2.1. H@ thAng các tri thCc phDn ánh thE giFi khách quan
— Các sg ki=n thông thVWng: KQ tên các hoMt NOng hang ngày n trVWng, n nhà: quét nhà, làm bài...
— Các s& ki)n khoa h.c: T1 nh2ng ví d7 trên, các em s> có ghi nh@: !ng t& là nh*ng t& ch, ho.t !ng, tr.ng thái c3a s6 v8t.
2.2. H< th=ng các thao tác k? n@ng, k? xBo
— Ang d7ng trong tình huDng mEu:
Bài t8p 1/trang 94: ViGt tên các hoHt IJng em thKLng làm hOng ngày Q nhà và Q trKLng, gHch dK@i IJng t1 trong các c7m t1 chR hoHt IJng Sy. + Các hoHt IJng Q nhà: quét nhà, rXa chén...
+ Các hoHt IJng Q trKLng: làm bài, nghe giZng... — Ang d7ng trong các tình huDng m@i, Iã biGn I\i:
Bài t8p 2: GHch chân dK@i IJng t1 trong các IoHn v_n sau: Th`n ai-ô-ni-dDt mRm cKLi Kng thudn.
Vua Mi-Iát thX bf mJt cành sgi, cành Ió lihn biGn thành vàng. Vua ngit mJt quZ táo, quZ táo cjng thành vàng nDt. TKQng không có ai trên ILi sung sK@ng hkn thG n2a.
Trò chki: Xem knch câm: nói tên các hoHt IJng, trHng thái bHn IKoc thp hi)n bOng cX chR, IJng tác không lLi.
2.3. Ho.t !ng sáng t.o iKn hình
Giáo viên giao cho các em bài tdp sau:
— Cho các t1 sau: quê hKkng, thành thn, xanh non, Ii nhanh, dài rJng, I.c báo, ms tôi, lugn lách, vui vf, nhSc b\ng...
Hãy xGp các t1 trên thành 3 nhóm t1 loHi. (Danh t1, IJng t1, tính t1). — Em hãy dùng mJt sD IJng t1 Ip viGt mJt IoHn v_n ngin nói vh hoHt IJng
h.c tdp c{a mJt bHn h.c sinh gi|i. — H< th=ng các tiêu chuOn .o Pc:
+ BiGt dùng t1 Iúng trong v_n cZnh, IKoc dùng nhihu trong nói và viGt. + Có thói quen dùng IJng t1 trong v_n kp chuy)n Ip kp IKoc các hoHt
IJng c{a nhân vdt.
+ Hình thành thói quen sX d7ng ngôn ng2 phù hop v@i v_n cZnh, yêu thích môn h.c, nâng cao hipu biGt và t1 Ió có tình yêu quê hKkng ISt nK@c.
Ho"t %&ng 3: Xây d/ng h1 th2ng tiêu chu7n %ánh giá tri th:c h;c sinh ti=u h;c
1. Thông tin
1.1. H$ th'ng tiêu chu.n /ánh giá tri th2c h3c sinh d67i góc /9 lí lu<n d=y h3c (vA mô) d=y h3c (vA mô)
a) Hi%u, nh* bài, nh-n th/c 123c v5n 16
— Ng$%i h(c ph+i hi,u v/n 12 mà ng$%i d6y truy2n th:, t< 1ó truy2n thông tin vào bA nhB cCa mình.
— Gây là quá trình lLnh hAi các 1Mn vN tri thOc cCa ng$%i h(c. NhPng tri thOc bao gQm nhi2u d6ng khác nhau, 1$Sc th, hiTn thông qua nAi dung các môn h(c U c/p Ti,u h(c, 1ó là:
+ Các s[ kiTn thông th$%ng và s[ kiTn khoa h(c. + Các khái niTm cM b+n và thu\t ngP khoa h(c. + Các quy lu\t, 1Nnh lu\t, công thOc, quy t]c... + Các h(c thuy^t, lí thuy^t...
+ NhPng tri thOc v2 cách thOc ho6t 1Ang, v2 ph$Mng pháp nh\n thOc và thu l$Sm tri thOc.
b) Áp d:ng 123c bài làm trong tình huAng t2Bng tC
— Gây là quá trình hình thành thao tác v2 kL n`ng, yêu cbu 16i trà h(c sinh ph+i th[c hiTn.
— KL n`ng là nhPng hành 1Ang th[c hành 1$Sc ldp 1i ldp l6i mà ng$%i h(c th[c hiTn trên cM sU các 1Mn vN tri thOc 1ã thu nh\n 1$Sc (lí thuy^t); t< 1ây si giúp các em thu nh\n tri thOc mBi ti^p theo.
c) Áp d:ng 123c bài làm trong tình huAng khác 1ã biGn 1Hi — Trên cM sU thao tác kL n`ng, hình thành các thao tác kL x+o.
