b) Tiêu chu)n ,ánh giá
1.2.Lí thuy*t Razumovsky và Bloom
Vnn *J *ánh giá kCt qu= giáo d4c hQc sinh g cnp Tifu hQc */0c c%n cM vào các thành phin cTa n+i dung day hQc.
* Các thành phOn n9i dung dCy hPc xuQt phát tR mSc 8ích c6a dCy hPc Chnt l/0ng day và hQc (thông qua *ánh giá) so */0c xem xét qua các tiêu chí sau:
— Ng/_i hQc ph=i nrm vSng kiCn thMc. Vnn *J này thf hi\n g 4 mMc *+: hifu, nhK, vGn d4ng vào gi=i quyCt bài tGp, gi=i quyCt các vnn *J th-c titn, tao *iJu ki\n cho ng/_i hQc tham gia vào quá trình hoat *+ng t/ duy sáng tao.
— Ng/_i hQc có thái *+ hQc tGp trung th-c, nhi\t tình, say mê, ham hifu biCt...
* Theo Razumovsky, có th% ch&p nh)n m+t cách quy 01c các m2c tiêu d6y h7c:
(1) Thông hi%u. (2) Ghi nh1.
(3) Cng d2ng tri thEc theo mHu.
(4) Cng d2ng tri thEc trong nhJng KiLu kiNn m1i.
* V1i B. Bloom, ông K0a ra thang 6 mEc K+ xác KSnh các c&p K+ lUnh h+i kiVn thEc:
(1) Tri thEc. (2) Nh)n biVt. (3) Áp d2ng.
(4) Phân tích. (5) T^ng h_p. (6) `ánh giá.
Nh7 v8y, viNc Kánh giá kVt qub h7c t)p cca ng0di h7c K0_c xem xét theo các d&u hiNu:
(1) Tính chính xác cca kiVn thEc, Kfc tr0ng bgi si phù h_p giJa n+i dung bi%u K6t cca nó v1i n+i dung khoa h7c.
(2) Tính khái quát cca kiVn thEc, Kfc tr0ng bgi khb nkng phbn ánh, bi%u K6t K0_c nhJng d&u hiNu bbn ch&t cca Kli t0_ng K0_c phbn ánh. (3) Tính hN thlng cca kiVn thEc, Kfc tr0ng bgi si hình thành kiVn thEc
trong mli liên hN cca hN thlng kiVn thEc.
(4) Tính áp d2ng K0_c cca kiVn thEc, Kfc tr0ng bgi khb nkng so d2ng K0_c kiVn thEc trong ho6t K+ng nh)n thEc hofc thic tV.
(5) Tính bLn vJng cca kiVn thEc, Kfc tr0ng bgi si ^n KSnh chpc chpn cca kiVn thEc K% có th% huy K+ng và áp d2ng khi cqn.
2. Nhiệm vụ
Các nhóm trình bày và phbn hsi các n+i dung sau:
Nhóm trình bày Nhóm ph-n h.i
Nhóm 1: Các thành phqn n+i dung d6y h7c Nhóm 2
Nhóm 2: Lí thuyVt Razumovsky Nhóm 3
Nhóm 3: Lí thuyVt Bloom Nhóm 4
Nhóm 4: Phân tích 4 thành phqn cca n+i dung
3. Đánh giá hoạt động 2
Bài t%p 1: Hãy phân tích các thành ph-n c.a n0i dung d5y h6c và cho ví d9 minh ho5 thông qua m0t môn h6c = ti>u h6c.
Bài t%p 2: Phân tích mAi quan hB giCa lí thuyEt Razumovsky và lí thuyEt Bloom.
Bài t%p 3: Phân tích n0i dung chKLng trình môn h6c = cOp Ti>u h6c (LuyBn tS và câu/Toán) theo các yêu c-u sau:
a) GiZi thiBu tóm t\t n0i dung chKLng trình. b) Phân tích n0i dung môn h6c.
c) Lí thuyEt c.a J. Piaget (1896 — 1980) ve tKLng tác ho5t f0ng trong h6c tgp. d) KEt lugn sK ph5m.
Bài t%p 4: Phân tích lí thuyEt Bloom thông qua các thành ph-n c.a n0i dung d5y h6c. Cho ví d9 minh ho5 thông qua m0t môn h6c c9 th> = cOp Ti>u h6c. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
4. Thông tin phản hồi cho hoạt động 2
Bài t%p 1: Các thành ph-n c.a n0i dung d5y h6c ti>u h6c: a) H$ th'ng tri th,c ph/n ánh th1 gi2i khách quan
* Sl kiBn thông thKmng phnn ánh sl vgt, hiBn tKpng trong thE giZi khách quan bqng vAn kinh nghiBm sAng, không chrng minh, không thlc nghiBm, không fo nghiBm.
