Quan niệm trong đánh giá môn Thủ công, Kĩ- 123docz.net

- Quan niệm trong đánh giá môn Thủ công, Kĩ

thuật là khơi dậy tình cảm yêu quý lao động, biết

trân trọng sản phẩm làm ra của học sinh. Việc

đánh giá cần nhẹ nhàng, không yêu cầu quá cao.

*Cách đánh giá:

Đối với môn Thủ công, Kĩ thuật giáo viên đánh

giá kết quả học tập của học sinh bằng nhận xét

theo thông tư 32/2009/TT- BGD&ĐT.

•Hình thức đánh giá: Hình thức đánh giá:

Đánh giá thường xuyên: Giáo viên thu thập

chứng cứ để đánh giá qua từng tiết dạy TC,KT

theo tổ, nhóm hoặc cá nhân ở mỗi bài dạy, hoạt

động, trò chơi... theo các tiêu chí ở từng nhận xét

trong “Sổ theo dõi kiểm tra đánh giá kết quả học

sinh”

Trường hợp có điều chỉnh nội dung dạy học cho

phù hợp với thực tế địa phương và đối tượng học

sinh thì các Phòng giáo dục chỉ đạo các nhà

trường tự xây dụng các tiêu chí và nhận xét cho

Đánh giá định kỳ : không có bài kiểm tra Đánh giá định kỳ : không có bài kiểm tra

định kỳ môn Thủ công -kỹ thuật định kỳ môn Thủ công -kỹ thuật

* Nội dung đánh giá: * Nội dung đánh giá:

Dựa vào các nhận xét và các tiêu chí trong Dựa vào các nhận xét và các tiêu chí trong

Sổ theo dõi kiểm tra đánh giá kết quả học Sổ theo dõi kiểm tra đánh giá kết quả học

sinh. Để đánh giá một học sinh hoàn thành sinh. Để đánh giá một học sinh hoàn thành

hoặc chưa hoàn thành một tiêu chí hoặc một hoặc chưa hoàn thành một tiêu chí hoặc một

nhận xét cần căn cứ vào: nhận xét cần căn cứ vào:

- Việc thực hiện quy trình để làm ra sản - Việc thực hiện quy trình để làm ra sản

phẩm của học sinh; phẩm của học sinh;

-Thái độ của học sinh trong quá trình làm Thái độ của học sinh trong quá trình làm việc

việc

- Tạo ra được sản phẩm . - Tạo ra được sản phẩm .

Do đó trong quá trình dạy học môn Thủ Do đó trong quá trình dạy học môn Thủ

công , Kĩ thuật giáo viên phải theo dõi, quan công , Kĩ thuật giáo viên phải theo dõi, quan

sát mọi hoạt động, biểu hiện về thái độ trong sát mọi hoạt động, biểu hiện về thái độ trong

quá trình tham gia các hoạt động của học quá trình tham gia các hoạt động của học

sinh, ghi nhận các chứng cứ cần thiết để có sinh, ghi nhận các chứng cứ cần thiết để có

cơ sở đánh giá sau mỗi bài dạy . cơ sở đánh giá sau mỗi bài dạy .

4. Công tác quản lý, chỉ đạo:

Quan niệm trong đánh giá môn Thủ công, Kĩ