6. Phạm vi nghiên cứu:
3.5. Biện pháp 5: Chỉ đạo công tác điều tra, thỉng kê sỉ liệu :
- Phân công các nhờm giáo viên đi điều tra từng khu phỉ về nhân khỈu, trình đĩ văn hoá để nắm đợc sỉ lợng hục sinh trong đĩ tuưi bư sung vào hơ sơ phư cỊp, từ đờ cờ kế hoạch huy đĩng. Các nhờm đợc phân công làm việc với khu phỉ trịng tiến hành điều tra theo mĨu và theo chỉ dĨn các hĩ dân của khu phỉ trịng. Các sỉ liệu điều tra đợc các nhờm xử lý tỊp trung vào văn phòng nhà trớng. Sau khi tỊp hợp toàn bĩ sỉ liệu đỉi chiếu với sư kê khai nhân khỈu của Công an, sư khai sinh của T pháp địa phơng để rút ra kết luỊn cờ hớng xử lý. Công tác điều tra phải đợc tiến hành vào cuỉi tháng 7, đèu tháng 8 hàng năm.
Ngoài các lực lợng chính trên còn cờ thể vỊn đĩng các tư chức khác nh: Công an phớng, Trạm Y tế, Hiệu trịng trớng mèm non...
Để đảm bảo sự chính xác cèn thực hiện thêo sơ đơ sau:
3.6. Biện pháp 6. Tăng cớng xây dựng CSVC TBDH.
Cơ sị vỊt chÍt và TBDH là điều kiện đáp ứng các yêu cèu cho việc dạy và hục. Chính vì vỊy việc tăng cớng CSVC TBDH gờp phèn thắng lợi của công tác PCGDTH ĐĐT trên địa bàn.
3.6.1. Tham mu với cÍp trên để bư sung CSVC cho trớng hục. Hiệu trịng làm kế hoạch mua sắm trang bị CSVCTBDH trong năm hục đề xuÍt với lãnh đạo phòng, lãnh đạo địa phơng để cờ kế hoạch xây dựng khu hiệu bĩ, xây dựng hàng rào tạo cảnh quan xanh - sạch - đẹp.
Số liệu điều
tra SL trong sổ hộkhẩu SL sổ đăng kýkhai sinh Thống kờ số liệu Đối chiếu chuẩn Hoàn thành hồ sơ Điều chỉnh Điều chỉnh
3.6.2. Ngoài nguơn vỉn đợc cÍp từ ngân sách Nhà nớc, nhà trớng cèn biết vỊn dụng để huy đĩng tỉt nguơn vỉn xã hĩi hoá giáo dục; tham mu, vỊn đĩng các tư chức kinh tế, các nhà hảo tâm trên địa bàn để sửa chữa nền sân trớng, sửa chữa các thiết bị hiện cờ nh: thiết bị điện, loa máy... mua sắm các dụng cụ phục vụ hoạt đĩng TDTT: cèu lông, bờng đá mi ni, đá cèu...
Xin các nguơn tài trợ của tư chức SIDA Thuỵ Điển để tuyên truyền nâng cao nhỊn thức bảo vệ môi trớng, trơng thêm cây xanh, đƯt thùng rác trong nhà trớng.
3.6.3. Tư chức phong trào tự làm ĐDDH.
Khuyến khích giáo viên, hục sinh tự làm ĐDDH bằng những chÍt liệu quen thuĩc trong đới sỉng hàng ngày. Việc làm ĐDDH này cèn bảo đảm tính khoa hục, tính thỈm mỹ. Hàng năm nhà trớng tư chức hĩi thi: "Tự làm ĐDDH" để khích lệ cư vũ giáo viên. ngoài ra, giáo viên còn cờ thể tư chức cho hục sinh, phụ huynh hục sinh làm đơ dùng phục vụ cho giớ dạy.
