10. Cấu trúc luận án
2.4.3. Đánh giá quản lý hoạt động BDNVSP cho GV hiện nay
Qua kết quả khảo sát, có thể thấy hoạt động BD NVSP cho GV đang diễn ra dƣới khá nhiều những hình thức khác nhau. Mỗi hình thức tổ chức BD đều có những thuận lợi và khó khăn riêng biệt. Tất cả những yếu tố đó đã tạo nên bức tranh thực trạng về hoạt động BD NVSP ở các cơ sở GDĐH tại Việt Nam hiện nay.
Nằm trong bức tranh thực trạng chung của hoạt động BD NVSP, thực trạng quản lý hoạt động BD NVSP ở các trƣờng ĐH đƣợc lựa chọn điều tra khảo sát đang là vấn đề quan trọng. Chỉ khi khâu quản lý thực hiện tốt thì mới tạo ra sự nhịp nhàng trong hoạt động BD NVSP. Cụ thể, khi tìm hiểu về các
giải pháp quản lý hoạt động BD NVSP cho GV hiện nay ở các cơ sở GDĐH, có thể thấy rằng công tác này đang dựa trên những yếu tố cốt lõi sau:
- Quản lý dựa trên chiến lƣợc phát triển NNL tại cơ sở GDĐH.
- Quản lý thông qua quá trình kiểm tra, đánh giá chất lƣợng hoạt động BD NVSP.
- Quản lý dựa trên những chính sách đãi ngộ về thời gian, kinh phí và bổ nhiệm nhân sự sau BD.
Nhìn chung, quản lý hoạt động BD NVSP cho GV hiện nay ở các cơ sở GDĐH có những đặc điểm chính sau:
- Số lƣợng và tần suất tổ chức hoạt động BD NVSP ở các trƣờng ĐH là khá cao nhằm đáp ứng nhu cầu bổ sung kiến thức, kỹ năng của đội ngũ GV trẻ, thiếu kinh nghiệm giảng dạy.
- Những đối tƣợng chính đƣợc hoạt động BD NVSP hƣớng đến là các đối tƣợng có trình độ Cử nhân, Thạc sĩ và những nhóm có số năm thâm niên giảng dạy thấp, chƣa có sự chú trọng thỏa đáng đến những đối tƣợng khác.
- Qua khảo sát thực tế, hầu hết hoạt động BD NVSP hiện nay đƣợc tổ chức vẫn chú trọng hình thức và số lƣợng; mật độ lý thuyết trong mỗi chƣơng trình BD vẫn còn cao so với thực hành; chƣa chú trọng cập nhật những kiến thức và PP mới trong GD hiện đại và chƣa có sự ràng buộc đối với những cá nhân tham gia BD.
- Cách thức quản lý hoạt động BD NVSP cho GV hiện tại vẫn dừng lại ở cách thức quản lý thông qua nội dung BD kết hợp với những chính sách đãi ngộ về thời gian, kinh phí hay bổ nhiệm chứ chƣa có những chính sách quản lý cụ thể, chƣa đề cao vấn đề kiểm tra, đánh giá chất lƣợng của các nội dung chƣơng trình BD NVSP cho GV.
- Thời gian và hình thức tổ chức các lớp BD NVSP cho GV vẫn chƣa có kế hoạch cụ thể và thống nhất. Chính vì vậy, chƣa đáp ứng đƣợc tối ƣu yêu
- Hầu hết các hoạt động BD NVSP hiện nay ở các trƣờng ĐH đều không có sự tách bạch rõ ràng đối với các nhóm ngành ĐT cụ thể. Thực tế này đã mang lại sự hạn chế trong chƣơng trình và nội dung BD, cũng nhƣ hạn chế cho các đối tƣợng đƣợc BD.
2.5. Một số đánh giá, nhận xét từ góc nhìn của CB quản lý và GV trực tiếp phụ trách giảng dạy các lớp BD NVSP