Trách nhiệm:

- Trách nhiệm xây dựng gia đình văn hoá:

3)Trách nhiệm:

- Sống lành mạnh, sinh hoạt giản dị. - Chăm ngoan học giỏi.

- Kính trọng giúp đỡ ông bà, cha mẹ. - Thơng yêu anh chị em.

- Không đua đòi ăn chơi. - Tránh xa tệ nạn xã hội,

* Biểu hiện trái với gia đình văn hoá:

- Giải thích rõ cho HS hiểu bài sâu hơn mối quan hệ giữa hạnh phúc gia đình và hạnh phúc toàn xã hội.

- Hớng dẫn HS tìm hiểu những biểu hiện trái với gia đình văn hoá và nguyên nhân của nó.

HS: Trả lời cá nhân.

GV nhận xét và rút ra kết luận

- Không quan tâm giáo dục con. - Không có tình cảm đạo lí.

- Con cái h hỏng. Đua đòi ăn chơi. - Vợ chồng bất hoà,không chung thủy - Bạo lực trong gia đình.

Nguyên nhân:

- Cơ chế thị trờng.

- Chính sách mở cửa, ảnh hởng tiêu cực của nền văn hoá ngoại lai.

- Tệ nạn xã hội. - Lối sống thực dụng - Quan niệm lạc hậu.

Hoạt động 3: Cá nhân - Học sinh tự đánh giá bản thân, làm bài tập sgk GV: Hớng dẫn làm bài tập d, SGK/29

?. Em đồng ý với những ý kiến nào sau đây? Vì sao?

1) Việc nhà là việc của mẹ và con gái. 2) Trong gia đình nhất thiết phải có con trai.

3) Không cần có sự phân công chặt chẽ trong gia đình.

4) Gia đình có nhiều con là hạnh phúc. 5) Con cái có thể tham gia bàn bạc chuyện gia đình.

6) Trong gia đình, mỗi ngời chỉ cần hoàn thành công việc của mình.

7) Trẻ em không thể tham gia xây dựng gia đình văn hoá.

?: Những câu tục ngữ sau chỉ mối quan hệ nào?

3. Bài tập

+ Anh em nh thế chân tay. + Em ngã đã có chị nâng. + Cha sinh không tày mẹ dỡng.

+ Con không lo, con khó con dại cõ cũng nh không.

+ Sẩy cha còn chú, sẩy mẹ bú dì + Của chồng công vợ + Tình anh em + Tình chị em + Cha mẹ + Con cái + Bà con họ hàng + Vợ chồng

4. Củng cố:

Hoạt động 4: Cả lớp - Liên hệ củng cố kiến thức toàn bài GV: Cho HS chơi trò chơi sắm vai các tình huống thể hiện ứng xử trong gia đình

HS: Chia làm 3 nhóm, yêu cầu tự xây dựng tình huống, tự xây dựng kịch bản, phân công vai diễn.

* Nội dung tình huống:

+ Cách ứng xử giữa hai chị em.

+ Cách ứng xử giữa con cái với bố mẹ. + Cách ứng xử giữa vợ với chồng. Các nhóm lần lợt sắm vai.

GV: Nhận xét cách ứng xử lí của từng nhóm và cho điểm HS.

* Kết luận toàn bài :

Vấn đề gia đình và xây dựng gia đình văn hoá có ý nghĩa hết sức quan trọng. Gia đình là tế bào xã hội, là cái nôi hình thành nhân cách con ngời. Xây dựng gia đình văn hoá là góp phần xây dựng gia đình có lối sống văn hoá - giữ vững truyền thống của dân tộc.

5. Dặn dò:

- Làm bài tập sách giáo khoa: a, b, c, d, e, g

- Su tầm tục ngữ ca dao nói về truyền thống của dân tộc

- Viết bài văn ngắn giới thiệu về một gia đình văn hoá tiêu biểu

* T

liệu tham khảo :

Tục ngữ : - Anh em thuận hoà là nhà có phúc.

- Giọt máu đào hơn ao nớc lã

Ca dao - Anh em nh thế tay chân

Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần

- Cây xanh thì lá cũng xanh Cha mẹ hiền lành để Đức cho con.

Danh ngôn: - Gia đình là sự nghiệp to lớn đầy trách nhiệm.

(A.X.MA-ca-ren-cô)



Tiết 12

Ngày soạn 20/10/2010

Bài 10: ( 2 tiết )

Giữ gìn và phát huy truyền thống Tốt đẹp của gia đình, dòng họ

A. Mục tiêu bài học

1. Kiến thức: Giúp học sinh hiểu:

- Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ? - ý nghĩa của việc giữ gìn & phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. - Bổn phận, trách nhiệm của mỗi ngời trong việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của dòng họ.

- Có tình cảm trân trọng, tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ. - Biết ơn thế hệ đi trớc.

- Mong muốn tiếp tục phát huy truyền thống đó...

3. Kĩ năng:

- HS biết kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp và xoá bỏ tập tục lạc hậu. - Phân biệt hành vi đúng, sai đối với truyền thống gia đình, dòng họ.

- Tự đánh giá và thực hiện tốt bổn phận của bản thân để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ.

B. Ph ơng pháp

- Nêu và giải quyết vấn đề - Thảo luận nhóm

C. Tài liệu và ph ơng tiện

- Tranh ảnh, Phiếu học tập

- Tài liệu sách báo, tạp chí nói về truyền thống văn hoá.