Ví d9:
— Các kinh nghiBm nhK: thêm — nhieu lên, bZt — ít fi, dài, ng\n, cao, thOp... — Chu;n chu;n bay th>p thì mAa
Bay cao thì nDng, bay vGa thì râm.
* Sl kiBn khoa h6c phnn ánh sl vgt, hiBn tKpng trong thE giZi khách quan fKpc chrng minh, thlc nghiBm, fo nghiBm các kEt qun. Sl kiBn khoa h6c luôn luôn fúng.
Ví d9: Bài Không khí cLn cho sN cháy (Khoa h6c — lZp 4):
Thí nghiBm: Úp hai cAc kích cv khác nhau vào hai ng6n nEn fang cháy. KEt qun:
— C#c nh' úp vào: ng/n n0n t2t ngay.
— C#c to h6n úp vào: ng/n n0n t2t ch7m h6n vì có ch;a nhi=u không khí h6n. NhC v7y, không khí cEn cho sG cháy vì trong không khí có thành phEn ôxi. * SG kiMn khoa h/c thN hiMn bPng các khái niMm, QRnh lu7t, công th;c, tính
chTt, quy t2c, quy lu7t... trong môn h/c.
* SG kiMn thông thCVng làm c6 sW, n=n tXng, nguYn g#c cho sG kiMn khoa h/c trong d[y h/c tiNu h/c.
Ví d$: Bài N&ng l*+ng (Khoa h/c — l_p 5):
— Tay gi6 cao viên phTn, buông tay ra, viên phTn r6i vd (sG kiMn thông thCVng).
— e#t mft QYng xu bPng chi0c b7t lga, QYng xu nóng dEn lên (sG kiMn thông thCVng).
— Th Qó nh7n ra mft Qi=u: Tay ta tác Qfng vào viên phTn mft ning lCjng làm viên phTn vd ra (thay Qki hình d[ng) (giXi thích).
— Ng/n lga là nguYn ning lCjng cung cTp cho QYng xu nóng lên và n0u QN lâu, QYng xu sm chXy ra, bi0n Qki hình d[ng... (giXi thích).
— Khái niMm “n&ng l*+ng” QCjc hình thành cho ngCVi h/c (sG kiMn khoa h/c).
b) H/ th2ng các thao tác v8 k: n&ng, k: x=o, bao gYm lao Qfng trí óc và lao Qfng chân tay. Qfng chân tay.
* Kp ning là hành Qfng thGc hành, r7p khuôn, máy móc (áp dqng theo msu). * Kp xXo là hành Qfng thGc hành, Qã QCjc tG Qfng hoá (áp dqng trong tình
hu#ng m_i không theo msu).
Ví d$1: Kp ning Q/c bXn QY (eRa lí), chu ra QCjc các QRa danh, vR trí, khu vGc... theo yêu cEu:
— Tên thành ph#, tunh...
— Các QCVng ranh gi_i giva các vùng mi=n. — Các con sông...
— Các màu s2c tC6ng ;ng v_i các vùng mi=n...
Kp xXo (m;c Qf cao h6n) Q= c7p Q0n khX ning ;ng dqng cxa ngCVi h/c khi Q/c các bXn QY W các vùng mi=n, khu vGc khác nhau.
Ví d$ 2: NgCVi h/c m_i QCjc h/c v= vR trí QRa lí cxa Thx Qô Hà Nfi, nhCng có thN liên hM, Q/c QCjc bXn QY Thành ph# HY Chí Minh (eRa lí — l_p 4).
Ví d$ 3: Bài T( ghép, t( láy (Luy(n t+ và câu — l1p 4):
— Yêu c8u ng:;i h=c tìm ra các t+ ghép, t+ láy trong FoGn vHn, sau khi nKm F:Lc khái ni(m (kM nHng). (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
— Ng:;i h=c phân bi(t F:Lc t+ ghép, t+ láy; t+ Fó FSt câu, FoGn vHn có sT dVng t+ ghép, t+ láy (kM xXo).
c) H5 th6ng các ho9t :;ng sáng t9o :i>n hình
Các bài toán khó, bài toán nâng cao, bài toán có nhiZu cách giXi; các câu vHn hay, giàu hình Xnh, giàu cXm xúc c\a ng:;i h=c; các cách th]c giXi quy_t v`n FZ mat cách Fac Fáo, không Ficn hình…
* KhX nHng sáng tGo c\a ng:;i h=c phXi F:Lc cV thc hoá trong vi(c ]ng dVng nhgng FiZu Fã h=c vào trong F;i sing hjng ngày.