3.6.4. Tư chức tỉt các hoạt đĩng th viện.
- Tăng cớng các loại sách báo phục vụ cho nhu cèu đục của giáo viên nh: Báo giáo dục thới đại, tạp chí tiểu hục, tạp chí Toán tuưi thơ... Bên cạnh đờ tư chức các hoạt đĩng khai thác sách báo, tạp chí cờ hiệu quả nh lịch mợn sách cho giáo viên, hục sinh.
Thớng xuyên dự giớ thăm lớp và đánh giá công tác sử dụng thiết bị dạy hục. Kiểm tra việc sử dụng TBDH thông qua sư theo dđi mợn ĐDDH xây dựng phong trào sử dụng ĐDDH cờ hiệu quả tránh dạy "chay" hoƯc sử dụng ĐDDH mĩt cách máy mờc không hiệu quả.
3.7. Biện pháp 7: Chỉ đạo theo dđi hục sinh cờ khờ khăn trong hục tỊpRLĐD và các hục sinh cờ hoàn cảnh đƯc biệt. RLĐD và các hục sinh cờ hoàn cảnh đƯc biệt.
3.7.1. Quan tâm đến các đỉi tợng trẻ khờ khăn trong hục tỊp và RLĐĐ.
Phỉi hợp với Đoàn thanh niên xây dựng các phong trào giúp đỡ nhau hục tỊp nh: hục nhờm, đôi bạn cùng tiến... để hỡ trợ những hục sinh khờ khăn trong hục tỊp & RLĐĐ. Chỉ đạo giáo viên lỊp danh sách theo dđi, làm việc với cha mẹ hục sinh để cờ hớng giúp đỡ các em phÍn đÍu, tạo hứng thú cho các em trong hục tỊp & RLĐĐ.
3.7.2. Huy đĩng trẻ cờ hoàn cảnh đƯc biệt vào các lớp ban đêm.
Trên địa bàn hiện vĨn còn mĩt sỉ hục sinh cờ hoàn cảnh đƯc biệt không thể đến trớng. Những trẻ này thớng con gia đình hĩ nghèo hoƯc các gia đình cờ nơi ị không ưn định. Nhà trớng cèn phỉi hợp với các tư chức đoàn thể điều tra, đĩng viên các lớp tình thơng. VỊn đĩng các nhà hảo tâm, các tư chức xã hĩi nh Hĩi chữ thỊp đõ, Đoàn thanh niên hỡ trợ thêm kinh phí cho các em ra
lớp. Phân công những giáo viên cờ năng lực, nhiệt tình trong công tác tham gia giảng dạy các lớp này. Bên cạnh đờ đĩng viên những giáo viên nghỉ hu trên địa bàn tham gia giảng dạy phục vụ kế hoạch PCGDTH ĐĐT của nhà tr- ớng. Địa phơng và nhà trớng cèn hỡ trợ mĩt phèn kinh phí cho những giáo viên này để hụ cờ trách nhiệm trong việc tư chức lớp và giảng dạy. Bên cạnh đờ nhà trớng phỉi hợp với Đĩi thiếu niên quyên gờp quỹ bạn nghèo, quyên gờp áo quèn sách vị cho những hục sinh gƯp hoàn cảnh khờ khăn, đĩng viên giúp đỡ các em trong quá trình hục tỊp và rèn luyện.
3.8. Biện pháp 8. Cải tiến và tăng cớng công tác tự kiểm tra, công tác kiểm tra công nhỊn.
Muỉn công tác PCGDTH ĐĐT trên địa bàn hoàn thành tỉt thì cèn tăng c- ớng công tác tự kiểm tra, đưi mới phơng pháp kiểm tra để kịp thới điều chỉnh uỉn nắn.
