I. M$C TIÊU
2.Cách ti.n hành B!"c 1:
B!"c 1:
— HS kJ bKng nhL trang 133 SGK vào vP hoQc giRy A4 (nhWng nXi có HiGu ki*n, giáo viên có th[ làm thành phi4u bài t<p và phát cho hCc sinh). — HS hoàn thành bKng theo hL?ng d^n c.a giáo viên.
B!"c 2: HCc sinh H_i bài và ki[m tra chéo cho nhau.
B!"c 3:
— Giáo viên gCi mIt sE em trình bày trL?c l?p.
— Giáo viên hoQc hCc sinh khác b_ sung, hoàn thi*n câu trK lbi. Ho"t %&ng 4: Ch8i trò ch8i “Ai nhanh, ai %úng”.
1. M$c tiêu
Giúp hCc sinh c.ng cE ki4n thFc vG thcc v<t.
2. Cách ti.n hành B!"c 1: B!"c 1:
— Giáo viên chia l?p thành mIt sE nhóm hoQc HIi chXi. Mei lfn 2 HIi chXi, mei HIi th 4 H4n 5 hCc sinh (các hCc sinh khác làm c_ HIng viên).
— Giáo viên chia bKng thành 2 cIt. HL?ng d^n hCc sinh c.a 2 HIi HFng thành 2 hàng dCc tLXng Fng v?i 2 cIt.
B!"c 2:
— Giáo viên theo dõi thbi gian và phát l*nh. Hãy HiGn vào cIt sau nhWng cây: + Có thân mCc HFng.
+ Có thân leo. + Có ro chùm.
— H#c sinh ) t+ng -.i l0n l12t lên vi5t tên cây vào c.t, em -=ng tr1?c lên vi5t xong quay lDi, chDm tay vào em -=ng -0u hàng rEi vF -=ng vào cuGi hàng, em v+a -12c chDm vào tay ti5p tIc lên bKng vi5t.
— Khi nào giáo viên ng+ng phát lOnh và báo h5t giP thì các -.i chRi d+ng lDi.
B!"c 3:
— Giáo viên yêu c0u h#c sinh nhUn xét và -ánh giá sau mWi l12t chRi. — X.i nào vi5t nhanh, nhiFu tên cây, -úng là -.i -ó th[ng cu.c.
II. THÔNG TIN PHẢN HỒI
BDn có th] -Gi chi5u nhUn xét c^a bDn vF các k5 hoDch dDy h#c ) trên v?i m.t sG nhUn xét d1?i -ây:
— VF mIc tiêu c^a bài h#c:
+ MIc tiêu c^a bài h#c -ã nêu nheng yêu c0u h#c sinh c0n -Dt -12c sau bài h#c. Trong -ó, ghi cI th] m=c -. h#c sinh c0n -Dt -12c.
+ Cách vi5t mIc tiêu -ã sh dIng các -.ng t+ sao cho có th] l12ng hoá, ki]m tra và -ánh giá -12c nheng ki njng mà h#c sinh thu nhUn -12c. — VF -E dùng dDy h#c:
+ XE dùng dDy h#c phong phú, liOt kê tlt cK -E dùng dDy h#c c0n phKi có -] tm ch=c ti5t dDy.
+ XE dùng dDy h#c không cho dành cho giáo viên mà còn phKi quan tâm -5n -E dùng -] h#c sinh h#c tUp (bao gEm cK -E dùng c^a cá nhân h#c sinh và -E dùng cho nhóm h#c sinh).
+ XE dùng dDy h#c do cK giáo viên và h#c sinh chusn bt. — VF các hoDt -.ng dDy h#c:
Bài h#c -12c chia thành các hoDt -.ng ch^ y5u. Các hoDt -.ng này -12c s[p x5p theo th= tu, logic h2p lí.
Các hoDt -.ng trong bài h#c -12c thi5t k5 theo h1?ng tích cuc hoá hoDt -.ng h#c tUp c^a h#c sinh, -úng -wc tr1ng c^a loDi bài h#c ôn tUp, -ó là giáo viên h1?ng dxn, tm ch=c cho h#c sinh hO thGng lDi các ki5n th=c -ã h#c trong nheng bài h#c tr1?c. Giáo viên không -1a syn các ki5n th=c, ki njng c0n ôn tUp t?i h#c sinh mà thông qua hoDt -.ng
th"c hành, luy+n t,p, h.c sinh t" mình c3ng c5 l6i ki8n th9c, k: n;ng <ã h.c, th> hi+n c? th> @ các bài h.c nhC sau:
* V! các ho't )*ng d'y h/c trong k2 ho'ch bài h/c môn Ti2ng Vi9t l;p 1 (Bài 67. H/c vEn: Ôn tHp)
— Các ho6t <Jng 1, 2, 3 <CNc tO ch9c qua các trò chSi nhC: trò chSi “Hái hoa, hái quV”; Trò chSi “Tách ti8ng tìm v[n”; Trò chSi “Cùng trCNt b;ng chuy]n” nh^m giúp h.c sinh tái hi+n l6i các v[n có ch9a âm cu5i m, tìm v[n có âm cu5i m và ghép âm, v[n mà h.c sinh <ã <CNc h.c @ tu[n trCcc. Vi+c tO ch9c trò chSi trong @ nhfng ho6t <Jng trên sh giVm bct áp l"c v] nJi dung ki8n th9c, k: n;ng c3a bài ôn t,p <5i vci h.c sinh, khi8n cho gik ôn t,p nhl nhàng, thoVi mái, giúp h.c sinh nhanh nhln, h.c t,p h9ng thú và tích c"c hSn. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
— Ho6t <Jng 4 (Luy9n ghép và )/c ti2ng, vEn trên bOng ôn): h.c sinh quan sát sS <q (bVng ôn), nh,n xét csu t6o c3a các v[n cùng lo6i, c3ng c5 cách <.c v[n b^ng cách th"c hành ghép v[n có âm chính ghi @ cJt d.c và k8t thúc ghi @ dòng ngang.
