học bài tập tổ hợp 11
Vấn đề dạy học toỏn trong dạy học bài tập Tổ hợp - Đại số và Giải tớch 11 tuy đó cú đổi mới về phƣơng phỏp giảng dạy nhƣng vẫn cũn tồn tại ở nhiều nơi phƣơng phỏp dạy học cũ thiếu tớch cực từ phớa ngƣời học, thiờn về dạy, yếu về học. Chỳng ta vẫn hay gặp tỡnh trạng phổ biến trong dạy học bài tập Tổ hợp chỉ cố gắng chữa hết cỏc bài tập trong sỏch giỏo khoa hoặc cú chăng là bổ xung thờm một ớt bài tập nõng cao. Đa số trong cỏc giờ bài tập, giỏo viờn chỉ chỳ trọng đến số lƣợng bài tập mà vấn đề rốn luyện kỹ năng và phỏt triển tƣ duy sỏng tạo cho học sinh trong dạy học bài tập Tổ hợp chƣa đƣợc chỳ trọng. Chớnh vỡ vậy sự phỏt triển tƣ duy sỏng tạo của học sinh đó bị kỡm hóm. Phần lớn học sinh phổ thụng thƣờng thụ động trong học toỏn.
Trong dạy học mụn toỏn ở đa số cỏc trƣờng phổ thụng, thầy giỏo thƣờng phõn dạng bài tập để chữa cho học sinh rồi luyện cho cỏc em theo những dạng đú. Chớnh vỡ thế, cỏc em thƣờng chỉ giải đƣợc những bài toỏn dạng nhƣ thầy đó chữa một cỏch mỏy múc mà khi thay đổi bài toỏn một chỳt là cỏc em khụng muốn tiếp tục suy nghĩ, tỡm tũi lời giải.
Kết luận chƣơng 1.
Trong chƣơng này, luận văn đó trỡnh bày cỏc quan điểm của một số tỏc giả cỏc về khỏi niệm kỹ năng, tƣ duy, tƣ duy sỏng tạo và vai trũ của việc rốn kỹ năng trong dạy học toỏn nhằm gúp phần phỏt triển và bồi dƣỡng tƣ duy sỏng tạo cho ngƣời học. Đồng thời cũng đề cập đến vấn đề đổi mới phƣơng phỏp dạy học bộ mụn Toỏn trong nhà trƣờng phổ thụng.
Chƣơng 2
RẩN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI TOÁN VÀ PHÁT TRIỂN TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THễNG