* Đối với UBND cỏc cấp của thành phố Hải Phũng:
- Cần cụ thể hoỏ chiến lƣợc phỏt triển Giỏo dục và Đào tạo đó đƣợc Thủ tƣớng Chớnh phủ thụng qua thành cỏc chớnh sỏch của Nhà nƣớc đối với giỏo dục ở địa phƣơng.
- Xõy dựng chế độ ƣu đói đối với nhà giỏo, chớnh sỏch về nghĩa vụ và trỏch nhiệm của cỏc ngành đối với giỏo dục.
- Tăng cƣờng nguồn ngõn sỏch đầu tƣ cho giỏo dục, đặc biệt quan tõm những đến CSVC cho những đơn vị mới thành lập và những vựng khú khăn. - Tuyờn truyền và nõng cao nhận thức xó hội, đa dạng hoỏ cỏc loại hỡnh trƣờng lớp, làm cho mọi gia đỡnh, mọi cỏ nhõn tự đỏnh giỏ đƣợc khả năng học tập của mỡnh, từ đú lựa chọn con đƣờng phự hợp. Tạo điều kiện phõn luồng học sinh sau khi học xong THCS, trỏnh tỡnh trạng dồn ộp quy mụ đào tạo đối với THPT.
* Đối với Bộ và Sở Giỏo dục- Đào tạo:
- Bộ Giỏo dục và Đào tạo cần thiết kế nội dung, chƣơng trỡnh phự hợp với mục tiờu của cấp THPT, đặc biệt chủ đề tự chọn của cỏc ban, đảm bảo tớnh tinh giản, cơ bản, hiện đại, thực tiễn, đảm bảo tớnh lụ gớc, song khụng quỏ nặng nề về lý thuyết và cần cú thờm phần mềm để giỏo viờn và học sinh cú
điều kiện phỏt huy đƣợc tớnh chủ động sỏng tạo trong hoạt động dạy và học. Đồng thời cần cú định hƣớng chỉ đạo thực hiện đổi mới PPDH một cỏch cụ thể, sõu sắc để toàn thể giỏo viờn cú thể thấm nhuần và thực hiện đƣợc tốt hơn.
- Cần điều chỉnh văn bản về mức độ đỏnh giỏ chất lƣợng giỏo dục núi chung và chất lƣợng dạy học núi riờng để mọi trƣờng THPT cú cơ sở phỏp lý trong việc đỏnh giỏ chất lƣợng dạy học cho chớnh xỏc hơn.
- Sở GD- ĐT cú nhiệm vụ xõy dựng kế hoạch và tổ chức bồi dƣỡng giỏo viờn bậc trung học theo hƣớng dẫn của Bộ và bỏo cỏo kế hoạch bồi dƣỡng giỏo viờn về Bộ trƣớc ngày 20/3 hàng năm. Xõy dựng đội ngũ giỏo viờn cốt cỏn và ổn định lõu dài đội ngũ bỏo cỏo viờn theo từng ngành học, cấp học, bậc học cụ thể để bồi dƣỡng giỏo viờn và tham mƣu với cỏc cấp uỷ Đảng, chớnh quyền địa phƣơng để cú chế độ chớnh sỏch cho đội ngũ này. Chỉ đạo chặt chẽ cụng tỏc bồi dƣỡng giỏo viờn hố theo kế hoạch của địa phƣơng. Tổ chức điều tra đỏnh giỏ kết quả bồi dƣỡng, tổ chức hội nghị tổng kết bồi dƣỡng rỳt kinh nghiệm, phục vụ cho cụng tỏc quản lý chỉ đạo.
- Sở Giỏo dục và Đào tạo cần cú kế hoạch đầu tƣ một cỏch đồng bộ cơ sở vật chất và thiết bị dạy học, mỏy vi tớnh cho cỏc nhà trƣờng theo phƣơng chõm chuẩn hoỏ, hiện đại hoỏ để cỏc trƣờng THPT cú điều kiện tổ chức hiệu quả HĐDH.
- Sở Giỏo dục cần tổ chức cỏc buổi hội thảo, sinh hoạt chuyờn đề và giao lƣu thực tế để trao đổi học tập kinh nghiệm trong cụng tỏc quản lý nhà trƣờng núi chung và HĐDH núi riờng.
