IV. TỔ CHỨC DẠY THỰC HÀNH
1. CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY THỰC HÀNH KHÁI NIỆM
1.1. KHÁI NIỆM
Dạy học được diễn ra dưới nhiều hình thức tổ chức khác nhau nhằm đạt được các mục tiêu dạy học cũng như phù hợp với nhiều nội dung lý thuyết hay thực hành. Ở bài chỉ xét đến các phương pháp dạy học chủđạo trong việc tổ chức giờ học thực hành.
Phương pháp dạy thực hành là phương php dạy học để học sinh lĩnh hội và hình thành một kỹ năng, kỹ xảo (kỹ năng tâm động cơ) họat động nghề nghiệp nào đĩ.
1.2. NHIỆM VỤ CỦA DẠY THỰC HÀNH
Phương pháp dạy thực hành là phương pháp dạy học dựa vào sự quan sát giáo viên làm mẫu và thực hành tự lực của học sinh dưới sự hướng dẫn của giáo viên thể hiện bằng lời nĩi, câu hỏi hay bài tập thực hành, nhằm giúp cho học sinh rèn luyện kỹ năng thực hành.
- Hồn thiện và vận dụng hiểu biết kỹ thuật
- Hình thành và rèn luyện kỹ năng kỹ xảo lao động
- Hình thành và phát triển tư duy kỹ thuật, bồi dưỡng năng lực kỹ thuật
- Thực hiện các chức năng giáo dục như tác phong lao động, hợp tác, độc lập sáng tạo, giải quyết vấn đề, vệ sinh mơi trường.
- Thực hành kiểm nghiệm lý thuyết 1.3. PHÂN LOẠI
Phương pháp dạy thực hành được phân loại theo nội dung và hình thức. Phân loại theo nội dung:
- Thực hành nhận biết: Là xác định vật mẫu, địi hỏi học sinh phải cĩ khả năng quan sát. Giáo viên phải hướng dẫn học sinh quan sát bằng giác quan và kết hợp các phương tiện dạy học khác, các biên pháp so sánh, đối chiếu và hướng dẫn học sinh cĩ kỹ năng, thĩi quen quan sát.
- Thực hành khảo sát: Địi hỏi học sinh phải phân tích các dữ kiện để cĩ đủ cơ sở nắm vững nội dung.
- Thực hành kiểm nghiệm:Đối với một nội dung học sinh đã nắm được về mặt lý thuyết và thực hành để kiểm nghiệm lý thuyết đĩ. Ở hình thức này ta cĩ thể giả thuyết (giả thuyết là những phỏng đốn hợp lý dựa trên cơ sở khoa học. Giả thuyết cĩ thể đúng hoặc sai, đúng khi kết quả thực hành phù hợp giả thuyết, sai khi kết quả khơng phù hợp giả thuyết).
- Thực hành theo quy trình sản xuất : Nhằm rèn luyện học sinh cĩ kỹ năng, kỹ xảo như: thực hiện một sản phẩm, thiết kế, sử dụng dụng cụ (đo kiểm tra, vận hành, cầm tay, đa mục đích), sửa chữa, tháo ráp.