- Phát triển tổ chức
5. Tuyển chọn, sử dụng hợp lớ năng lực sở trường
trường
2,86 2,95 2,96 2,90 56. Xõy dựng mụi trường, tạo động lực phỏt triển 3,0 3,0 3,0 3,0 1 6. Xõy dựng mụi trường, tạo động lực phỏt triển 3,0 3,0 3,0 3,0 1
Nhận xột:
Biện phỏp 1: cú 95% ý kiến cho là cú khả thi, điểm TB (X ) là 2,86 xếp bậc: 6
Biện phỏp 2: cú 100% ý kiến cho là cú khả thi, điểm TB (X ) là 3,0 xếp bậc: 1
Biện phỏp 3: cú 100% ý kiến cho là cú khả thi, điểm TB (X ) là 3,0 xếp bậc: 1
Biện phỏp 4: cú 100% ý kiến cho là cú khả thi, điểm TB (X ) là 3,0 xếp bậc: 1
Biện phỏp 5: cú 99% ý kiến cho là cú khả thi, điểm TB (X ) là 2,90 xếp bậc: 5
Biện phỏp 6: cú 100% ý kiến cho là cú khả thi, điểm TB (X ) là 3,0 xếp bậc: 1
Như vậy, qua khảo sỏt về tớnh khả thi của cỏc biện phỏp đưa ra đó được cỏc khỏch thể đỏnh giỏ cao (điểm trung bỡnh từ 2,86 trở lờn), trong đú cú 4 biện phỏp (2-3-4-6) được đỏnh giỏ cú tớnh khả thi cao nhất ((điểm trung bỡnh 3,0).
Túm lại, tất cả cỏc biện phỏp đưa ra trưng cầu ý kiến đều được khẳng định về sự cần thiết và tớnh khả thi với số điểm từ 2,88 trở lờn. Mặc dự số ý kiến đỏnh giỏ ở cỏc biện phỏp khụng đều nhau và mức độ nhận thức ở cỏc đối tượng được trưng cầu ý kiến cũng cú ít nhiều chờnh lệch, song tổng hợp lại cả 6 biện phỏp đưa ra trờn đõy đều đảm bảo sự cần thiết và tớnh khả thi trong cụng tỏc XD và PT đội ngũ CBQL trường tiểu học tỉnh Quảng Bỡnh trước yờu cầu và nhiệm vụ mới.
Như vậy, dựa trờn cơ sở lý luận (ở chương 1) và thực trạng cụng tỏc XD và PT đội ngũ CBQL trường tiểu học tỉnh Quảng Bỡnh (ở chương 2), chỳng tụi đó đưa ra 6 biện phỏp nhằm gúp phần XD và PT đội ngũ CBQL trường tiểu học đỏp ứng yờu cầu và nhiệm vụ mới. Chỳng tụi đó tiến hành khảo nghiệm (về mặt nhận thức) tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp đưa ra và đều được cỏc khỏch thể đỏnh giỏ cao. Trờn cơ sở đú, chỳng tụi cú thể khẳng định cỏc biện phỏp đó nờu ở chương 3 là những biện phỏp
hữu hiệu, cú thể ỏp dụng được vào cụng tỏc XD và PT đội ngũ CBQL trường tiểu học tỉnh Quảng Bỡnh từ nay đến năm 2010.
Qua nghiờn cứu thực trạng và từ những tương quan trờn, chỳng tụi xin đề xuất quy trỡnh XD và PT đội ngũ CBQL trường tiểu học của tỉnh Quảng Bỡnh đến năm 2010 là:
KẾT LUẬN - KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận
Qua kết quả nghiờn cứu đó nờu ở cỏc chương trờn, chỳng tụi đi đến một số kết luận sau:
1. Giỏo dục tiểu học được coi là bậc học nền tảng trong hệ thống giỏo dục quốc dõn, tạo những cơ sở ban đầu rất cơ bản và bền vững giỳp cho cỏc em học lờn bậc học trờn, hỡnh thành những cơ sở ban đầu trong việc phỏt triển nhõn cỏch.
XD và PT đội ngũ CBQL trường tiểu học cú vai trũ, ý nghĩa to lớn. Cựng với việc xõy dựng đội ngũ giỏo viờn, xõy dựng đội ngũ CBQL quyết định đến chất lượng GD-ĐT của bậc tiểu học.
