6. Phạm vi nghiên cứu:
3.1.Biện pháp 1: Tư chức tỉt công tác tuyên truyền nâng cao nhỊn
cho lãnh đạo địa phơng, cán bĩ giáo viên, hục sinh và nhân dân địa phơng.
3.1.1. Đỉi với lãnh đạo Đảng, chính quyền địa phơng: tham mu với lãnh đạo Đảng, cơ quyền để nhỊn thức đợc tèm quan trụng của công tác PCGDTH ĐĐT đơng thới phư biến kế hoạch PCGDTH đa vào nghị quyết của Đảng bĩ, HĐND, UBND. Từ đờ thông qua các hĩi nghị tuyên truyền cho các đoàn thể trực thuĩc ụ ban cũng nh các cơ sị hành chính, quỉc phòng, kinh doanh đờng trên địa bàn, tạo điều kiện về mụi mƯt hỡ trợ công tác PCGDTH trên địa bàn.
3.1.2. Đỉi với nhân dân:
Phỉi hợp với các tư chức đoàn thể tư chức tuyên truyền về công tác PCGDTH ĐĐT và tác dụng to lớn của việc hục tỊp đỉi với con em mình bằng nhiều hình thức nh dạ hĩi, mít tinh nhân các ngày lễ lớn. Bên cạnh đờ giải thích cho nhân dân rđ về luỊt giáo dục, luỊt phư cỊp giáo dục... Đỉi với những phụ huynh không cờ điều kiện chỡ ị không ưn định thì cùng với tuyên truyền giải thích thì kết hợp hỡ trợ kinh tế tạo vỉn làm ăn (đa sỉ các hĩ trên thuĩc diện hĩ nghèo) cờ sự cam kết cho con em đến trớng.
3.1.3. Đỉi với cán bĩ giáo viên, hục sinh:
Tư chức cho cán bĩ, giáo viên hục tỊp các văn bản Nhà nớc nời về ngành giáo dục nời chung, công tác PCGDTH ĐĐT nời riêng để đĩi ngũ nhỊn thức đúng về vai trò nhiệm vụ của mỡi mĩt cán bĩ giáo viên đỉi với công tác PCGDTH ĐĐT trên địa bàn. Thông qua các buưi sinh hoạt đĩi, sinh hoạt lớp giới thiệu cho hục sinh về công ớc về quyền trẻ em của Liên hợp quỉc, luỊt
PCGDTH. Đơng thới khuyến khích, thu hút các em tham gia hục tỊp và hục tỊp suỉt đới.
Đây là mĩt biện pháp quan trụng bịi vì khi nhỊn thức đúng thì chúng ta cờ hành đĩng đúng. Vì vỊy đòi hõi phải tư chức mĩt cách triệt để, nhÍt quán, tránh làm chung chung vừa không đạt hiệu quả cao vừa mÍt lòng tin trong quèn chúng nhân dân. Sự phỉi hợp các tư chức, đoàn thể đòi hõi phải đơng bĩ không chơng chéo gây mÍt thới gian và tiền của.
3.2. Biện pháp 2. Kiện toàn, củng cỉ Ban chỉ đạo phân công trách nhiệm cho từng thành viên.
Tham mu với Đảng ụ, UBND phớng thành lỊp Ban chỉ đạo PCGDTH ĐĐT và PCTHCS với các ban ngành, các thành phèn sau:
BAN CHỉ ĐạO PCGD PHƯớNG
- PCT UBND Phớng 3: Trịng ban - HT THCS Đớng 9 : Phờ ban - HT tiểu hục Kim Đơng : Phờ ban - VP UBND phớng : Th ký - VP THCS Đớng 9 : Th ký - VP tiểu hục Kim Đơng : Th ký - Bí th Đoàn phớng : Ban viên - Chủ tịch Hĩi PN : Ban viên - C.tịch MƯt trỊn phớng : Ban viên - Trịng các khu phỉ : Ban viên - Đơn phờ CA phớng : Ban viên
Chỉ đạo Phỉi hợp thực hiện BAN CHỉ ĐạO PCGD ĐĐT Hiệu trịng : Trịng ban P.Htrịng, C.tịch CĐ: Phờ ban Văn phòng trớng : Th ký Tưng phụ trách đĩi : Uỷ viên Các GV chủ nhiệm : Uỷ viên Đại diện hĩi CMHS : Uỷ viên
Các ban này cờ những nhiệm vụ cơ bản sau:
- Xây dựng kế hoạch PCGDTH ĐĐT & THCS trên địa bàn. - Tư chức điều tra cơ bản về PCGDTH ĐĐT trên địa bàn.
- Xây dựng biểu mĨu tỊp huÍn công tác điều tra cho cán bĩ giáo viên. - Xây dựng hơ sơ, cỊp nhỊt sỉ liệu, thỉng kê xử lý sỉ liệu.
- Huy đĩng và tư chức các lớp hục tình thơng cho sỉ trẻ trong đĩ tuưi ra lớp, tham gia công tác duy trì sỉ lợng, nâng cao chÍt lợng giáo dục.
- ĐỈy mạnh công tác xã hĩi hoá, huy đĩng các nguơn lực của các tư chức kinh tế trên địa bàn phục vụ công tác PCGDTH ĐĐT ị địa phơng, các thành viên của các ban cùng xây dựng cơ chế làm việc, phân định rđ ràng chức năng nhiệm vụ của từng thành viên tạo sự hoạt đĩng nhịp nhàng. Ban chỉ đạo hàng năm cờ tưng kết, rút kinh nghiệm, hàng tháng hiệu trịng báo cáo tiến trình
thực hiện nhiệm vụ của trớng mình với BCĐ phớng, tham mu cách thực hiện để Ban chỉ đạo cờ kế hoạch chỉ đạo sát sao hơn.
3.3. Biện pháp 3: Làm tỉt khâu lỊp kế hoạch PCGDTH ĐĐT của phớng.
Nhà trớng cèn tham mu tỉt với địa phơng trong công tác lỊp kế hoạch PCGDTH ĐĐT. Trong kế hoạch phải làm rđ các thới điểm thực hiện: thới điểm điều tra cho từng năm vào khoảng đèu tháng 8 trớc khi vào năm hục, trên cơ sị đờ lỊp kế hoạch huy đĩng, kế hoạch duy trì sỉ lợng, kế hoạch phân công đĩi ngũ nhằm nâng cao chÍt lợng dạy hục.
Năm hục sau căn cứ vào sỉ liệu năm hục trớc, điều tra bư sung lÍy cơ sị làm công tác huy đĩng sỉ lợng. Ngoài ra trong khi lỊp kế hoạch cèn cờ sự phỉi hợp của các tư chức ban ngành trên địa bàn để bảo đảm các điều kiện cho kế hoạch thành công. Tuy nhiên kế hoạch phải cờ sỉ liệu thực tế, nêu biện pháp cụ thể tránh nời chung chung, không cờ mục tiêu rđ ràng ảnh hịng đến kết quả phư cỊp của địa phơng.
3.4. Biện pháp 4: Bơi dỡng nâng cao chÍt lợng đĩi ngũ giáo viên:
- Thớng xuyên chăm lo bơi dỡng t tịng, tình cảm, đạo đức nghề nghiệp cho mỡi giáo viên, xây dựng đĩi ngũ giáo viên đoàn kết, cờ tâm huyết với nghề, cờ tinh thèn trách nhiệm, cờ ý thức phÍn đÍu cao thực sự thơng yêu hục sinh.
- Xây dựng và quy hoạch đĩi ngũ: Tìm hiểu và phân loại giáo viên để phân công bỉ trí công tác phù hợp với năng lực, đơng thới xây dựng kế hoạch để cử giáo viên đi hục các lớp đào tạo dài hạn, ngắn hạn, đĩng viên giáo viên đi hục từ xa. Bên cạnh đờ xây dựng tác phong làm việc nghiêm túc, đúng giớ, đúng việc. Điều chỉnh uỉn nắn những t tịng sai lệch, bê tha, không yên tâm công tác...
- Tư chức tỉt các chuyên đề dạy hục đưi mới phơng pháp để nâng cao nghiệp vụ giảng dạy cho toàn bĩ giáo viên, tham gia đèy đủ các lớp tỊp huÍn về đưi mới chơng trình, nĩi dung, phơng pháp dạy hục. Sinh hoạt chuyên môn định kỳ hàng tuèn, dự giớ bư sung cho nhau những thiếu sờt trong giảng dạy và trong đưi mới phơng pháp, tư chức soạn giáo án mĨu, gờp ý dạy mĨu và nhân rĩng.
- Tư chức phong trào thi giáo viên dạy giõi cÍp trớng, tham gia các hĩi thi giáo viên dạy giõi cÍp thị xã, cÍp tỉnh.
- Tư chức hĩi thi đơ dùng dạy hục, sáng kiến kinh nghiệm hàng năm. - Tư chức cho giáo viên đi tham gia hục tỊp ị các trớng bạn trên địa bàn và tư chức tham quan các di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh vào các đợt hè để nâng cao tèm hiểu biết cho mỡi giáo viên.
- Bơi dỡng cách sử dụng thiết bị dạy hục cho giáo viên nh: máy tính, đèu CD..., đĩng viên giáo viên đi hục thêm về sử dụng vi tính, sử dụng đàn organ để cờ thể sử dụng trong dạy hục.
- Chỉ đạo tỉt công tác dự giớ thăm lớp với chỉ tiêu 20 tiết/ giáo viên/ năm để nâng cao nghiệp vụ giảng dạy, khắc phục những thiếu sờt của bản thân, thay đưi hình thức dự giớ, thanh kiểm tra để đánh giá đúng năng lực của giáo viên, đơng thới khắc phục t tịng ngại đưi mới của mĩt sỉ giáo viên lớn tuưi.
3.5. Biện pháp 5: Chỉ đạo công tác điều tra, thỉng kê sỉ liệu. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Phân công các nhờm giáo viên đi điều tra từng khu phỉ về nhân khỈu, trình đĩ văn hoá để nắm đợc sỉ lợng hục sinh trong đĩ tuưi bư sung vào hơ sơ phư cỊp, từ đờ cờ kế hoạch huy đĩng. Các nhờm đợc phân công làm việc với khu phỉ trịng tiến hành điều tra theo mĨu và theo chỉ dĨn các hĩ dân của khu phỉ trịng. Các sỉ liệu điều tra đợc các nhờm xử lý tỊp trung vào văn phòng nhà trớng. Sau khi tỊp hợp toàn bĩ sỉ liệu đỉi chiếu với sư kê khai nhân khỈu của Công an, sư khai sinh của T pháp địa phơng để rút ra kết luỊn cờ hớng xử lý. Công tác điều tra phải đợc tiến hành vào cuỉi tháng 7, đèu tháng 8 hàng năm.
Ngoài các lực lợng chính trên còn cờ thể vỊn đĩng các tư chức khác nh: Công an phớng, Trạm Y tế, Hiệu trịng trớng mèm non...
Để đảm bảo sự chính xác cèn thực hiện thêo sơ đơ sau:
3.6. Biện pháp 6. Tăng cớng xây dựng CSVC TBDH.
Cơ sị vỊt chÍt và TBDH là điều kiện đáp ứng các yêu cèu cho việc dạy và hục. Chính vì vỊy việc tăng cớng CSVC TBDH gờp phèn thắng lợi của công tác PCGDTH ĐĐT trên địa bàn.
3.6.1. Tham mu với cÍp trên để bư sung CSVC cho trớng hục. Hiệu trịng làm kế hoạch mua sắm trang bị CSVCTBDH trong năm hục đề xuÍt với lãnh đạo phòng, lãnh đạo địa phơng để cờ kế hoạch xây dựng khu hiệu bĩ, xây dựng hàng rào tạo cảnh quan xanh - sạch - đẹp.
Số liệu điều
tra SL trong sổ hộkhẩu SL sổ đăng kýkhai sinh Thống kờ số liệu Đối chiếu chuẩn Hoàn thành hồ sơ Điều chỉnh Điều chỉnh
3.6.2. Ngoài nguơn vỉn đợc cÍp từ ngân sách Nhà nớc, nhà trớng cèn biết vỊn dụng để huy đĩng tỉt nguơn vỉn xã hĩi hoá giáo dục; tham mu, vỊn đĩng các tư chức kinh tế, các nhà hảo tâm trên địa bàn để sửa chữa nền sân trớng, sửa chữa các thiết bị hiện cờ nh: thiết bị điện, loa máy... mua sắm các dụng cụ phục vụ hoạt đĩng TDTT: cèu lông, bờng đá mi ni, đá cèu...
Xin các nguơn tài trợ của tư chức SIDA Thuỵ Điển để tuyên truyền nâng cao nhỊn thức bảo vệ môi trớng, trơng thêm cây xanh, đƯt thùng rác trong nhà trớng.
3.6.3. Tư chức phong trào tự làm ĐDDH.
Khuyến khích giáo viên, hục sinh tự làm ĐDDH bằng những chÍt liệu quen thuĩc trong đới sỉng hàng ngày. Việc làm ĐDDH này cèn bảo đảm tính khoa hục, tính thỈm mỹ. Hàng năm nhà trớng tư chức hĩi thi: "Tự làm ĐDDH" để khích lệ cư vũ giáo viên. ngoài ra, giáo viên còn cờ thể tư chức cho hục sinh, phụ huynh hục sinh làm đơ dùng phục vụ cho giớ dạy.
3.6.4. Tư chức tỉt các hoạt đĩng th viện.
- Tăng cớng các loại sách báo phục vụ cho nhu cèu đục của giáo viên nh: Báo giáo dục thới đại, tạp chí tiểu hục, tạp chí Toán tuưi thơ... Bên cạnh đờ tư chức các hoạt đĩng khai thác sách báo, tạp chí cờ hiệu quả nh lịch mợn sách cho giáo viên, hục sinh.
Thớng xuyên dự giớ thăm lớp và đánh giá công tác sử dụng thiết bị dạy hục. Kiểm tra việc sử dụng TBDH thông qua sư theo dđi mợn ĐDDH xây dựng phong trào sử dụng ĐDDH cờ hiệu quả tránh dạy "chay" hoƯc sử dụng ĐDDH mĩt cách máy mờc không hiệu quả.
3.7. Biện pháp 7: Chỉ đạo theo dđi hục sinh cờ khờ khăn trong hục tỊpRLĐD và các hục sinh cờ hoàn cảnh đƯc biệt. RLĐD và các hục sinh cờ hoàn cảnh đƯc biệt.
3.7.1. Quan tâm đến các đỉi tợng trẻ khờ khăn trong hục tỊp và RLĐĐ.
Phỉi hợp với Đoàn thanh niên xây dựng các phong trào giúp đỡ nhau hục tỊp nh: hục nhờm, đôi bạn cùng tiến... để hỡ trợ những hục sinh khờ khăn trong hục tỊp & RLĐĐ. Chỉ đạo giáo viên lỊp danh sách theo dđi, làm việc với cha mẹ hục sinh để cờ hớng giúp đỡ các em phÍn đÍu, tạo hứng thú cho các em trong hục tỊp & RLĐĐ.
3.7.2. Huy đĩng trẻ cờ hoàn cảnh đƯc biệt vào các lớp ban đêm.
Trên địa bàn hiện vĨn còn mĩt sỉ hục sinh cờ hoàn cảnh đƯc biệt không thể đến trớng. Những trẻ này thớng con gia đình hĩ nghèo hoƯc các gia đình cờ nơi ị không ưn định. Nhà trớng cèn phỉi hợp với các tư chức đoàn thể điều tra, đĩng viên các lớp tình thơng. VỊn đĩng các nhà hảo tâm, các tư chức xã hĩi nh Hĩi chữ thỊp đõ, Đoàn thanh niên hỡ trợ thêm kinh phí cho các em ra
lớp. Phân công những giáo viên cờ năng lực, nhiệt tình trong công tác tham gia giảng dạy các lớp này. Bên cạnh đờ đĩng viên những giáo viên nghỉ hu trên địa bàn tham gia giảng dạy phục vụ kế hoạch PCGDTH ĐĐT của nhà tr- ớng. Địa phơng và nhà trớng cèn hỡ trợ mĩt phèn kinh phí cho những giáo viên này để hụ cờ trách nhiệm trong việc tư chức lớp và giảng dạy. Bên cạnh đờ nhà trớng phỉi hợp với Đĩi thiếu niên quyên gờp quỹ bạn nghèo, quyên gờp áo quèn sách vị cho những hục sinh gƯp hoàn cảnh khờ khăn, đĩng viên giúp đỡ các em trong quá trình hục tỊp và rèn luyện.