Ban chỉ đạo cèn lỊp ra Ban tự kiểm tra để sau khi các trớng tỊp hợp, thỉng kê sỉ liệu xong thì cờ thể bắt tay ngay vào công tác tự kiểm tra. Việc kiểm tra phải đánh giá đúng thực chÍt trong việc thực hiện kế hoạch, nĩi dung, chơng trình, công tác duy trì sỉ lợng, nâng cao chÍt lợng. Trên cơ sị đờ phát hiện nhân rĩng những gơng tỉt, điển hình, điều chỉnh những sai lệch trong việc thực hiện kế hoạch PCGDTH.
Sau khi đã điều chỉnh những thiếu sờt trong công tác thực hiện kế hoạch, Ban chỉ đạo đề nghị cÍp trên kiểm tra công nhỊn. Để đảm bảo đĩ chính xác cèn nắm vững các kỹ thuỊt, các tiêu chuỈn. Riêng sỉ lợng trẻ trong đĩ tuưi cèn đỉi chiếu giữa: sỉ trẻ hiện cờ tại trớng (trong phiếu điều tra) với mĩt sỉ trẻ cờ trong sư đăng ký khai sinh tại T pháp ụ ban phớng và sỉ trẻ cờ trong sư đăng ký hĩ khỈu tại Công an phớng để đảm bảo đĩ chính xác.
Tờm lại: Để chỉ đạo thực hiện công tác PCGDTH ĐĐT cờ hiệu quả thì ngới cán bĩ quản lý cèn áp dụng linh hoạt các biện pháp. Cèn phải sáng tạo trong quá trình thực hiện và phải luôn xông xáo đi đèu trong mụi hoạt đĩng, luôn bơi dỡng nghiệp vụ chuyên môn cho bản thân, đƯc biệt là các kỹ thuỊt xử lý, thỉng kê sỉ liệu không nên giao phờ cho cÍp dới. Đợc nh vỊy sẽ tạo nên đĩng lực làm việc cho toàn thể CBGV trong nhà trớng noi theo, phải biết kết hợp sức mạnh tỊp thể, vỊn dụng tỉt mụi mỉi quan hệ xã hĩi, tranh thủ đợc sự quan tâm của chính quyền địa phơng để hoàn thành nhiệm vụ nh Bác Hơ đã từng nời:
Hòn đá to Hòn đá nƯng Nhiều ngới nhắc Nhắc lên đƯng
PHẦN KẾT LUẬN VAè KIẾN NGHỊ
1. Mĩt sỉ kết luỊn:
Qua nghiên cứu trình bày ị trên, chúng tôi khẳng định mục đích nghiên cứu đƯt ra đã đợc hoàn tÍt. Trong quá trình nghiên cứu và dựa trên kết quả nghiên cứu, chúng tôi xin rút ra mĩt sỉ kết luỊn nh sau:
- Phư cỊp GDTH ĐĐT là mĩt nhiệm vụ quan trụng, thớng xuyên và liên tục của nhà trớng tiểu hục và của toàn xã hĩi. Trong đờ trớng tiểu hục đờng vai trò trụng yếu sỉ mĩt để hoàn thành mục tiêu nâng cao dân trí đã đợc cụ thể hoá trong các văn bản của Nhà nớc. PCGDTH là đem lại hạnh phúc cho mụi trẻ em, là bảo đảm quyền trẻ em theo công ớc quỉc tế, là pháp luỊt nớc Cĩng hoà xã hĩi chủ nghĩa Việt Nam. Tuỳ từng vùng miền, lãnh thư cờ những điều kiện thực tỊp khác nhau song PCGDTH đều mang đến cho trẻ em trình đĩ hục vÍn tỉi thiểu, thỉng nhÍt trong cả nớc để các em cờ thể tiếp tục hục lên các cÍp hục trên hoƯc tham gia vào đới sỉng lao đĩng sản xuÍt.
