chính khác.
IV. Luyên tập.
GV HS ? ? HS Hướng dẫn nắm đợc đặc điểm hình thức và chức năng của câu nghi vấn . Chuyển sang câu khác chú ý tới nội dung của câu .
Hs làm bài . Gv nhận xét:
Tìm những câu nghi vấn? Đặc điểm hình thức? Tác dụng?
a. Sao cụ lo xa quá thế?
- Tội gì bây giờ nhịn đói mà để tiền lại? - Ăn mãi hết đi lấy gì lo liệu?
+ Đặc điểm hình thức: Cuối câu dùng dấu chấm hỏi và các từ nghi vấn: Sao, gì.
+ Tác dụng: Cả 3 câu đều có ý nghĩa phủ định.
* Thay thế.
- Cụ không phải lo xa quá nh thế. - Không nên nhịn đói mà để tiền lại.
- Ăn hết thì lúc chết không có tiền để mà lo liệu. b. Cả đàn bò ……… làm sao?
+ Đặc điểm hình thức: Dấu hỏi và từ nghi vấn “ làm sao”.
+ Tác dụng: Tỏ ý băn khoăn ngần ngại.
* Thay thế.
Giao đàn bò cho thằng bé không ra ngời ra ngợm ấy chăn dắt thì chẳng yên tâm chút nào.
c. Ai dám bảo…..không có tình mẫu tử?
+ Đặc điểm hình thức: Dùng dấu chấm hỏi và đại từ phiếm chỉ “ai?”.
+ Tác dụng: Có ý nghĩa khẳng định. * Thay thế.
Cũng nh con ngời thảo mộc tự nhiên luôn có tình mẫu tử.
d. Thằng bé ……. gì? Sao lại …… khóc? + Đặc điểm hình thức: Dùng (?), từ: sao. gì . + Tác dụng: Dùng để hỏi.
- Không thay thế với những câu dùng để hỏi.
Đặt hai câu không dùng để hỏi mà để cầu khiến và bộc lộ cảm xúc .
bám vào y/ c của bài để đặt .
GV gọi hs lên bảng viết , hs khác nx .
Vd :Yêu cầu một ngời bạn kể lại nội dung của một bộ phim vừa đợc trình chiếu
Ví dụ : “ Bạn có thế kể cho mình nghe tập 2 của bộ phim “ Bỗng dng muốn khóc” đợc không ?”
Hay :Bộc lộ tình cảm cảm xúc trớc số phận của một nhân vật văn học .
V/d: Sao đời lão Hạc lại khốn cùng đến thế?
c. Củng cố, luyện tập: (3’)
Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài tập 3, 4. Bài tập bổ trợ.
Một bé gái hỏi mẹ. - Mẹ ơi, ai sinh ra con? Mẹ cời: Mẹ chứ còn ai? - Thế ai sinh ra mẹ? Bà ngoại chứ còn ai? - Thế ai sinh ra bà ngoại? Cụ ngoại chứ còn ai? - Thế ai sinh ra cụ ngoại? Khổ lắm sao con hỏi nhiều thê? Bé gái ngúng nguẩy:
Con ứ biết thì con mới hỏi mẹ chứ? ? Câu nào là câu nghi vấn? Vì sao?
Trừ câu: “ Con ứ…..mẹ chứ” tất cả các câu còn lại của bé gái đều là câu nghi vấn. Tất cả các câu còn lại của mẹ đều là câu khẳng định, dấu chấm hỏi cuối câu là dấu hỏi tu từ.
d. Hướng dẫn học ở nhà: (1’)
- Học bài cũ, chuẩn bị tiết: Cõu cầu kiến.
Tuần 23
Ngày soạn: 23/11/2011 Ngày dạy:26/1/2011 Dạy lớp 8A.
Ngày dạy:26/1/2011 Dạy lớp 8B.
Tiết 46 Ôn tập : Câu cầu khiến.
a. Kiến thức:
Giúp h/s: nắm chắc khái niệm về câu cầu khiến.
b. Kĩ năng:
Rèn kỹ năng nhận sử dụng câu cầu khiến trong nói, viết.
c. Thỏi độ:
Bồi dỡng cho hs tình yêu TV , có ý thức sử dụng câu cầu khiến cho hợp lí .
2 . Chuẩn bị của GV và HS :
a. Chuẩn bị của GV:
- Soạn giáo án, hệ thống bảng phụ, bài tập mẫu .
b. Chuẩn bị của HS:
- Học bài cũ, ôn bài.
3.Tiến trỡnh bài dạy:
a. Kiểm tra bài cũ :
? Nêu các chức năng khác của câu nghi vấn? Cho ví dụ phân tích.
b. Dạy nội dung bài mới
Giới thiệu bài :(1’)Tiết trớc các em đã đợc ôn xong phần câu nghi vấn với các
chức năng chính , phụ , và các dấu hiệu để nhận biết . Tiết nàychúng ta cùng nhau ôn tập : Câu cầu khiến .
? ? HS ? HS HS
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Câu cầu khiến có những đặc điểm và chức năng chính nào?
Nhắc lại các chức năng chính của câu cầu khiến
- Đọc lại phần ghi nhớ sgk
Đọc bài tập2: Nêu yêu cầu của bài ? - Tìm câu cầu khiến . Sự khác nhau về hình thức biểu hiện ý cầu khiến ? căn cứ vào phần I để làm bài .Còn sự khác nhau , hs tìm thấy ở kết cấu của câu .
làm bài , trình bày, nhận xét . - Các câu cầu khiến :
a. Thôi , im cái điệu ma dầm sụt sùi
I. Lí thuyết
1, Đặc điểm, hình thức và chức năng.
*Ghi nhớ sgk.