2. Đội ngũ CBQL trường tiểu học tỉnh Quảng Bỡnh cú những mặt mạnh cơ bản: phần lớn cú đủ phẩm chất chớnh trị, gương mẫu trong việc thực hiện cỏc chủ trương, Nghị quyết của Đảng, phỏp luật của Nhà nước, cú năng lực, trỡnh độ, tõm huyết với nghề nghiệp, gắn bú với địa phương. Những thành tựu đạt được của giỏo dục tiểu học trong những năm qua cú một phần đúng gúp quan trọng của đội ngũ CBQL.
Tuy nhiờn, trước những yờu cầu đổi mới của thời kỳ CNH-HĐH đất nước và những đũi hỏi về việc nõng cao chất lượng giỏo dục thỡ đội ngũ CBQL trường tiểu học ở Quảng Bỡnh cũn cú những hạn chế, bất cập cả về số lượng và chất lượng.
Nguyờn nhõn dẫn đến những khú khăn, hạn chế của đội ngũ CBQL vừa do khỏch quan, vừa do chủ quan. Nhưng nguyờn nhõn sõu xa là do việc quy hoạch, tuyển chọn, sử dụng chưa đảm bảo yờu cầu, chưa theo một quy trỡnh thống nhất.
3. Để XD và PT đội ngũ CBQL trường tiểu học tỉnh Quảng Bỡnh từ nay đến năm 2010 đỏp ứng yờu cầu nhiệm vụ, xuất phỏt từ tỡnh hỡnh thực tiễn địa phương, tỏc giả nờu một số biện phỏp về việc XD và PT:
- Nõng cao nhận thức tầm quan trọng - Khảo sỏt, đỏnh giỏ đỳng thực trạng
- Xõy dựng và quy hoạch đội ngũ CBQL - Đào tạo, bồi dưỡng
- Tuyển chọn và sử dụng hợp lý năng lực sở trường - Xõy dựng mụi trường, tạo động lực phỏt triển
Mỗi biện phỏp cú mỗi vị trớ và chức năng khỏc nhau song cú mối quan hệ chặt chẽ, tỏc động qua lại lẫn nhau. Cỏc biện phỏp nờu trờn phải được thực hiện một cỏch đồng bộ thống nhất mới cú thể XD và PT đội ngũ đỏp ứng yờu cầu sự nghiệp GD-ĐT của tỉnh theo tinh thần Nghị quyết Đại hội đại biểu lần thứ IX của Đảng đề ra. Để cỏc biện phỏp đú được thực thi cần cú sự chỉ đạo của cấp trờn, sự phối hợp đồng bộ của cỏc cấp, cỏc ngành và sự nỗ lực của bản thõn đội ngũ CBQL trường tiểu học.
Để cỏc biện phỏp thực hiện cú hiệu quả, chỳng tụi mạnh dạn nờu ra một số kiến nghị sau đõy:
2. Khuyến nghị
* Đối với Bộ GD-ĐT
Cú chỉ đạo, định hướng cụ thể cho từng đại phương, nhất là những địa phương khú khăn về quy hoạch, về chiến lược phỏt triển giỏo dục...trong từng giai đoạn thớch hợp. Đặc biệt là vấn đề cơ cấu tổ chức hệ thống cỏc trường CBQLGD ở cỏc địa phương với nội dung, chương trỡnh hoạt động kốm theo.
* Đối với UBND tỉnh Quảng Bỡnh
Chỉ đạo, định hướng cụ thể cho cỏc huyện (thành phố) làm tốt cụng tỏc quy hoạch, kế hoạch XD và PT đội ngũ CBQL gắn liền với kế hoạch phỏt triển GD-ĐT.
Trong điều kiện ngõn sỏch cho phộp, cần cú chớnh sỏch khuyến khớch thỏa đỏng đối với CBQL trong đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng, tạo điều kiện mụi trường thuận lợi để CBQL hoàn thành nhiệm vụ.
* Đối với Sở GD-ĐT
- Tiếp tục chỉ đạo trường CĐSP Quảng Bỡnh nhanh chúng ổn định về tổ chức cỏn bộ để củng cố và phỏt triển khoa Đào tạo, bồi dưỡng của trường CĐSP Quảng Bỡnh để họ cú đủ thực lực làm tốt cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng cho CBQL trường tiểu học và cho ngành GD-ĐT.
- Chỉ đạo thống nhất quan điểm GD-ĐT, quản lý, điều hành và đặc biệt là chỉ tiờu, kế hoạch, hỡnh thức đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường tiểu học cho cỏc phũng giỏo dục huyện (thành phố).