PCGDTH là mĩt công tác thớng xuyên lâu dài đòi hõi ngới cán bĩ quản lý phải kiên trì, nhiệt tình, sáng tạo trong công tác mới thành công. Trong quá trình chỉ đạo ngới quản lý phải ý thức đợc nhiệm vụ và trách nhiệm của mình, phải trung thực tâm huyết với nghề, không chạy theo thành tích. Phải xem chÍt lợng là mục tiêu, là trách nhiệm của mình để bảo đảm cho hục sinh phát triển toàn diện theo mục tiêu giáo dục đã đợc cụ thể hoá trong luỊt giáo dục 2005.
Ngoài tâm huyết nghề nghiệp, ngới cán bĩ quản lý phải cờ đèu ờc sáng tạo, cờ tèm nhìn chiến lợc để lỊp ra những kế hoạch cờ tính khả thi phù hợp với tình hình địa phơng. Cùng với những giải pháp tích cực huy đĩng đợc sức mạnh cĩng đơng tham gia công tác PCGDTH trên địa bàn gờp phèn hoàn thành mục tiêu chiến lợc giáo dục giai đoạn 2001 - 2010.
- Trong quá trình nghiên cứu, xuÍt phát từ cơ sị lý luỊn, chúng tôi đã nghiên cứu thực trạng chỉ đạo thực hiện công tác PCGDTH ĐĐT ị trớng tiểu hục Kim Đơng - thị xã Đông Hà - Quảng Trị và đề xuÍt mĩt sỉ biện pháp chỉ đạo thực hiện công tác PCGDTH ĐĐT cờ tính thực tiễn phù hợp với việc chỉ đạo thực hiện công tác PCGDTH ĐĐT trong giai đoạn hiện nay là:
+ Tư chức tỉt công tác tuyên truyền nâng cao nhỊn thức cho lãnh đạo địa phơng, cán bĩ giáo viên, hục sinh và nhân dân địa phơng.
+ Kiện toàn, củng cỉ Ban chỉ đạo, phân công trách nhiệm cho từng thành viên.
+ Làm tỉt khâu lỊp kế hoạch PCGDTH ĐĐT của địa phơng. + Bơi dỡng nâng cao chÍt lợng đĩi ngũ giáo viên.
+ Chỉ đạo công tác điều tra thỉng kê sỉ liệu. + Tăng cớng cơ sị vỊt chÍt - TBDH.
+ Chỉ đạo theo dđi các đỉi tợng hục sinh khờ khăn trong hục tỊp -RLĐĐ và hục sinh cờ hoàn cảnh đƯc biệt.
+ Cải tiến và tăng cớng công tác tự kiểm tra, công tác kiểm tra công nhỊn. Đề tài triển khai nghiên cứu tại trớng tiểu hục Kim Đơng - thị xã Đông Hà - tỉnh Quảng Trị và đợc tỊp thể cán bĩ, giáo viên của nhà trớng tán thành. Đề tài cờ tác dụng trong việc nâng cao nhỊn thức của các đỉi tợng, công tác chỉ đạo về PCGDTH ĐĐT từ khâu lỊp kế hoạch đến tư chức, chỉ đạo kiểm tra. Đề tài chỉ giải quyết mĩt sỉ biện pháp trong những vÍn đề đợc đƯt ra. Những vÍn đề còn lại là định hớng nghiên cứu tiếp của đề tài ị mĩt giai đoạn và mức đĩ khác. Đề tài chỉ triển khai nghiên cứu ị trớng tiểu hục Kim Đơng - thị xã Đông Hà - tỉnh Quảng Trị nhng chúng tôi hy vụng các biện pháp đề xuÍt cờ thể áp dụng tỉt ị các trớng tiểu hục cờ điều kiện tơng tự nh trớng tiểu hục Kim Đơng - thị xã Đông Hà - Quảng Trị.
2. Kiến nghị:
2.1. Bĩ GD - ĐT cèn thỉng nhÍt hệ thỉng biểu mĨu, hơ sơ phư cỊp sao cho hợp lý, khoa hục. Đơng thới làm việc với các chuyên gia tin hục để viết đ- ợc phèn mềm thỉng kê phư cỊp dễ sử dụng và sát thực tế hơn.
