4. Cỏch tiếp cận và phương phỏp giỏo dục kĩ năng sống cho HS trong nhà trường phổ thụng
4.3.3 Phương phỏp giải quyết vấn đề
* Bản chất
Giải quyết vấn đề là xem xột, phõn tớch những vấn đề/tỡnh huống cụ thể thường gặp phải trong đời sống hàng ngày và xỏc định cỏch giải quyết, xử lớ vấn đề/tỡnh huống đú một cỏch cú hiệu quả.
* Quy trỡnh thực hiện
- Xỏc định, nhận dạng vấn đề/tỡnh huống;
- Thu thập thụng tin cú liờn quan đến vấn đề/tỡnh huống đặt ra; - Liệt kờ cỏc cỏch giải quyết cú thể cú ;
- Phõn tớch, đỏnh giỏ kết quả mỗi cỏch giải quyết ( tớch cực, hạn chế, cảm xỳc, giỏ trị) ;
- So sỏnh kết quả cỏc cỏch giải quyết ; - Lựa chọn cỏch giải quyết tối ưu nhất;
- Thực hiện theo cỏch giải quyết đó lựa chọn;
- Rỳt kinh nghiệm cho việc giải quyết những vấn đề, tỡnh huống khỏc.
* Một số lưu ý
# Cỏc vấn đề/ tỡnh huống đưa ra để HS xử lớ, giải quyết cần thoả món cỏc yờu cầu sau:
- Phự hợp với chủ đề bài học
- Phự hợp với trỡnh độ nhận thức của HS
- Vấn đề/ tỡnh huống phải gần gũi với cuộc sống thực của HS
- Vấn đề/ tỡnh huống cú thể diễn tả bằng kờnh chữ hoặc kờnh hỡnh, hoặc kết hợp cả hai kờnh chữ và kờnh hỡnh hay qua tiểu phẩm đúng vai của HS
- Vấn đề/ tỡnh huống cần cú độ dài vừa phải
- Vấn đề/ tỡnh huống phải chứa đựng những mõu thuẫn cần giải quyết, gợi ra cho HS nhiều hướng suy nghĩ, nhiều cỏch giải quyết vấn đề.
# Tổ chức cho HS giải quyết, xử lớ vấn đề/ tỡnh huống cần chỳ ý:
- Cỏc nhúm HS cú thể giải quyết cựng một vấn đề/ tỡnh huống hoặc cỏc vấn đề/ tỡnh huống khỏc nhau, tuỳ theo mục đớch của hoạt động.
- HS cần xỏc định rừ vấn đề trước khi đi vào giải quyết vấn đề.
- Cần sử dụng phương phỏp động nóo để HS liệt kờ cỏc cỏch giải quyết cú thể cú.
- Cỏch giải quyết tối ưu đối với mỗi HS cú thể giống hoặc khỏc nhau.