- Vớ dụ về những giỏ trị tinh thần:
3. PPDH: Giảng giải, đàm thoại, nờu và giải quyết vấn đề
4. HTTCDH: Làm việc cỏ nhõn, nhúm nhỏ
IV. CHUẨN BỊ
1. Giỏo viờn: - Tham khảo SGV GDCD 10(Khụng phõn ban), SGV Triết học10 (Ban khoa
học xó hội), hướng dẫn học Triết học 12 (Ban khoa học xó hội).
- Một số tranh ảnh , sơ đồ cú nội dung liờn quan đến bài học.
2. Học sinh: Nghiờn cứu bài học.
V. TIẾN TRèNH DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức và kiểm tra bài cũ (5’):
Cõu hỏi: Tại sao con người là chủ thể của lịch sử? 2. Giới thiệu bài (2’) :
Cỏch 1 :
Với tư cỏch là chủ thể của lịch sử, loài người trong đú cú chỳng ta đang tiếp tục học tập, lao
động phấn đấu để xõy dựng một xó hội tốt đẹp hơn. Vỡ sao chỳng ta phải xõy dựng một xó hội tốt đẹp hơn ? Ở xó hội đú con người phải được đối xử như thế nào ? Và để cú một xó hội tốt đẹp chỳng ta phải làm gỡ ? Để trả lời những cõu hỏi này chỳng ta sẽ tỡm hiểu phần tiếp theo của bài 9 - Con người là chủ thể của lịch sử, là mục tiờu phỏt triển của xó hội.
Cỏch 2 :
GV cú thể giới thiệu : Chỳng ta đang tỡm hiểu bài 9 ô Con người là chủ thể của lịch sử , là mục
tiờu phỏt triển của xó hội ằ. Tiết học trước cỏc em đó tỡm hiểu phần thứ nhất, bõy giờ chỳng ta
tiếp tục tỡm hiểu phần 2 : Con người là mục tiờu của sự phỏt triển xó hội.
Hoạt động của Thầy và trũ Nội dung cơ bản
HOẠT ĐỘNG 1 ( 12’)
BẰNG PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THOẠI GV GIÚP HS TèM HIỂU Vè SAO CON NGƯỜI LÀ MỤC TIấU CỦA SỰ PHÁT TRIỂN XÃ
HỘI