- Sở Giỏo dục và Đào tạo cần phối hợp chặt chẽ với Sở nội vụ thành phố, cú kế hoạch bổ sung giỏo viờn cho cỏc trƣờng để đảm bảo đủ giỏo viờn và cõn đối cơ cấu đội ngũ, trỏnh tỡnh trạng thiếu giỏo viờn, ảnh hƣởng đến HĐDH và quản lý HĐDH của cỏc nhà trƣờng.
- Trỏch nhiệm của ngƣời CBQL là cần nắm vững đƣờng lối, chủ trƣơng chớnh sỏch của Đảng, Nhà nƣớc…biết vận dụng một cỏch chủ động, linh hoạt, sỏng tạo, phự hợp với điều kiện, hoàn cảnh của nhà trƣờng để quản lý nhà trƣờng một cỏch toàn diện, đặc biệt cần nắm vững và vận dụng linh hoạt cỏc biện phỏp quản lý, chỉ đạo HĐDH nhằm nõng cao chất lƣợng dạy học, cần quan tõm chỉ đạo một cỏch tớch cực việc đổi mới PPDH bằng cỏch khuyến khớch, tạo điều kiện cho giỏo viờn đi học cao học, xõy dựng, củng cố và dần hoàn thiện CSVC, trang thiết bị hiện đại, đỏp ứng yờu cầu đổi mới PPDH, tăng cƣờng cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ HĐDH của giỏo viờn.
- Thực hiện nghiờm tỳc, đồng bộ cỏc chức năng quản lý, quy chế giỏo dục đào tạo trong việc xõy dựng kế hoạch năm học, coi trọng nguyờn tắc tập trung dõn chủ trong việc điều hành mọi hoạt động của nhà trƣờng,… Tớch cực ứng dụng cỏc tri thức về khoa học quản lý, nhất là khoa học quản lý giỏo dục và kiểm chứng lý luận trong thực tiễn quản lý của mỡnh nhằm gúp phần bổ sung cho lý luận dạy học và khoa học quản lý giỏo dục.
* Đối với đội ngũ giỏo viờn của trường:
Cần nõng cao hơn nữa tinh thần trỏch nhiệm, nghiờm chỉnh thực hiện nội dung và chƣơng trỡnh bồi dƣỡng theo quy định của Bộ GD-ĐT, tớch cực tự bồi dƣỡng chuyờn mụn, nghiệp vụ, tin học, ngoại ngữ, phỏt huy tinh thần học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp để hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy học, vận dụng cú hiệu quả những kiến thức, kỹ năng nghiệp vụ sƣ phạm vào cụng tỏc dạy học, gúp phần nõng cao chất lƣợng dạy học núi riờng và chất lƣợng giỏo dục núi chung của nhà trƣờng.
Nếu làm tốt những việc trờn đõy, chỳng tụi tin rằng cỏc đồng chớ giỏo viờn ở trƣờng THPT Hải An núi riờng và ở cỏc trƣờng THPT núi chung sẽ đạt những chuyển biến mới, mỗi ngƣời sẽ thấm nhuần nhiệm vụ và thực hiện cú kết quả cao trong cụng tỏc dạy học và ngƣời CBQL nếu biết chủ động, linh hoạt, cố gắng nỗ lực vận dụng cỏc biện phỏp quản lý vào hoàn cảnh thực tế
của nhà trƣờng, tất yếu sẽ nõng cao đƣợc chất lƣợng dạy học, gúp phần đƣa sự nghiệp giỏo dục của toàn Đảng, toàn dõn ta lờn một tầm cao mới, đỏp ứng sự mong mỏi của toàn xó hội, đỏp ứng đƣợc yờu cầu đổi mới của sự nghiệp giỏo dục - đào tạo trong cụng cuộc CNH- HĐH đất nƣớc và việc gia nhập WTO.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nguyễn Văn Bờ. Biện phỏp QL HĐDH của Hiệu trƣởng cỏc trƣờng THPT huyện Mỹ Đức tỉnh Hà Tõy hiện nay. ĐHSP HN, 2005.
2. Bộ Giỏo dục và Đào tạo. Điều lệ trƣờng phổ thụng. Hà Nội, 2005.
3. Đặng Quốc Bảo . Quản lý nhà nƣớc về giỏo dục. Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2006
4 . Đặng Quốc Bảo .Phỏt triển Giỏo dục và Quản lý nhà trƣờng. Đề cƣơng bài giảng cho cao học quản lý giỏo dục, khoa sƣ phạm Đại học Quốc gia Hà Nội, 2007.