* Sl vmn dVng trong thlc tinn so soi sáng và khKc sâu hpn lí thuy_t Fã h=c. Ví d$: Bài SA quang hEp và hô hIp cJa cây xanh (Khoa h=c — l1p 4): rây là mat bài khó, tr+u t:Lng Fii v1i các em h=c sinh t Fa tuui lên 10. Có thc FSt tình huing giX Fxnh sau trong gi; h=c:
CX l1p Fi tham quan mà tr;i nKng to, thlc t_ là các em phXi ngyi nghz d:1i gic cây có bóng mát. N_u h=c sinh v+a h=c bài xong, có thc giXi thích: “Con ng:;i nghz d:1i gic cây so dn chxu vì cây xanh có bóng mát, lúc này, sl quang hLp Fang dinn ra, cây xanh nhX khí ô-xi và hút khí các-bô-níc”.
T+ Fó, ng:;i dGy nói v1i các em: “Khi Fi ng\ ban Fêm, không nên Fc nhiZu chmu cây cXnh trong phòng ng\. Lúc này, cây xanh nhX khí các-bô-níc và hút khí ô-xi...”.
d) H5 th6ng các tiêu chuNn vO thái :;, niOm tin, thQ giRi quan, nhân sinh quan (t]c là hình thành tiêu chun vZ giáo dVc FGo F]c — ý th]c và chun mlc hành vi cho ng:;i h=c)
* Thành ph8n này mang tính giáo dVc. Thông qua vi(c lMnh hai tri th]c, kM nHng, kM xXo, hoGt Fang sáng tGo, ng:;i h=c hình thành và phát tricn nhân cách toàn di(n cho bXn thân.
* Nh: vmy, có thc nói, trong giáo dVc ticu h=c, thông qua dGy chg mà dGy ng:;i.
e) K$t lu(n s+ ph.m
* N#i dung d)y h,c có 4 thành ph3n. Trong 8ó, 3 thành ph3n 83u (a, b, c) mang tính d)y h,c; còn thành ph3n thC tD (d) mang tính giáo dFc. Giáo dFc là hI quK cLa d)y h,c.
* Thành ph3n (a) 8óng vai trò quan tr,ng nhNt vì nó là cP sR, nSn tKng ban 83u, chi phTi các thành ph3n còn l)i.
* N#i dung d)y h,c tiUu h,c mang tính lí luVn (thành ph3n a) và thWc tiXn cao (thWc tiXn mCc 8# 1: thao tác thWc hành — thành ph3n b; thWc tiXn mCc 8# 2: Cng dFng và rút ra ý ngh_a bài h,c — thành ph3n c và d).
Bài t%p 2: MTi quan hI giaa lí thuybt Razumovsky và Bloom:
a) Razumovsky 8Da ra 4 mCc 8# xác 8hnh trình 8# nhVn thCc cLa ngDii h,c: thông hiUu — ghi nhk — Cng dFng tri thCc theo mmu — Cng dFng tri thCc theo nhang 8iSu kiIn mki.
b) Bloom 8Da ra m#t thang 6 mCc xác 8hnh các cNp l_nh h#i kibn thCc: tri thCc — nhVn bibt — áp dFng — phân tích — tpng hqp — 8ánh giá.
c) Phân tích
* Razumovsky 8S cVp tri thCc nSn tKng ban 83u ngDii h,c phKi thông hiUu, ghi nhk; còn theo Bloom 8ó là tri thCc và nhVn bibt: ngDii h,c tái hiIn l)i tri thCc 8ã 8Dqc h,c, diXn giKi và hiUu 83y 8L hosc giKi thích nhang thông tin mki dWa trên tri thCc cu, 8ã bibt.
* Theo Razumovsky, thWc hành Cng dFng tri thCc bvng các tình huTng tDPng tW (theo mmu — k_ nwng) và tình huTng bibn 8pi, sáng t)o (trong nhang 8iSu kiIn mki — k_ xKo và ho)t 8#ng sáng t)o), tx 8ó có thU 8ánh giá 8Dqc trình 8# nhVn thCc cLa ngDii h,c. Còn Bloom cho rvng c3n áp dFng tri thCc 8ã h,c trong thWc hành nhD: 8st vNn 8S, so sánh, 8Ti chibu, phân biIt, chCng minh, vVn dFng (khK nwng phân tích) và: giK thuybt, khám phá, phát triUn, sáng t)o... (khK nwng tpng hqp).