* Đối với trường CĐSP Quảng Bỡnh
- Tổ chức cho đội ngũ giảng viờn của khoa Đào tạo, bồi dưỡng được đào tạo, bồi dưỡng nõng cao về chuyờn mụn ngành quản lý, tăng cường cụng tỏc thực tế giỏo dục ở cơ sở trong và ngoài tỉnh.
- Chỉ đạo khoa Đào tạo, bồi dưỡng tớch cực đổi mới nội dung và phương phỏp giảng dạy, cũng như cải tiến hỡnh thức đào tạo cho phự hợp với điều kiện hoàn cảnh thực tế của địa phương. Cựng với cỏc phũng giỏo dục huyện (thành phố) điều tra, quy hoạch, nghiờn cứu khoa học QLGD, tỡm biện phỏp gúp phần nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường tiểu học.
- Lónh đạo nhà trường cần quan tõm tổ chức cỏc buổi tọa đàm, cho CBQL đi dự cỏc hội thảo về khoa học quản lý, cụng tỏc thực tế QLGD, việc cập nhật thụng tin hoa học QLGD...cho giảng viờn giảng dạy của khoa Đào tạo, bồi dưỡng cũng như từng bước hiện đại húa trang thiết bị phục vụ dạy và học cho khoa Đào tạo, bồi dưỡng và điều kiện học tập của học viờn cho phự hợp với hoàn cảnh của một học viờn là cỏn bộ đi học.
* Đối với UBND và phũng giỏo dục huyện (thành phố)
Đề nghị UBND và phũng giỏo dục huyện (thành phố) cần quan tõm hơn nữa đến cụng tỏc XD và PT đội ngũ CBQL trường tiểu học, coi cụng tỏc này là nhiệm vụ trọng tõm cơ bản của phũng giỏo dục trước mắt cũng như lõu dài. Việc XD và PT đội ngũ CBQL trường tiểu học gắn liền với quy hoạch phỏt triển giỏo dục bậc học của huyện (thành phố). Cụ thể:
- Tăng cường giỏo dục chớnh trị tư tưởng cho CBQL trường tiểu học; tổ chức học tập Phỏp lệnh cụng chức, Luật giỏo dục...
- Tuyển chọn, bổ nhiệm đủ số lượng chức danh phú hiệu trưởng cỏc trường cũn thiếu, mạnh dạn đề xuất thay thế CBQL khụng đủ phẩm chất, năng lực
- Thực hiện chế độ bổ nhiệm CBQL theo nhiệm kỳ
- Đổi mới cụng tỏc quản lý và sử dụng CBQL. Nờn gắn chặt cụng tỏc quy hoạch đội ngũ CBQL trường tiểu học với kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng,
"Sử dụng đỳng người, giao đỳng việc". Làm tốt cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ, đặc
biệt là cỏn bộ nữ. Thực hiện "Trẻ húa đội ngũ CBQL"
- Tổ chức phong trào thi đua, tổng kết kinh nghiệm quản lý để tạo động lực và nhõn rộng điển hỡnh.
- Hàng năm cú chế độ khen thưởng đối với CBQL cú nhiều thành tớch xuất sắc.
- Cú chớnh sỏch hỗ trợ kinh phớ phự hợp và tạo điều kiện cho CBQL học thờm cỏc lớp chuyờn mụn, nghiệp vụ quản lý, lý luận chớnh trị, bồi dưỡng đội ngũ CBQL kế cận.
Trước mắt, cỏc phũng giỏo dục huyện (thành phố) cú thể tham khảo cỏc biện phỏp mà chỳng tụi đó đưa ra ở trờn và cú thể từng bước cho triển khai những biện phỏp nờu, tạo điều kiện thuận lợi nhất để cho phộp cú thể thực hiện được cỏc biện phỏp đú. Trong quỏ trỡnh thực hiện cần rỳt kinh nghiệm để hoàn thiện cỏc biện phỏp núi trờn.
* Đối với CBQL trường tiểu học
Nhận thức rừ vai trũ, trỏch nhiệm của cỏ nhõn đối với Đảng, Nhà nước và nhõn dõn để thường xuyờn bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ, nhận thức, trau dồi phẩm chất, đạo đức, nõng cao trỡnh độ, năng lực quản lý, chuyờn mụn nghiệp vụ đỏp ứng yờu cầu của đội ngũ CBQL trường tiểu học trong giai đoạn mới.