5. Chớnh phủ nƣớc Cụng hoà xó hội chủ nghĩa Việt Nam: “Chiến lƣợc phỏt triển GD & ĐT 2001- 2010”(ban hành kốm theo quyết định số 201/2001/ QĐ- TTg ngày 28/12/2001 của Thủ tƣớng Chớnh phủ). Nxb Chớnh trị Quốc gia, Hà Nội 2000.
6. Nguyễn Quúc Chớ . Những cơ sở lý luận quản lý giỏo dục. Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2004.
7 . Nguyễn Đức Chớnh . Quản lý chất lƣợng trong giỏo dục. Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội, 2002.
8. Nguyễn Hữu Dũng. Một số vấn đề cơ bản về giỏo dục phổ thụng trung học, Nxb Giỏo dục Hà Nội, 1998.
9. Vũ Cao Đàm . Phƣơng phỏp luận nghiờn cứu khoa học. Nxb Khoa học và kĩ thuật Hà Nội, 2005.
10. Đỗ Ngọc Đạt. Tiếp cận hiện đại hoạt động dạy học. Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 1997.
11 . Đặng Xuõn Hải . Vai trũ của cộng đồng xó hội đối với giỏo dục và quản lý giỏo dục. Đề cƣơng bài giảng cho cao học quản lý giỏo dục, khoa sƣ phạm Đại học Quốc gia Hà Nội, 2007
12. Đặng Xuõn Hải. Quản lý sự thay đổi trong giỏo dục. Đề cƣơng bài giảng cho cao học quản lý giỏo dục, khoa sƣ phạm Đại học Quốc gia Hà Nội, 2007
13. Nguyễn thị Phƣơng Hoa . Lý luận dạy học hiện đại. Nxb Quốc gia Hà Nội,2006.
14. Nguyễn Sinh Huy- Nguyễn Văn Lờ- Giỏo dục học đại cƣơng. Nxb giỏo dục, Hà Nội, 1999.
15. Kết luận của Hội nghị lần thứ sỏu BCH TW khoỏ IX.
16. Trần Kiểm- Bựi Minh Hiền . Giỏo trỡnh “Quản lý và lónh đạo nhà trƣờng”, Hà Nội 2006.
17. Nguyễn Thị Mỹ Lộc .Quản lý nhõn sự trong giỏo dục . Đề cƣơng bài giảng cho cao học quản lý giỏo dục, khoa sƣ phạm Đại học Quốc gia Hà Nội, 2007.
18 . Nguyễn Thị Mỹ Lộc .Tõm lý học ứng dụng trong tổ chức và quản lý giỏo dục. Đề cƣơng bài giảng cho cao học quản lý giỏo dục, khoa sƣ phạm Đại học Quốc gia Hà Nội, 2007.
19 Luật giỏo dục năm 2005 . Nxb Chớnh trị Quốc gia Hà Nội.
20. C.Mac, Ph.Anghen, toàn tập, tập 23, NXB chớnh trị Quốc gia, Hà Nội 1993, trang 480.
21. Hồ Chớ Minh - Hồ Chớ Minh toàn tập, tập V, tr 367-371, Nxb Chớnh trị Quốc gia, Hà Nội, 1995.
22. Đỗ Thị Minh: “ Cỏc biện phỏp quản lý nhằm nõng cao chất lƣợng dạy học ở cỏc trƣờng THPT huyện Việt Yờn tỉnh Bắc Giang”- ĐHSP HN. LV
Ths. 2005.
23. Nguyễn Thị Ngõn: “ Một số biện phỏp quản lý nhằm nõng cao chất lƣợng dạy học ở trƣờng THPT Đức Hợp, tỉnh Hƣng Yờn”- ĐHSP HN II. LV Ths, 2001.
24. Hà Thế Ngữ- Đặng Vũ Hoạt. Giỏo dục học, tập 1,2. Nxb Giỏo dục, Hà Nội, 1987
25. Trần Thị Tuyết Oanh( chủ biờn), Nguyễn Ngọc Bảo, Bựi Văn Quõn, Nguyễn Văn Diện, Từ Đức Văn . Giỏo trỡnh “Giỏo dục học hiện đại”– Nxb ĐHSP 2004.