* VNn 8S 8ánh giá 8Dqc hiUu bao g{m 8ánh giá (ngDii d)y) và tW 8ánh giá (ngDii h,c).
Tóm l)i, tuy các tác giK xác 8hnh các mCc 8# vS nhVn thCc cLa ngDii h,c dDki các góc 8# khác nhau, song 8Su phKn ánh 83y 8L và tr,n v|n n#i dung d)y h,c cLa các môn h,c.
Bài t%p 3:
1. Phân tích n*i dung ch/0ng trình thông qua phân môn Luy:n t; và câu (L?p 4)
a) Gi?i thi:u tóm tDt n*i dung ch/0ng trình
Ch#$ng trình Luy-n t. và câu l4p 4 7#8c d:y trong 62 ti?t. Trong 7ó, 32 ti?t cEa hGc kì I và 30 ti?t cEa hGc kì II. Có thK thLng kê theo các mQng ki?n thRc sau:
* MW rXng và h- thLng hoá vLn t. (19 ti?t)
— T. ng^ mW rXng và h- thLng hoá vLn t. trong phân môn Luy-n t. và câu l4p 4 bao gam các t. thubn Vi-t, Hán — Vi-t, thành ng^ và tec ng^ phù h8p v4i chE 7iKm hGc tgp cEa t.ng 7$n vh hGc.
— Các chE 7iKm có tên gGi là:
+ Th#$ng ng#ji nh# thK th#$ng thân (nhân ái, 7oàn k?t). + Mkng mGc thlng (trung thmc, tm trGng). (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Trên 7ôi cánh #4c m$ (#4c m$). + Có chí thì nên (nghh lmc).
+ Ti?ng sáo diou (vui ch$i). + Ng#ji ta là hoa 7qt (nkng lmc). + Vr 7sp muôn màu (óc thtm mu). + Nh^ng ng#ji quQ cQm (dwng cQm). + Khám phá th? gi4i (du lhch, thám hiKm). + Tình yêu cuXc sLng (l:c quan, yêu 7ji). * Ki?n thRc vo t. và ku nkng dùng t. (14 ti?t) — Cqu t:o ti?ng.
— Cqu t:o t.:
+ T. 7$n và t. phRc. + T. ghép và t. láy. — T. lo:i:
+ Danh t. (danh t. là gì?, danh t. chung và danh t. riêng, cách vi?t hoa danh t. riêng).
+ Tính t' (tính t' là gì?, cách th1 hi3n ý ngh5a, m8c 9: c;a 9<c 9i1m, tính ch=t).
@Ai vCi mDi n:i dung trên luôn có nhKng loMi bài dMy lí thuyPt c=u tMo tiPng, c=u tMo t', t' loMi và loMi bài hQCng dRn thSc hành 91 mT r:ng và h3 thAng hoá vAn t'.
* KiPn th8c vW câu, rèn luy3n k5 n[ng 9<t câu và s] d^ng d=u câu (29 tiPt) — Các ki1u câu:
+ Câu hdi (câu hdi là gì?, dùng câu hdi vào m^c 9ích khác, giK phép lhch sS khi hdi).
+ Câu k1 (câu k1 là gì?, cách dùng câu k1, câu k1 “Ai là gì?”; ch; ngK và vh ngK trong câu k1 “Ai thP nào?”; câu k1 “Ai làm gì?”; ch; ngK và vh ngK trong câu k1 “Ai làm gì?”).
+ Câu khiPn (câu cmu khiPn là gì?, cách 9<t câu cmu khiPn, giK phép lhch sS khi bày td yêu cmu, 9W nghh).
+ Câu cnm.
— Thêm trMng ngK cho câu: + TrMng ngK là gì?
+ Thêm trMng ngK cho thpi gian cho câu. + Thêm trMng ngK cho nqi chAn cho câu. + Thêm trMng ngK cho nguyên nhân cho câu. + Thêm trMng ngK cho m^c 9ích cho câu. + Thêm trMng ngK cho phQqng ti3n cho câu. — Các d=u câu: + D=u ch=m hdi. + D=u ch=m than. + D=u hai ch=m. + D=u ngo<c kép. + D=u ngo<c 9qn.
b) Phân tích n*i dung môn h1c * Tính toàn di3n
Tính toàn di3n trong phân môn Luy3n t' và câu 9Qtc th1 hi3n thông qua:
— Các ki'n th+c cung c.p cho h1c sinh v4: m7 r9ng và h; th<ng hoá v<n t= theo các ch? @iAm h1c tBp, cung c.p ki'n th+c v4 t= và kD nEng dùng t=, cung c.p các ki'n th+c v4 câu, d.u câu và kD nEng @It câu, sJ dKng d.u câu (cung c.p cho h1c sinh nhMng ki'n th+c sN giOn v4 ti'ng Vi;t và kD nEng sJ dKng ti'ng Vi;t trong h1c tBp và giao ti'p).