D. Các hoạt động dạy và học

1. ổn định tổ chức2. Kiểm tra bài cũ 2. Kiểm tra bài cũ Câu hỏi:

?.Theo em những gia đình sau đây có ảnh hởng đến con cái nh thế nào?

- Gia đình bị phá vỡ (bố mẹ li thân hoặc li hôn) - Gia đình giàu có.

- Gia đình nghèo

- Gia đình có chức quyền.

- Gia đình có cha mẹ làm ăn bất chính, nghiện hút, số đề…  GV nhận xét và cho điểm HS

3. Bài mới: (tiết 1)

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Giới thiệu bài GV: Giới thiệu ảnh trong SGK trang 31.

- Đặt câu hỏi: Em cho biết bức ảnh trên nói lên điều gì?

- Nhận xét, bổ sung và chuyển ý giới thiệu nội dung của bài hôm nay. Hoạt động 2: Phân tích truyện đọc - Truyện kể từ trang trai" GV: Cử một học sinh có giọng đọc diễn

cảm đọc truyện

- Hớng dẫn HS thảo luận nhóm.

1. Truyện đọc

Nhóm 1:

?. Sự lao động cần cù và quyết tâm vợt khó của mọi ngời trong gia đình trong truyện đọc thể hiện qua những tình tiết nào?

Nhóm 1:

Sự lao động cần cù và quyết tâm vợt khó khăn.

- Hai bàn tay cha và anh trao tôi dày lên, chai sạn vì phải cày cuốc đất

- Bất kể thời tiết khắc nghiệt không bao giờ rời "trận địa"

Nhóm 2:

?. Kết quả tốt đẹp mà gia đình đó đạt đợc là gì?

Nhóm 3:

?. Những việc làm nào chứng tỏ nhân vật "tôi" đã giữ gìn truyền thống tốt đẹp của gia đình.

HS: Chia nhóm thảo luận, cử đại diện nhóm trình bày.

- Cả lớp quan sát, nhận xét.

GV: Nhận xét, đánh giá kết quả của 3 nhóm để kết luận

?: Việc làm của gia đình trong truyện thể hiện đức tính gì?

- Kiên trì, bền bỉ.

Nhóm 2:

- Biến quả đồi thành trang trại kiểu mẫu

- Trang trại có hơn 100 ha đất đai màu mỡ.

- Trồng bạch đàn, hoè, mía, cây ăn quả.

- Nuôi bò, dê, gà

Nhóm 3:

- Sự nghiệp nuôi trồng của tôi bắt đầu từ chuồng gà bé nhỏ

- Mẹ cho 10 con gà con nay thành 10 con gà mái đẻ trứng.

- Số tiền có đợc tôi mua sách vở đồ dùng học tập, truyện tranh và báo.

 Đó là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ.

* GV Kết luận:

Sự lao động mệt mỏi của các thành viên trong truyện nói riêng và của nhân dân ta nói chung là tấm gơng sáng để chúng ta hiểu rằng không bao giờ đợc ỷ lại hay chờ vào ngời khác mà phải đi lên bằng lao động của chính mình.

Hoạt động 2: Học sinh liên hệ về truyền thống của gia đình. Dòng họ để phát triển nhận thức và thái độ

GV: Cho HS liên hệ HS: Trả lời câu hỏi:

1) Em hãy kể lại những truyền thống tốt đẹp của gia đình mình?

HS: Phát biểu ý kiến.

GV: Ghi nhanh ý kiến của HS lên bảng. HS: Tham gia bổ sung ý kiến.

GV: Đặt câu hỏi

?. Có phải tất cả các truyền thống đều cần phải giữ gìn và phát huy?

HS: Trả lời câu hỏi:

2) Khi nói về truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ của mình, em có cảm xúc gì?

HS: Tự nêu lên cảm xúc của mình*

- Gia đình em có nghề đan mây tre truyền thống.

- Dòng họ em có nghề đúc đồng. - Dòng họ em có truyền thống hiếu học.

- Dòng họ em có nghề thuốc.

- Quê em là làng quê của tranh dân gian Đông Hồ.

- Quê em là xứ sở của làn điệu dân ca.

- Làng em có nghề truyền thống may áo dài (từ thời Pháp thuộc)

- Tiếp thu cái mới, gạt bỏ truyền thống lạc hậu, bảo thủ, không còn phù hợp.

Cuối tiết 1. GV Kết luận:

Sự lao động mệt mỏi của các thành viên trong truyện nói riêng và của nhân dân ta

nói chung là tấm gơng sáng để chúng ta hiểu rằng không bao giờ đợc ỷ lại hay chờ vào ngời khác mà phải đi lên bằng lao động của chính mình.



Tiết 13:

Ngày soạn 25/10/2010

Bài 10: ( tiếp )

Giữ gìn và phát huy truyền thống Tốt đẹp của gia đình, dòng họ

A. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức: 1. Kiến thức:

Giúp học sinh hiểu:

- Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ? - ý nghĩa của việc giữ gìn & phát huy truyền thống tốt đẹp của g/đình, dòng họ. - Bổn phận, trách nhiệm của mỗi ngời trong việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của dòng họ.

2. Thái độ