- HS được phõn thành cỏc nhúm, sau đú GV phõn cụng cho mỗi nhúm thảo luận, tỡm
5.Các bước thực hiện giỏo dục KNS qua mụn học hoặc hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp
giờ lờn lớp
Việc giỏo dục KNS cho HS qua cỏc mụn học và HĐGDNGLL thường được thực hiện theo 4 bước/giai đoạn sau:
Cỏc bướcMục đớchMụ tả quỏ trỡnh thực hiệnVai trũ của GV và HS/ Gợi ý một số KTDH1. Khỏm phỏKớch thớch
học sinh tự tỡm hiểu xem cỏc em đó biết gỡ về những khỏi niệm, kĩ năng, kiến thức….sẽ được học
Giỳp GV đỏnh giỏ/xỏc định thực trạng (kiến thức, kĩ năng…) của HS trước khi giới thiệu vấn đề mới.GV (cựng với HS) thiết kế hoạt động (cú tớnh chất trải nghiệm)
GV (cựng với HS) đặt cỏc cõu hỏi nhằm gợi lại những hiểu biết đó cú liờn quan đến bài học mới
GV giỳp HS xử lý/phõn tớch cỏc hiểu biết hoặc trải nghiệm của học sinh, tổ chức và phõn loại chỳngGV đúng vai trũ lập kế hoạch, khởi động, đặt cõu hỏi, nờu vấn đề, ghi chộp….
HS cần chia sẻ, trao đổi, phản hồi, xử lý thụng tin, ghi chộp…
Một số kĩ thuật dạy học chớnh: Động nóo, Phõn loại/Xỏc định chựm vấn đề, Thảo luận, Chơi trũ chơi tương tỏc, đặt cõu hỏi,….2. Kết nốiGiới thiệu thụng tin, kiến thức và kĩ năng mới thụng qua việc tạo “cầu nối” liờn kết giữa cỏi “đó biết” và “chưa biết”. Cầu nối này sẽ kết nối kinh nghiệm hiện cú của học sinh với bài học mớiGV giới thiệu mục tiờu bài học và kết nối chỳng với cỏc vấn đề đó chia sẻ ở bước 1
GV giới thiệu kiến thức và kĩ năng mới
Kiểm tra xem kiến thức và kĩ năng mới đó được cung cấp toàn diện và chớnh xỏc chưa
Nờu vớ dụ khi cần thiết.GV nờn đúng vai trũ của người hướng dẫn (facilitator); HS là người phản hồi, trỡnh bày quan điểm/ý kiến, đặt cõu hỏi/trả lời
Một số kĩ thuật dạy học: Chia nhúm thảo luận, người học trỡnh bày, khỏch mời, đúng vai, sử dụng phương tiện dạy học đa chức năng (chiếu phim, băng, đài, đĩa… )3. Thực hành/Luyện tậpTạo cơ hội cho người học thực hành vận dụng kiến thức và kĩ năng mới vào một bối cảnh/hoàn cảnh/điều kiện cú ý nghĩa
Định hướng để học sinh thực hành đỳng cỏch
Điều chỉnh những hiểu biết và kĩ năng cũn sai lệchGV thiết kế/chuẩn bị hoạt động mà theo đú yờu cầu HS phải sử dụng kiến thức và kĩ năng mới.
HS làm việc theo nhúm, cặp hoặc cỏ nhõn để hoàn thành nhiệm vụ
GV giỏm sỏt tất cả mọi hoạt động và điều chỉnh khi cần thiết
GV khuyến khớch học sinh thể hiện những điều cỏc em suy nghĩ hoặc mới lĩnh hội được GV nờn đúng vai trũ của người hướng dẫn (facilitator), người hỗ trợ
Học sinh đúng vai trũ người thực hiện, người khỏm phỏ
Một số kĩ thuật dạy học: Đúng kịch ngắn, viết luận, mụ phỏng, hỏi-đỏp, trũ chơi, thảo luận nhúm/tranh luận…4.Vận
dụngTạo cơ hội cho học sinh tớch hợp, mở rộng và vận dụng kiến thức và kĩ năng cú được vào cỏc tỡnh huống/bối cảnh
MỚIGV (cựng với HS) lập kế hoạch cỏc hoạt động đối với nhiều mụn học/lĩnh vực học tập đũi hỏi HS vận dụng kiến thức và kĩ năng mới.
HS làm việc theo nhúm, cặp và cỏ nhõn để hoàn thành nhiệm vụ
GV và HS cựng tham gia hỏi và trả lời trong suốt quỏ trỡnh tổ chức hoạt động.
GV cú thể đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh tại bước nàyGV đúng vai trũ người hướng dẫn và người đỏnh giỏ
HS đúng vai trũ người lập kế hoạch, người sỏng tạo, thành viờn nhúm, người giải quyết vấn đề, người trỡnh bày và người đỏnh giỏ
Một số kĩ thuật dạy học: Dạy học hợp tỏc, làm việc nhúm, trỡnh bày cỏ nhõn, dạy học dự ỏn….