Bên cVnh @ó, dXa vào các ch? @iAm h1c tBp, phân môn Luy;n t= và câu còn góp ph]n cung c.p nhMng hiAu bi't sN giOn v4 xã h9i, tX nhiên và con ngabi; v4 vEn hoá, vEn h1c c?a Vi;t Nam và naec ngoài.
— Luy;n t= và câu @ã góp ph]n cung c.p cho h1c sinh m9t công cK @A ta duy và rèn luy;n các thao tác ta duy.
→ Qua @ó, bii dajng tình yêu ti'ng Vi;t, hình thành thói quen giM gìn sX trong sáng c?a ti'ng Vi;t nhmm góp ph]n giúp h1c sinh phát triAn nhân cách m9t cách toàn di;n.
Ví d$: Trong khi dVy bài Câu c)u khi-n, giáo viên sp cung c.p cho h1c sinh: + V4 ki'n th+c: Giúp h1c sinh nsm @atc c.u tVo và tác dKng c?a câu
c]u khi'n.
+ V4 kD nEng: Giúp cho h1c sinh bi't nhBn di;n và bi't @It câu c]u khi'n. + V4 thái @9: Giúp cho h1c sinh bi't @It câu c]u khi'n trong các tình hu<ng
giao ti'p khác nhau (chung hVn giM phép lwch sX khi bày tx yêu c]u, @4 nghw). — Qua @ó, khO nEng ngôn ngM cyng nha các thao tác ta duy @atc phát triAn
→ Góp ph]n hình thành nhân cách toàn di;n cho h1c sinh. * Tính cân @<i
ThA hi;n thông qua qu| thbi gian b< trí cho t=ng @Nn vw ki'n th+c. CK thA: — Phân môn Luy;n t= và câu @atc dVy trong 62 ti't, phân b< @4u 7 hai h1c
kì (HK I: 32 ti't, HK II: 30 ti't).
— Các n9i dung trong phân môn Luy;n t= và câu cyng thA hi;n tính cân @<i: “Luy;n t=” @atc dVy trong 33 ti't, “Câu” @atc dVy trong 29 ti't. — Tính cân @<i còn @atc thA hi;n qua vi;c b< trí thbi gian cho t=ng @Nn vw
ki'n th+c. <i vei nhMng @Nn vw ki'n th+c taNng @<i r9ng, không thA dVy trong m9t ti't nha: “C.u tVo c?a ti'ng”, “T= ghép và t= láy”, “Cách vi't tên ngabi và @wa lí Vi;t Nam”, “9ng t=”, “Các loVi câu”... thì sp có thêm m9t ti't “Luy;n tBp” nhmm mKc @ích thông qua thXc hành giúp h1c sinh hiAu bi't thêm v4 m9t b9 phBn hình th+c nào @ó, chun bw cho n9i dung h1c tBp ti'p theo hoIc nhMng v.n @4 c]n lau ý khi sJ dKng.
Ví d$: Bài C&u t)o v, ti.ng có thêm ti+t luy/n t1p giúp h5c sinh hi7u thêm v9 hi/n t:;ng b=t v>n trong thA — loCi vDn bEn các em H:;c ti+p xúc khá th:Kng xuyên trong thLc tiMn cuNc sOng cPng nh: trong h5c t1p. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Bài Luy3n t4p v, t6 ghép và t6 láy nhRm giúp h5c sinh l:u ý v9 các ki7u loCi tT ghép (có nghWa tYng h;p, có nghWa phân loCi) và các ki7u tT láy. * Tính cA bEn và hi/n HCi: Trong các bài M= r?ng và h3 th@ng hoá v@n t6:
— Tính cA bEn th7 hi/n ` các bài t1p: + Tìm tT ngc theo chd Hi7m.
+ Tìm hi7u, n=m nghWa cda tT. + Phân loCi tT ngc.
— Tính hi/n HCi th7 hi/n qua các bài t1p:
+ Tìm hi7u nghWa cda thành ngc, tgc ngc theo chd Hi7m. + Luy/n si dgng tT ngc (dùng tT, Hlt câu, vi+t HoCn vDn).
Ví d$: M` rNng vOn tT “Nhân h4u — Eoàn k.t” (T1p 1/17).