏc hồ sơ chuyờn mụn, chọn lọc tư liệu liờn hệ thực tế nhằm kớch thớch hứng thỳ học tập cho HS.
(ii) Nghiờn cứu ỏp dụng PPDHTC vào điều kiện cụ thể của lớp; nghiờn cứu tõm lý lứa tuổi để vận dụng vào hoạt động giỏo dục và giảng dạy. Nghiờn cứu cỏc KN, kỹ thuật dạy học và kỹ năng tổ chức cỏc hoạt động cho HS.
Tổ chức cho GV học ngoại ngữ, tin học để làm chủ cỏc phương tiện dạy học, ứng dụng CNTT, khai thỏc Internet phục vụ việc học tập nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn.
(iii) Hướng dẫn GV lập hồ sơ chuyờn mụn và khai thỏc hồ sơ để chủ động liờn hệ thực tế dạy học, bồi dưỡng tỡnh cảm hứng thỳ học tập cho HS.
+ Tổ chức diễn đàn về đổi mới PPDH, đổi mới KT- ĐG của GV, diễn đàn đổi mới PPHT cho HS; hỗ trợ GV về kỹ thuật ra đề tự luận, trắc nghiệm, cỏch kết hợp hỡnh thức tự luận với trắc nghiệm sao cho phự hợp với nội dung kiểm tra và đặc trưng của mụn học.
+ Kiểm tra cỏc tổ chuyờn mụn và đỏnh giỏ hoạt động sư phạm của GV:
(i) Kiểm tra cụng tỏc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng của GV, kịp thời động viờn mọi cố gắng sỏng tạo, uốn nắn cỏc biểu hiện chủ quan tự món, bảo thủ và xử lý mọi hành vi thiếu tinh thần trỏch nhiệm;
(ii) Tiến hành đỏnh giỏ phõn loại GV theo chuẩn đó ban hành một cỏch khỏch quan, chớnh xỏc, cụng bằng và sử dụng làm căn cứ để thực hiện chớnh sỏch thi đua, khen thưởng;
+ Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ HS để quản lý học tập HS ở nhà, bồi dưỡng HS giỏi, giỳp đỡ HS học lực yếu kộm, giảm lưu ban, bỏ học:
(i) Duy trỡ kỷ cương, nền nếp và kỷ luật tớch cực trong nhà trường, kiờn quyết chống bạo lực trong trường học và mọi vi phạm quy định của Điều lệ nhà trường, củng cố văn húa học đường tạo thuận lợi để tiếp tục đổi mới PPDH, KT-ĐG;
(ii) Tổ chức phong trào đổi mới PPHT để thỳc đẩy tinh thần tớch cực, chủ động, sỏng tạo và lấy ý kiến phản hồi của HS về PPDH, KT-ĐG của GV.
+ Khai thỏc CNTT trong cụng tỏc chỉ đạo đổi mới PPDH, KT-ĐG:
+ Lập chuyờn mục trờn Website của trường về PPDH và KT-ĐG, lập nguồn dữ liệu về cõu hỏi và bài tập, đề kiểm tra, giỏo ỏn, kinh nghiệm, cỏc văn bản hướng dẫn đổi mới PPDH, KT-ĐG, cỏc video bài giảng minh họa…;
+ Thớ điểm hỡnh thức dạy học qua mạng LAN của trường (learning online) để GV giỏi, chuyờn gia hỗ trợ GV, HS trong giảng dạy, học tập, ụn thi.