— Ho6t <Jng 5 (HP;ng dQn )/c tR ngS Tng dUng): D"a trên nhfng ki8n th9c vva <CNc ôn t,p, h.c sinh v,n d?ng vào vi+c th"c hành luy+n <.c tv ngf vci nhi]u hình th9c: <.c <qng thanh, <.c n5i ti8p, <.c theo nhóm... — Ho6t <Jng 6 (HP;ng dQn h/c sinh tHp vi2t): h.c sinh th"c hành luy+n vi8t
trên bVng con và trên v@ THp vi2t theo hCcng dyn c3a giáo viên.
— Ho6t <Jng 7 (HP;ng dQn h/c sinh )/c bài Tng dUng): h.c sinh th"c hành luy+n <.c tv d{ <8n khó: <.c tv ngf, <.c c?m tv, <.c câu, bài vci nhi]u hình th9c nhC <.c <qng thanh, <.c theo nhóm... <> tst cV h.c sinh trong lcp <]u <CNc <.c.
— Ho6t <Jng 8 (HP;ng dQn h/c sinh kW chuy9n): Ho6t <Jng này giúp h.c sinh th"c hành, luy+n t,p k: n;ng nghe — nói. Vì k> chuy+n không phVi là yêu c[u d{ vci h.c sinh lcp 1, nên <> h.c sinh có h9ng thú nghe giáo viên k> chuy+n rqi k> l6i, trCcc h8t, giáo viên giúp h.c sinh làm quen vci
câu chuy&n qua tranh minh ho/. H2c sinh 456c tái hi&n l/i n9i dung câu chuy&n qua trò ch=i “Dán l@i kB phù h6p vFi tranh”. H2c sinh 456c thHc hành kB tJng 4o/n cKa câu chuy&n theo nhóm dHa vào tranh và l@i kB g6i ý d5Fi tranh.
— Ho/t 49ng 9 (C"ng c', )ng d+ng): h2c sinh 456c thHc hành, vUn dVng nhWng kiXn thYc, kZ n[ng 4ã h2c qua trò ch=i “Tìm tên vUt hay tên con
vUt có tiXng chYa v#n v%a ôn”.
* V- các ho1t 34ng d1y h6c trong k9 ho1ch bài h6c môn T@ nhiên và Xã h4i lFp 3 (Bài 69 — 70. Ôn tQp: T@ nhiên):
VFi mVc tiêu giúp h2c sinh h& thcng hoá l/i nhWng kiXn thYc 4ã h2c vd chK 4d tH nhiên, các ho/t 49ng trong bài h2c 456c tf chYc thông qua con 45@ng thHc hành, luy&n tUp nhhm phát huy tính tích cHc, sáng t/o cKa h2c sinh.
— Ho/t 49ng 1 456c tf chYc khá linh ho/t vFi 2 ph5=ng án tul thu9c vào 4idu ki&n cKa tr5@ng, lFp và trình 49 cKa h2c sinh (H2c sinh quan sát tranh, mnh honc quan sát thHc tX). Vi&c so dVng ph5=ng pháp quan sát — ph5=ng pháp 4nc tr5ng th5@ng 456c so dVng trong môn TH nhiên và Xã h9i, kXt h6p vFi thmo luUn q ho/t 49ng này là rrt phù h6p 4B giúp h2c sinh nhUn d/ng 456c m9t sc d/ng 4sa hình và m9t sc cây cci, con vUt q 4sa ph5=ng.
— Ho/t 49ng 2: H2c sinh 456c tái hi&n phong cmnh thiên nhiên cKa quê h5=ng mình qua ho/t 49ng vt tranh theo nhóm honc tm ngun vd phong cmnh thiên nhiên quê h5=ng. Ho/t 49ng này là ho/t 49ng tiXp nci ho/t 49ng 1. Vì vUy, 4B có thB dv dàng thHc hi&n yêu cwu, cwn có b5Fc 4wu tiên, h2c sinh cwn li&t kê nhWng gì các em 4ã quan sát 456c tJ thHc tX honc tJ tranh mnh trong nhóm. Sau 4ó, các em mFi vt tranh honc tô màu theo g6i ý cKa giáo viên. KXt qum cKa h2c sinh 456c trân tr2ng và chia sz khi các em dán smn ph{m lên t5@ng.
— Ho/t 49ng 3, 4: Ho/t 49ng cá nhân và trò ch=i giúp h2c sinh cKng cc, h& thcng hoá các kiXn thYc 4ã h2c vd 49ng vUt honc thHc vUt. Bên c/nh 4ó, các em còn 456c phát triBn t5 duy so sánh, khái quát hoá, khuc sâu kiXn thYc 4ã h2c.