2.2. Kiến nghị với UBND, HĐND các cÍp cèn cờ thông t hớng dĨn về các nguơn kinh phí cho PCGDTH và dảnh nguơn kinh phí cho các địa phơng hỡ trợ cho các trớng tiểu hục tiến hành thực hiện.
2.3. Kiến nghị với Phòng GD & nhà trớng: Phải cờ kế hoạch tuyển dụng, phân công giáo viên hợp lý để những ngới giáo viên thực sự là những ngới thèy giáo giõi, tâm huyết với nghề và đợc bỉ trí đúng sị trớng của mình.
2.4. Kiến nghị với Đảng ụ, chính quyền địa phơng: Nâng cao vai trò trách nhiệm, thực hiện tỉt quản lý điều hành việc thực hiện nhiệm vụ phư cỊp GDTH ĐĐT, chăm lo hơn nữa đến sự nghiệp giáo dục.
TAèI LIấU THAM KHẢO
1. Báo cáo tình hình thực hiện nhiệm vụ năm 2005 và kế hoạch 2006 của Đảng ụ phớng 4- Sỉ 01/BC-ĐUngày 31/12/2006
2. Báo cáo tình hình thực hiện kế hoạch phát triển kinh tế xã hĩi năm 2006 của UBND phớng 4 Sỉ11/BC-UB ngày 24/1/2006
3. Báo cáo kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm hục2006-2007 của tr- ớng tiểu hục Kim Đơng , thị xã Đơng Hà, tỉnh Quảng Trị
4. Chỉ thị về nhiệm vụ trụng tâm của GDMN,GDPT,GDTX và các khoa, trớng s phạm năm hục 2006- 2007; sỉ 32/2006/CT-
BGD&ĐT ngày 1/8/2006
5. Chiến lợc phát triển giáo dục giai đoạn 2001- 2010. NXBGD, HN. 2002
6. Công ớc về quyền trẻ em của liên hợp quỉc.
7. Điều lệ trớng tiểu hục. Ban hành kèm theo quyết định sỉ:
22/2000/QĐ- BGD&ĐTngày 11/7/2000 của bĩ giáo dục và đào tạo.
8. Giáo trình: Lý luỊn quản lý giáo dục. Hục viện Quản lý giáo dục. HN.2005
9. Hiến pháp nớc cĩng hoà xã hĩi chủ nghĩa Việt Nam năm 1992( sữa đưi)
10. Hơ sơ Phư cỊp trớng Tiểu hục Kim Đơng các năm từ 2004-2006 11. LuỊt giáo dục năm 2005. NXB Thỉng kê. HN. 2005
12. LuỊt Phư cỊp giáo dục tiểu hục năm 1991. NXB Pháp lý. HN !((! 13. Nghị định quy định chi tiết và Hớng dĨn thị hành mĩt sỉ điều của
luỊt giáo dục. Sỉ 75/2006/NĐ-CP
14. Nghị quyết Trung ơng II khoá VIII. NXB Chính trị Quỉc gia 15. Phan Thế Đơng. Chỉ đạo công tác Phư cỊp giáo dục- Chông mù
chữ. Hục viên quản lý giáo dục. HN 2005
16. Quyết định của bĩ trịng về việc ban hành quy định kiểm tra, đánh giá và công nhỊn PCGDTH ĐĐT . Sỉ 28/1999/QĐ-BGD&ĐT ngày 23/6/1999.
17. Thông t 14/BGD&ĐT ngày 5/8/1997 của Bĩ Giáo dục và Đào tạo về hơngd dĨn tiêu chuỈn và thể thức kiểm tra, đánh giá kết quả chỉng mù chữ và PCGDTH ĐĐT.
18. TỊp các văn bản chỉ đạo PCGDTH ĐĐT của trớng tiểu hục Kim Đơng, thị xã Đơng Hà, tỉnh Quảng Trị năm 2006