— KL x+o là hành 1Ang th[c hành, 1$Sc áp d:ng U mOc 1A cao hMn kL n`ng — mOc 1A t[ 1Ang hoá. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
— Ng$%i h(c có kh+ n`ng phân tích — tmng hSp và xn lí các tình huong khác nhau trong h(c t\p.
Nh$ v\y, ng$%i h(c 1ã n]m vPng ch]c tri thOc (thu nh\n tri thOc, hình thành kL n`ng, kL x+o).
d) Bài làm mang tính sáng t0o
— Các tình hu*ng có v.n /0 nêu ra /ã bi7n /8i, cách th:c gi;i quy7t v.n /0 c>ng ph;i khác /i.
— Khuy7n khích ngDEi hFc gi;i quy7t các tình hu*ng (bài toán nhJn th:c) trong dMy hFc bNng nhi0u con /DEng, cách th:c khác nhau.
— NgDEi hFc thP hiQn trình /R vJn dSng nhTng /i0u /ã hFc (tri th:c c>) vào các tình hu*ng mVi — hoMt /Rng sáng tMo /DXc n;y sinh và hình thành. NhD vJy, tính hoMt /Rng sáng tMo cYa ngDEi hFc chZ xu.t hiQn khi các em n]m /DXc vTng ch]c tri th:c (hQ th*ng tri th:c, k^ n_ng, k^ x;o), t` /ó hình thành tính m0m dao cYa tD duy (tính linh hoMt, sáng tMo).
— HoMt /Rng sáng tMo có mRt s* /dc /iPm quan trFng:
+ Giúp ngDEi hFc /Rc lJp di chuyPn /DXc các /in vj tri th:c /ã hFc vào trong các tình hu*ng mVi.
+ Giúp ngDEi hFc nhìn th.y v.n /0 mVi trong tình hu*ng quen thuRc, tìm ra cách th:c gi;i quy7t t*i Du trong hàng loMt các cách gi;i quy7t.
e) Hình th5c trình bày bài làm sáng s:a, rõ ràng và lôgic — Tiêu chuln /ánh giá mang ndng tính giáo dSc.
— Thông qua viQc /ánh giá s;n phlm bài làm, dnn hình thành nii ngDEi hFc các /:c tính v0 nhân cách.
— Hình th:c trình bày bài làm cYa hFc sinh ph;i /DXc quan tâm và chú ý ngay t` các lVp /nu c.p TiPu hFc, tMo cho ngDEi hFc mRt n7p làm viQc cln thJn, sMch sq và trình bày mRt v.n /0 nào /ó lôgic, rõ ràng.
1.2. H% th(ng tiêu chu/n 0ánh giá tri th3c h4c sinh d78i góc 0: lí lu=n d>y h4c b: môn (vi mô) d>y h4c b: môn (vi mô)
— Chuln /ánh giá này dsa trên tiêu chuln /ánh giá v^ mô.
— tây là hQ th*ng tiêu chuln /ánh giá tri th:c ngDEi hFc thông qua nRi dung các môn hFc cS thP u c.p TiPu hFc.
— HQ th*ng lí thuy7t /DXc xem xét dDVi góc /R lí luJn dMy hFc (v^ mô) /DXc phân tích nhNm thích :ng cho t`ng môn hFc cS thP vVi các /dc /iPm, d.u hiQu riêng cYa nó.
— Các tiêu chuln /ánh giá tri th:c hFc sinh m:c /R vi mô /DXc cS thP hoá và chi ti7t /7n t`ng /in vj /o lDEng v0 ki7n th:c nhNm giúp ngDEi dMy /ánh giá s;n phlm bài làm cYa các em mRt cách chính xác và công bNng.
2. Nhiệm vụ
Nhi#m v' 1: Các nhóm trình bày và ph0n h1i các n3i dung sau:
Nhóm trình bày Nhóm ph-n h.i
Nhóm 1: H= th>ng tiêu chu@n Aánh giá (vC mô) Nhóm 2 Nhóm 2: H= th>ng tiêu chu@n Aánh giá (vi mô) Nhóm 1
Nhi#m v' 2: Phân tích và so sánh các vKn AL sau: * Nhóm 1 và Nhóm 2
— H= th>ng tiêu chu@n Aánh giá (vC mô). — H= th>ng tiêu chu@n Aánh giá (vi mô). * Nhóm 3 và Nhóm 4:
— Các thành phRn cSa n3i dung dTy hUc. — Lí thuyWt Razumovsky và Bloom.