Cõu 1(5,00 điểm):
Theo anh (chị), trong bài “Chiếu cầu hiền” của Ngụ Thỡ Nhậm, con đường cầu hiền của vua Quang Trung cú mấy biện phỏp?
Cõu 2(5,00 điểm):
Trong “Bài ca ngắn đi trờn bói cỏt” của Cao Bỏ Quỏt , theo anh (chị) bói cỏt dài và con đường cựng được miờu tả như thế nào? Cỏc hỡnh ảnh ấy tượng trưng cho điều gỡ?
V. Hướng dẫn chấm
Tuần 09 Tiết 35, 36
VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ 3: NGHỊ LUẬN VĂN HỌCI. Mục tiờu I. Mục tiờu
Biết vận dụng cỏc thao tỏc lập luận phõn tớch và so sỏnh trong văn nghị luận. Viết được bài nghị luận văn học vừa thể hiện hiểu biết về tỏc phẩm, vừa nờu lờn những suy nghĩ riờng, bước đầu cú tớnh sỏng tạo. Rốn luyện cỏch phõn tớch, nờu cảm nghĩ của bản thõn.
Tớch hợp giỏo dục kĩ năng sống cho Hs (tài liệu, tr 54)
Thu thập thụng tin để đỏnh giỏ mức độ đạt chuẩn kiến thức và kĩ năng của học sinh về tạo lập bài văn nghị luận văn học.
II. Hỡnh thức
Tự luận, học sinh làm bài tại lớp trong thời gian 90 phỳt rồi nộp bài.
III. Ma trận đề Mức độ Mức độ
Chủ đề Nhận biết Thụng hiểu Vận dụng Cộng
Tạo lập bài nghị luận văn học vừa thể hiện hiểu biết về tỏc phẩm, vừa nờu lờn những suy nghĩ riờng, Viết được bài văn nghị luận cú bố cục rừ ràng, trỡnh bày sạch sẽ, dễ Phỏt hiện được một số biện phỏp nghệ thuật mà tỏc giả đó dựng và chỉ ra được nội dung
Kết quả đọc- hiểu tỏc phẩm, cỏch phõn tớch văn bản, kết hợp nờu cảm nghĩ riờng. Vừa thể hiện kiến thức đọc- hiểu văn bản, vừa sử dụng tốt thao tỏc lập luận phõn tớch kết hợp so sỏnh, nờu cảm nghĩ, rỳt ra bài
Cõu Đỏp ỏn Điểm
1 Con đường cầu hiền của vua Quang Trung:
-Trước hết, tất cả mọi tầng lớp từ quan viờn lớn nhỏ đến thứ dõn trăm họ đều được phộp “dõng sớ tõu bày” cụng việc.
-Việc tiến cử gồm ba cỏch: tự mỡnh dõng sớ tõu bày, cỏc quan văn vừ được tiến cử, dõng sớ tự tiến cử.
-Cuối cựng, tỏc giả kờu gọi mọi người cú tài đức hóy cựng triều đỡnh gỏnh vỏc việc nước và hưởng phỳc lõu dài.
13 3 1 2 Bói cỏt dài và con đường cựng được miờu tả trong bài thơ:
-Bói cỏt dài: bói cỏt dài, bói cỏt này tiếp theo bói cỏt khỏc; mỗi bước mỗi thụt lựi, hầu như khụng thể ra khỏi bói cỏt.
-Con đường cựng: con đường cụt, đường khụng cũn chỗ đi tiếp nữa. Đú là hỡnh ảnh “đường ghờ sợ”: phớa Bắc là “nỳi muụn trựng”, phớa Nam là “súng dào dạt”, đều là những trở ngại khụng thể vượt qua. Như thế dự là ra Bắc hay vào Nam đều bế tắc.
Cỏc hỡnh ảnh ấy tượng trưng cho: hoàn cảnh khú khăn, sự bế tắc. Con đường cụng danh nhọc nhằn, đường đời khụng lối thoỏt của tỏc giả và của biết bao trớ thức trong xó hội phong kiến đương thời.
Lưu ý: Khuyến khớch đối với cõu trả lời cú dẫn chứng (hợp lớ) lấy từ tỏc phẩm.
22 2
bước đầu cú tớnh sỏng tạo
đọc. cơ bản của đoạn trớch.
học thiết thực cho riờng mỡnh, đồng thời trỏnh những sai sút về phõn tớch đề, lập dàn ý, diễn đạt. Số cõu Số điểm Tỉ lệ % 202 303 505 1 10 100 IV. Đề kiểm tra
Vẻ đẹp của hỡnh tượng người nụng dõn trong “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” của Nguyễn Đỡnh Chiểu.