26. Phạm Ngọc Phƣơng. “ Quản lý tài chớnh và thiết bị trong cỏc trƣờng THPT”(Tài liệu tập huấn bồi dƣỡng cỏn bộ quản lý giỏo dục triển khai chƣơng trỡnh, sỏch giỏo khoa trƣờng THPT, năm 2005- 2006).
27. Nguyễn Ngọc Quang. “ Lý luận dạy học đại cƣơng”, tập 1, Trƣờng CBQL Giỏo dục, 1986
28. Sở Giỏo dục và Đào tạo. Tài liệu tập huấn bồi dƣỡng cỏn bộ QLGD triển khai chƣơng trỡnh, SGK trƣờng THPT năm 2006-2007, Hải Phũng - 4/2007.
29. Văn kiện Đại Hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII . Nxb Chớnh trị Quốc gia Hà Nội . 1997
30. Văn kiện Đại Hội Đảng toàn quốc lần thứ I X . Nxb Chớnh trị Quốc gia Hà Nội . 2001 ..
31 . Văn kiện Đại Hội Đảng toàn quốc lần thứ X . Nxb Chớnh trị Quốc gia Hà Nội, 2007 .
32. Văn kiện Hội nghị lần thứ 6 BCHTW khoỏ IX- Nxb Chớnh trị Quốc gia, 2002.
33. Văn kiện Hội nghị lần thứ 6 BCHTW khoỏ IX- Nxb Chớnh trị Quốc gia, 2002.
34. V.A.Xukhụmlinxki. “ Một số kinh nghiệm lónh đạo của Hiệu trƣởng trƣờng phổ thụng”- Hoàng Tõm Sơn lƣợc dịch( Tủ sỏch trƣờng CBQL và
PHỤ LỤC
SỞGIÁODỤCVÀ ĐÀO TẠO HẢI PHềNG TRƯỜNG THPT HẢI AN Phiếu trưng cầu ý kiến số 1 (Dành cho cỏn bộ quản lý) Để gúp phần nõng cao chất lượng và hiệu quả quản lý hoạt động dạy học đối với giỏo viờn của người CBQL trường THPT Hải An Xin đồng chớ vui lũng cho biết ý kiến của mỡnh về một số vấn đề sau đõy. Những ý kiến của đồng chớ là những đúng gúp vụ cựng quý giỏ đối với cụng tỏc quản lý của chỳng tụi. í kiến của đồng chớ chỉ được sử dụng cho mục đớch nghiờn cứu và khụng sử dụng cho bất kỳ mục đớch nào khỏc. Xin chõn thành cỏm ơn sự hợp tỏc của đồng chớ. I. Nhận thức của CBQL về tầm quan trọng và sự cần thiết của cỏc biện phỏp quản lý hoạt động dạy học: Cõu 1: Xin đồng chớ cho biết hoạt động dạy học cú mức độ quan trọng như thế nào đối với một trường phổ thụng?: 1. Rất quan trọng
2. Quan trọng 3. Bỡnh thường 4. Khụng quan trọng Xin đồng chớ cho biết lý do tại sao? ………...
………..
……….
Cõu 2: Xin đồng chớ cho biết những nhiệm vụ hoạt động dạy học trong nhà trường? 1. Cung cấp hệ thống tri thức khoa học phổ thụng, cơ bản, hiện đại cho học sinh 2. Phỏt triển ở học sinh năng lực hoạt động trớ tuệ, nhất là năng lực tư duy sỏng tạo 3. Hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch của học sinh 4. Cả 3 nhiệm vụ trờn 5. í kiến khỏc: ………..
………..
………...
Cõu 3: Xin đồng chớ cho biết cỏc biện phỏp quản lý hoạt động dạy học của giỏo viờn trong nhà trường của chỳng ta cần thiết ở mức độ nào?( Chọn một phương ỏn trả lời): 1.Rất cần thiết 2. Cần thiết 3. Khụng cần thiết 4. Khú trả lời
Xin đồng chớ cho biết tại sao? ……….
………..
………..
………..
………..
Cõu 4: Xin đồng chớ cho biết mục tiờu của cỏc biện phỏp quản lý hoạt động dạy học trong nhà trường là gỡ?
3) Cả 2 mục tiờu trờn
4) í kiến khỏc………..
