là một phạm trù cơ bản của giáo dục học cĩ tác dụng định hướng cho mọi hoạt động giáo dục (cơng tác nghiên cứu lí luận và thực tiễn). Đối với hoạt động giáo dục, mục đích giáo dục là điểm xuất phát, là căn cứ để đánh giá hiệu quả chất lượng giáo dục.
Đối với các quá trình giáo dục, mục đích giáo dục quy định tính chất và phương hướng phát triển của chúng, quy định nội dung và phương pháp tổ chức thực hiện các quá trình giáo dục. Mục đích giáo dục phản ánh quy luật khách quan, xu thế tất yếu trong mọi lĩnh vực giáo dục. Mục đích giáo dục chính là các phẩm chất, các yêu cầu về mơ hình của ”con người thời đại”, phản ánh tính quy định của xã hội đối với giáo dục được thể hiện qua thiết kế giáo dục và được thực thi thơng qua hoạt động cụ thể sinh động của hệ thống giáo dục.
Trong thực tế cần hiểu mục đích giáo dục ở các cấp độ sau :
•Cấp độ vĩ mơ: Phù hợp với yêu cầu tồn xã hội, phù hợp với xu thế phát triển chung của thời đại.
•Cấp độ trung gian: Cho một cấp học, một ngành học, một trường học.
•Cấp độï cá nhân : Cá nhân trong quá trình tiếp thu sự giáo dục (xã hội hĩa) luơn luơn hiểu rõ mục tiêu mình cần đạt tới. Bởi vì, trong khi xác định mục đích giáo dục thì điều quan trọng nhất là nhận thức cho được cái mà bản thân người ta vốn coi là mục đích của đời mình. Mục đích giáo dục phải trùng hợp với mục đích bao quát hơn của người thụ giáo.
Ngồi thuật ngữ mục đích giáo dục thường dùng trong các giáo trình giáo dục học, trong các đề án, kế hoạch giáo dục ta thường gặp thuật ngữ mục tiêu giáo dục cũng chỉ những dự kiến về kết quả đạt được của quá trình giáo dục trong một thời gian nhất định. Tuy nhiên, cĩ thể phân biệt hai thuật ngữ này qua một số dấu hiệu sau :
Mục đích
1.Cĩ tính định hướng tính lý tưởng 2.Thời gian thực hiện dài
3.Tính rộng lớn khái quát của vấn đề 4.Khơng thể đo được kết quả 5.Cấu trúc phức tạp, được tạo thành do nhiều mục tiêu kết hợp lại
Mục tiêu
1.Cĩ tính cụ thể với hành động và phương tiện xác định 2. Thời gian thực hiện ngắn xác định
4. Kết quả đo được.
5. Là một bộ phận của mục đích
Cĩ thể nĩi mục tiêu là một bộ phận của mục đích, là mục đích gần, phải thực hiện nhiều mục tiêu mới đạt được mục đích. Mục đích giáo dục cĩ cấu trúc phức tạp do nhiều mục tiêu tạo thành. Tuy nhiên, mục đích khơng phải là tổng số các mục tiêu, khơng phải là phép cộng giản đơn mà là một sự kết hợp cĩ quy luật giữa các mục tiêu.