- Trỏch nhiệm của Tổ chuyờn mụn:
+ Đơn vị tổ chức bồi dưỡng thường xuyờn quan trọng nhất là cỏc tổ chuyờn mụn. Cần coi trọng hỡnh thức tổ chức cho GV tự học, tự nghiờn cứu, sau đú GV cú kinh nghiệm hoặc GV cốt cỏn chủ trỡ thảo luận, giải đỏp thắc mắc, trao đổi kinh nghiệm. Sau khi nghiờn cứu mỗi chuyờn đề, cần tổ chức dự giờ, rỳt kinh nghiệm để hỗ trợ GV thực hiện đổi mới PPDH và KT-ĐG;
+ Tổ chức cho GV nghiờn cứu nắm vững chuẩn KT- KN của CT mụn học và hoạt động GD mỡnh phụ trỏch và tổ chức đều đặn việc dự giờ và rỳt kinh nghiệm, giỏo dục ý thức khiờm tốn học hỏi và sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm; thảo luận cỏch giải quyết những vấn đề mới, vấn đề khú, phỏt huy cỏc hoạt động tương tỏc và hợp tỏc trong chuyờn mụn;
+ Đề xuất với Ban giỏm hiệu về đỏnh giỏ phõn loại chuyờn mụn GV một cỏch khỏch quan, cụng bằng, phỏt huy vai trũ GV giỏi trong việc giỳp đỡ GV năng lực yếu, GV mới ra trường;
+ Phản ỏnh, đề xuất với nhà trường về cụng tỏc chuyờn mụn và cụng tỏc bồi dưỡng GV, phỏt hiện và đề nghị nhõn điển hỡnh tiờn tiến về chuyờn mụn, cung cấp cỏc giỏo ỏn tốt, đề kiểm tra tốt để cỏc đồng nghiệp tham khảo;
+ Đỏnh giỏ đỳng đắn và đề xuất khen thưởng những GV thực hiện đổi mới PPDH, đổi mới KT-ĐG cú hiệu quả.
- Trỏch nhiệm của GV:
+ Mỗi GV cần xỏc định thỏi độ cầu thị, tinh thần học suốt đời, khụng chủ quan thỏa món; tự giỏc tham gia cỏc lớp bồi dưỡng, tự bồi dưỡng thường xuyờn và sẵn sàng hoàn thành nhiệm vụ GV cốt cỏn chuyờn mụn khi được lựa chọn; kiờn trỡ vận dụng những điều đó học để nõng cao chất lượng dạy học;
+ Phấn đấu thực sự nắm vững nội dung chương trỡnh, đổi mới PPDH và KT-ĐG, rốn luyện kỹ năng, kỹ thuật dạy học (trong đú cú kỹ năng ứng dụng CNTT, khai thỏc internet…), tớch lũy hồ sơ chuyờn mụn, tạo được uy tớn
chuyờn mụn trong tập thể GV và HS, khụng ngừng nõng cao trỡnh độ cỏc lĩnh vực hỗ trợ chuyờn mụn như ngoại ngữ, tin học;
+ Thực hiện đổi mới PPDH của GV phải đi đụi với hướng dẫn HS lựa chọn PPHT hợp lý, biết tự học, tự đỏnh giỏ, tự chủ, khiờm tốn tiếp thu ý kiến của đồng nghiệp và của HS về PPDH, KT-ĐG của mỡnh để điều chỉnh;
+ Tham gia dự giờ của đồng nghiệp, tiếp nhận đồng nghiệp dự giờ của mỡnh, thẳng thắn gúp ý kiến cho đồng nghiệp và khiờm tốn tiếp thu gúp ý của đồng nghiệp; tự giỏc tham gia hội giảng, thao giảng, thi GV giỏi, bỏo cỏo kinh nghiệm để chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm nhằm trau dồi năng lực chuyờn mụn.
Trong quỏ trỡnh đổi mới sự nghiệp GD, việc đổi mới PPDH và KT-ĐG là giải phỏp then chốt để nõng cao chất lượng dạy học núi riờng và chất lượng GD toàn diện núi chung. Đõy là một yờu cầu vừa cấp bỏch vừa lõu dài, đũi hỏi phải chỉ đạo chặt chẽ, liờn tục và phải động viờn mọi sự kiờn trỡ nỗ lực sỏng tạo của đội ngũ GV, lụi cuốn sự hưởng ứng của đụng đảo HS. Để tạo điều kiện thực hiện cú hiệu quả chủ trương đổi mới PPDH và KT-ĐG, phải từng bước nõng cao trỡnh độ đội ngũ GV, đồng thời tăng
cường đầu tư xõy dựng CSVC, nhất là TBDH. Cỏc cơ quan quản lý GD phải lồng ghộp chặt chẽ cụng tỏc chỉ đạo đổi mới PPDH và KT-ĐG với việc tổ chức thực hiện cuộc vận động "Mỗi thầy cụ giỏo là một tấm gương đạo đức, tự học và sỏng tạo" và phong trào thi đua “Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực” để từng bước nõng cao chất lượng GD toàn diện, đỏp ứng yờu cầu của sự nghiệp cụng nghiệp húa, hiện đại húa đất nước và hội nhập quốc tế.
Phần thứ hai
THIẾT KẾ MA TRẬN VÀ BIấN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KỲ
Nội dung 2.1: THIẾT KẾ MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA