V 1:à mức kiểm tra ban
nh-Thành phố Buơ
Lắk,chúng tơi tiến hành so sánh giá trị trung bình của thành tch nhảy xa kiểu ngồi giữa ai nhĩm thực nghiệm và nhĩm đối chứng sau thực nghiệm thu được kết quả ở ảng3.6 .
Bảng3.:So sánh thành tíc nhảy xa toàn đà g
a hai nhĩm sau thực nghiệm.
Dựa vào k ét quả bảng3.6ta cĩ: d = 13.42,t th
nghiệm= 2.81 (t tính) > t 05 = 1.984 (tbảng) ,ở ngưỡng xác suất p< 0. 0 1 ,nên sự khác biệt giữa2mẫu cĩ ý nghĩa thống kê ở ngưỡng xác suất p< 0. 0 1. Sự khác biệt về thành tích nhảy xa kiểu ngồi của hai nĩ
sau thực nghiệm được so sánh cụ thể qua biểu đồ3.
Biể đồ3 :So sánh thành tích nhảy xa tồn đà của hai nhĩm thực nghiệm và đối chứng sau thực nghiệm.
Từ những kết quả trên chúng tơi cĩ thể khẳng định kết quả ứng dụng của các bài tập bổ trợ nhằm nâng cao thành tích nhảyxa kiểu ngồi cho nam học sinh lớp9Trường trung h ọc cơ sở LươngTh
nh-Thành phố Buơ
Thuột- Tỉnh Đắk Lắk mà chúng tơi ựa chọn đã cĩ ảnh h
ng tốt đến thành tích nhảy xa kiểu ngồi cho na học sinh lớp9Trường
rung h ọc cơ sở Lương Thế Vinh-Thành phố Buơn Ma Thuột- Tỉnh Đắk L .
t quả nghiên cứu cho ta biết được thành tích nhảy xa kiểu ngồi c
hai nhĩm thực nghiệm và nhĩm đối chứng cĩ sự tăng trưởng tốt,cĩ ý nghĩ thống kê ở ngưỡng xác xuất
< 0.001.Tuy nhiên nhĩm thực nghiệm cĩ sự tăng trưởng tốt hơn nhĩ đối chứng(W thực nghiệm= 5.86 >W đối chứng= 2.80 ).
KẾT LUẬN–KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN
*Thơng qua k ét
uả nghiên cứu đã được phân tích,chúng tơ cĩ những kết luận sau đây
ịnh được11bài tập bổ trợ chuyên mơn nhằm nâng cao thành tích nhảy kiểu ngồi cho
m học sinh lớp9Trường trung h ọc cơ sở Lương Thế Vinh-Thành phố Buơn a Thuột- Tỉnh Đắk Lắk.
Ứ ng dụng vào c
ơng trình thực nghiệm bao gồm:
Chạy đà cĩ đặt vật chuẩn(chú ý độ dài bước) Chạy đà
do cĩ giậm nh
lúc kết thúc(chạy5 - 6lần) Chạy đạp sau nh
h20 m (2lần)
Chạy3 –5bước giậm nhảy với tay chạm vật chuẩn trên cao(2lần) Chạy đà giậm nhảy bước