V. Hướng dẫn chấm
Đỏp ỏn Điểm
a. Yờu cầu về kĩ năng
Học sinh biết cỏch làm bài văn nghị luận văn học. Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loỏt; khụng mắc lỗi chớnh tả, dựng từ, ngữ phỏp.
3,00
b. Yờu cầu về kiến thức
Trờn cơ sở hiểu biết về nhà thơ Nguyễn Đỡnh Chiểu và bài “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc”, học sinh cú thể trỡnh bày theo nhiều cỏch nhưng lớ lẽ và dẫn chứng phải hợp lớ; cần làm rừ được cỏc ý chớnh sau:
7,00
- Nờu đỳng vấn đề cần nghị luận. 0,50
- Nguồn gốc và những chuyển biến về tư tưởng, tỡnh cảm của người nụng dõn (từ cõu văn tế thứ 3 đến cõu thứ 9):
+Cuộc đời lam lũ, tủi cực, người nụng dõn hoàn toàn xa lạ với cụng việc binh đao.
+Lũng căm thự giặc sõu sắc.
+Nhận thức về trỏch nhiệm đối với sự nghiệp cứu nước. +Tự nguyện, quyết tõm tiờu diệt giặc.
1,00
- Vẻ đẹp hào hựng của đội quõn ỏo vải trong trận nghĩa đỏnh Tõy” (từ cõu thứ 10 đến cõu thứ 15):
+Bức tượng đài ỏnh lờn một vẻ đẹp mộc mạc, giản dị mà khụng kộm chất anh hựng bởi tấm lũng mến nghĩa, bởi tư thế hiờn ngang, coi thường mọi khú khăn, thiếu thốn.
+Hỡnh tượng người anh hựng được khắc nổi trờn nền một trận cụng đồn đầy khớ thế tiến cụng.
0,50 1,50 - Hỡnh tượng nghĩa sĩ là hỡnh tượng của những người nụng dõn yờu nước,
căm thự giặc. Do thiếu vắng quõn đội chớnh quy của triều đỡnh, họ đó đứng lờn đỏnh giặc bằng vũ khớ thụ sơ và hi sinh oanh liệt. Ở họ cú một tinh thần tự giỏc cao độ, anh dũng vụ song làm cho kẻ địch kinh hồn, bạt vớa.
1,00 - Nghệ thuật: so sỏnh thể hiện tõm lớ của người nụng dõn; đặc tả cuộc chiến
đấu với cỏc chi tiết tả thực; thủ phỏp đối lập (đối thanh, đối ý); dựng nhiều từ chỉ hành động mạnh, dứt khoỏt, nhiều khẩu ngữ nụng thụn và từ ngữ mang tớnh địa phương Nam Bộ.
1,50 - Đỏnh giỏ chung về vấn đề: Nguyễn Đỡnh Chiểu là người đầu tiờn đưa hỡnh
ảnh người nụng dõn nghĩa sĩ thành hỡnh tượng trung tõm trong sỏng tỏc văn học. ễng đó phỏt hiện và ngợi ca phẩm chất cao quý vẫn tiềm ẩn đằng sau manh ỏo vải, sau cuộc đời lam lũ vất vả của người nụng dõn là lũng yờu nước và ý chớ quyết tõm bảo vệ Tổ quốc.
1,00
Lưu ý: Nếu học sinh cú kĩ năng làm bài tốt nhưng chỉ đi sõu bàn luận vào một vài khớa cạnh
* Chuẩn bị: Cõu 2, 3, 4, 6, SGK, tr 101 Tuần 10
Tiết 37, 38, 39
HAI ĐỨA TRẺ - Thạch Lam I. Mục tiờu cần đạt
Hiểu được sự cảm thụng sõu sắc của Thạch Lam đối với cuộc sống quẩn quanh, buồn tẻ của những người nghốo phố huyện và sự trõn trọng của nhà văn trước mong ước của họ về một cuộc sống tươi sỏng hơn. Thấy được một vài nột độc đỏo trong bỳt phỏp nghệ thuật của Thạch Lam.
Đọc- hiểu tỏc phẩm theo đặc trưng thể loại. Phõn tớch tõm trạng nhõn vật trong tỏc phẩm tự sự.
Tớch hợp giỏo dục bảo vệ mụi trường cho Hs (tài liệu, tr 33), giỏo dục kĩ năng sống cho Hs (tài liệu, tr 55)
II. Chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh
- SGK, SGV, Chuẩn kiến thức, Sỏch tham khảo,…
- SGK, Tập Ngữ Văn, Tập rốn luyện Ngữ Văn, Giấy nhỏp,…