………
………
II. Quản lý hoạt động dạy học đối với giỏo viờn trong nhà trường phổ thụng: Cõu 5: Xin đồng chớ cho biết một số nguyờn tắc quản lý hoạt động dạy học trong nhà trường phổ thụng? 1………... 2………... 3 …….………. 4………... 5………... 6 ………..
Cõu 6:Xin đồng chớ cho biết trong cỏc biện phỏp quản lý hoạt động dạy học đối với giỏo viờn của CBQL sau đõy, đồng chớ nhận thấy CBQL trường THPT Hải An đó.sử dụng cỏc biện phỏpnào: 1. Cỏc biện phỏp quản lý việc thực hiện kế hoạch, chương trỡnh 2. Cỏc biện phỏp quản lý nền nếp hoạt động dạy- học trong nhà trường: a. Cỏc biện phỏp quản lý về soạn bài, chuẩn bị lờn lớp của giỏo viờn b.Cỏc biện phỏp quản lý việc thực hiện giờ lờn lớp, và dự giờ của giỏo viờn c. Cỏc biện phỏp quản lý hồ sơ giảng dạy của giỏo viờn
3. Cỏc biện phỏp kiểm tra, đỏnh giỏ hoạt động dạy học trong năm học của giỏo viờn 3. Cỏc biện phỏp quản lý sử dụng và bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn 4. Tổ chức cho tổ chức Đảng và cỏc đoàn thể tham gia vào việc quản lý hoạt động dạy học của nhà trường 5. í kiến khỏc:………...
………
………
………
Cõu 7 : Xin đồng chớ cho ý kiến về tầm quan trọng và đỏnh giỏ tỡnh hỡnh thực hiện của cỏc nội dung quản lý hoạt động dạy học đối với giỏo viờn của người CBQL trường THPT Hải An, bằng cỏch đỏnh dấu “X” vào ụ phự hợp hoặc viết vào dũng cũn trống (Rất quan trọng:Rất QT, quan trọng: QT; tương đối quan trọng: TĐQT; ớt quan trọng: Ít QT; khụng quan trọng:Khụng QT; Rất tụt: RT; tốt: T; Khỏ: K; Trung bỡnh: TB; Chưa tốt: CT ) TT Nội dụng quản lý HĐDH Tầm quan trọng Mức độ thực hiện Rất QT QT TĐ QT Ít QT Không QT RT T K TB CT
1 Xõy dựng kế hoạch dạy học trong năm học
2
Hoàn thiện cơ cấu tổ chức, thực hiện có hiệu quả kế hoạch dạy học năm học
3 Quản lý việc thực hiện mục tiêu, ch-ơng trình Quản lý việc thực Quản lý việc soạn bài và chuẩn bị lên lớp
4 hiện quy chế CM, nề nếp dạy học
Quản lý giờ lên lớp của GV Quản lý việc dự giờ và phân tích s- phạm
Quản lý hồ sơ giảng dạy của GV
5
Quản lý hoạt động kiểm tra và đánh giá kết qủa học tập của HS
6 Quản lý việc sử dụng và bồi d-ỡng đội ngũ GV 7 Chỉ đạo đổi mới ph-ơng
pháp dạy học
Câu 8 : Xin đồng chí cho ý kiến về tầm quan trọng và đánh giá tình hình thực hiện của các biện pháp quản lý hoạt động dạy học đối với giáo viên của ng-ời CBQL tr-ờng THPT Hải An
:
I
Cỏc biện phỏp quản lý việc thực hiện kế hoạch, chương trỡnh Tầm quan trọng Mức độ thực hiện Rất QT QT TĐ QT ớt QT Khụng QT RT T K TB CT 1
Quỏn triệt giỏo viờn nghiờn cứu, nắm vững chương trỡnh, dạy học đủ, đỳng tiến độ thời gian nội dung chương trỡnh
2
Yờu cầu GV làm kế hoạch giảng dạy mụn học và duyệt kế hoạch củaGV
3
Phối hợp giữa HT với phú hiệu trưởng CM, TTCM để quản lý thực hiện chương trỡnh, cú biện phỏp xử lý (dạy bự,…) đối với GVdạy khụng đỳng, khụng đủ theo quy định của Bộ GD-ĐT
4
Đỏnh giỏ việc thực hiện chương trỡnh qua dự giờ, vở