3.8. Biện pháp 8. Cải tiến và tăng cớng công tác tự kiểm tra, công tác kiểm tra công nhỊn.
Muỉn công tác PCGDTH ĐĐT trên địa bàn hoàn thành tỉt thì cèn tăng c- ớng công tác tự kiểm tra, đưi mới phơng pháp kiểm tra để kịp thới điều chỉnh uỉn nắn.
Ban chỉ đạo cèn lỊp ra Ban tự kiểm tra để sau khi các trớng tỊp hợp, thỉng kê sỉ liệu xong thì cờ thể bắt tay ngay vào công tác tự kiểm tra. Việc kiểm tra phải đánh giá đúng thực chÍt trong việc thực hiện kế hoạch, nĩi dung, chơng trình, công tác duy trì sỉ lợng, nâng cao chÍt lợng. Trên cơ sị đờ phát hiện nhân rĩng những gơng tỉt, điển hình, điều chỉnh những sai lệch trong việc thực hiện kế hoạch PCGDTH.
Sau khi đã điều chỉnh những thiếu sờt trong công tác thực hiện kế hoạch, Ban chỉ đạo đề nghị cÍp trên kiểm tra công nhỊn. Để đảm bảo đĩ chính xác cèn nắm vững các kỹ thuỊt, các tiêu chuỈn. Riêng sỉ lợng trẻ trong đĩ tuưi cèn đỉi chiếu giữa: sỉ trẻ hiện cờ tại trớng (trong phiếu điều tra) với mĩt sỉ trẻ cờ trong sư đăng ký khai sinh tại T pháp ụ ban phớng và sỉ trẻ cờ trong sư đăng ký hĩ khỈu tại Công an phớng để đảm bảo đĩ chính xác.
Tờm lại: Để chỉ đạo thực hiện công tác PCGDTH ĐĐT cờ hiệu quả thì ngới cán bĩ quản lý cèn áp dụng linh hoạt các biện pháp. Cèn phải sáng tạo trong quá trình thực hiện và phải luôn xông xáo đi đèu trong mụi hoạt đĩng, luôn bơi dỡng nghiệp vụ chuyên môn cho bản thân, đƯc biệt là các kỹ thuỊt xử lý, thỉng kê sỉ liệu không nên giao phờ cho cÍp dới. Đợc nh vỊy sẽ tạo nên đĩng lực làm việc cho toàn thể CBGV trong nhà trớng noi theo, phải biết kết hợp sức mạnh tỊp thể, vỊn dụng tỉt mụi mỉi quan hệ xã hĩi, tranh thủ đợc sự quan tâm của chính quyền địa phơng để hoàn thành nhiệm vụ nh Bác Hơ đã từng nời:
Hòn đá to Hòn đá nƯng Nhiều ngới nhắc Nhắc lên đƯng
PHẦN KẾT LUẬN VAè KIẾN NGHỊ
1. Mĩt sỉ kết luỊn:
Qua nghiên cứu trình bày ị trên, chúng tôi khẳng định mục đích nghiên cứu đƯt ra đã đợc hoàn tÍt. Trong quá trình nghiên cứu và dựa trên kết quả nghiên cứu, chúng tôi xin rút ra mĩt sỉ kết luỊn nh sau: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Phư cỊp GDTH ĐĐT là mĩt nhiệm vụ quan trụng, thớng xuyên và liên tục của nhà trớng tiểu hục và của toàn xã hĩi. Trong đờ trớng tiểu hục đờng vai trò trụng yếu sỉ mĩt để hoàn thành mục tiêu nâng cao dân trí đã đợc cụ thể hoá trong các văn bản của Nhà nớc. PCGDTH là đem lại hạnh phúc cho mụi trẻ em, là bảo đảm quyền trẻ em theo công ớc quỉc tế, là pháp luỊt nớc Cĩng hoà xã hĩi chủ nghĩa Việt Nam. Tuỳ từng vùng miền, lãnh thư cờ những điều kiện thực tỊp khác nhau song PCGDTH đều mang đến cho trẻ em trình đĩ hục vÍn tỉi thiểu, thỉng nhÍt trong cả nớc để các em cờ thể tiếp tục hục lên các