II. Phõn tớch thực trạng đội ngũ giảng viờn của trường đại học kinh tế quốc
4. Một số chiến lược tỏc động giỏn tiếp đến việc xõy dựng đội ngũ giảng viờn
giảng viờn trường Đại học KTQD.
4.1. Chiến lược đổi mới phương phỏp giảng dạy.
Để nõng cao chất lượng đào tạo, ngoài sự cần thiết phải đổi mới chương trỡnh, giỏo trỡnh cần phải cải tiến phương phỏp giảng dạy. Kết hợp phương phỏp giảng dạy truyền thống với phương phỏp giảng dạy hiện đại nhằm phỏt huy năng lực tư duy độc lập sỏng tạo của sinh viờn. Kết hợp đào tạo với nghiờn cứu khoa học, chuyển quỏ trỡnh đào tạo sang tự đào tạo của mỗi sinh viờn thụng qua cỏc bài tập tỡnh huống, kết hợp giữa học và hành, giữa lý thuyết và thực tiễn, dựng lý thuyết để phõn tớch, xử lý tỡnh huống. Cải tiến phương phỏp học theo hướng tăng cường năng lực tự nghiờn cứu đối với sinh viờn. Xõy dựng hệ thống ngõn hàng giữ liệu sao cho đỏp ứng nhu cầu học tập, nghiờn cứu và giảng dạy của thầy và trũ trong toàn trường.
Với mục tiờu đưa cụng tỏc nghiờn cứu khoa học thực sự trở thành một trong hai nhiệm vụ chớnh của giảng viờn, phỏt huy thế mạnh trong nghiờn cứu tư vấn vĩ mụ cho chớnh phủ cũng như cỏc bộ ngành và cỏc địa phương điều này sẽ tạo điều kiện cho giảng viờn nõng cao năng lực nghề nghiệp của mỡnh, đồng thời nõng cao chất lượng đào tạo. Cụ thể cỏc cụng việc cần triển khai như.
+ Tăng cường mối quan hệ với cơ quan quản lý nhà nước, cỏc trường Đại học khối kinh tế , cỏc viện nghiờn cứu, cỏc đơn vị kinh doanh và cỏc địa phương, khai thỏc đề tài nghiờn cứu, gắn liền cỏc đề tài nghiờn cứu với nhu cầu thực tế của cỏc đơn vị này.
+ Bồi dưỡng phương phỏp nghiờn cứu khoa học cho giảng viờn. Việc bồi dưỡng phương phỏp nghiờn cứu khoa học cho cỏc cỏn bộ giảng viờn là việc làm hết sức quan trọng và cần thiết. Hiện nay chỉ cú khoảng 1/2 số cỏn bộ giảng viờn của trường cú khả năng kết hợp việc giảng dạy với tham gia cỏc hoạt động nghiờn cứu khoa học, cú phương phỏp nghiờn cứu khoa học, cũn 1/2 trong số đú cần được trang bị về phương phỏp nghiờn cứu khoa học tập trung chủ yếu là đội ngũ giảng viờn trẻ.
+ Tăng cường hợp tỏc quốc tế trong nghiờn cứu khoa học. Để hội nhập được với quốc tế và khu vực cần đẩy mạnh cỏc hoạt động hợp tỏc quốc tế trong lĩnh vực nghiờn cứu như: tổ chức hợp tỏc nghiờn cứu với cỏc trường Đại học trong khu vực về những vẫn đề kinh tế xó hội cỏc bờn cựng quan tõm; tổ chức cỏc hội nghị, hội thảo quốc tế; từng bước đưa cỏn bộ khoa học tham gia nghiờn cứu và tư vấn về kinh tế và quản trị kinh doanh.
+ Phối hợp hoạt động của cỏc đơn vị trong trường để tạo ra sức mạnh tổng hợp trong nghiờn cứu khoa học. Xõy dựng và phỏt triển mạng lưới cỏc cơ sở nghiờn cứu khoa học trong trường kết hợp với Trung tõm nghiờn cứu lý luận và Tư vấn mới được thành lập. Tổ chức lại hệ thống tư vấn khoa học từ khoa, bộ mụn, viện đến cỏc trung tõm tạo thành một hệ thống bao gồm tất cả cỏc nhà nghiờn cứu trong toàn trường.
4.3. Chiến lược về đảm bảo chất lượng.
Để đỏp ứng yờu cầu về chất lượng giảng dạy và nghiờn cứu khoa học, hệ thống đảm bảo chất lượng cũng cần được điều chỉnh lại. Về cơ bản nú liờn quan đến 3 hệ thống: hệ thống giảng dạy và nghiờn cứu khoa học; hệ thống hỗ trợ và phục vụ giảng dạy; hệ thống quản lý điều hành.
Hệ thống giảng dạy và nghiờn cứu khoa học: Hệ thống này được coi là bộ khung cơ bản của trường, nú bao gồm 2 bộ phận là: Cỏc bộ mụn chuyờn ngành và cỏc bộ mụn trực thuộc và cỏc chương trỡnh đào tạo nghiờn cứu. Hệ thống chuyờn mụn là nhõn tố nền tảng trong khi cỏc chương trỡnh đúng vai trũ gắn kết cỏc nhõn tố này theo mục tiờu cụ thể.
Hệ thống hỗ trợ phục vụ giảng dạy: Chức năng chủ yếu của hệ thống này là cung cấp cỏc điều kiện hoạt động cần thiết về tài chớnh, cơ sở vật chất và khoa học cho cụng tỏc giảng dạy và nghiờn cứu khoa học.
Hệ thống quản lý điều hành: Hệ thống quản lý điều hành đúng vai trũ hệ thần kinh, điều khiển hành vi của tổ chức nhằm xõy dựng mạng lưới thụng tin quản lý và tư vấn chiến lược cho cụng tỏc giảng dạy và nghiờn cưỳ khoa học của trường. Xõy dựng hệ thống giỏm sỏt và đỏnh giỏ hoạt động của cụng tỏc đào tạo và nghiờn cứu khoa học, lập kế hoạch nghiờn cứu khoa học, tổ chức thực hiện nghiờm tỳc cỏc khõu của quỏ trỡnh triển khai đề tài nghiờn cứu khoa học. Nghiờn cứu cải tiến hệ thống quản lý chất lượng giảng dạy và học tập của giảng viờn và sinh viờn, bổ sung hoàn thiện phương phỏp đỏnh giỏ kết quả học tập và nghiờn cứu của giảng viờn cũng như của sinh viờn.
4.4. Chiến lược xõy dựng cơ sở vật chất.
Bờn cạnh cỏc chiến lược về đổi mới phương phỏp giảng dạy, nghiờn cứu khoa học và tư vấn thỡ chiến lược xõy dựng cơ sở vật chất cũng gúp phần xõy dựng đội ngũ giảng viờn cú chất lượng tốt. Điều này gúp phần xõy dựng cơ sơ vật chất, trang thiết bị, cụng cụ giảng dạy phục vụ cho đội ngũ
giảng viờn tiến kịp với chuẩn của khu vực và thế giới. Cụ thể là: Xõy dựng nhà thực hành quản lý kinh tế và quản trị kinh doanh; xõy dựng hệ thống thụng tin nhằm nõng cao năng lực đào tạo, nghiờn cứu và quản lý của trường; trang bị mỏy tớnh cho cỏn bộ giảng viờn và sinh viờn phõn đấu 20 sinh viờn/mỏy và 2 giảng viờn /mỏy, mỏy chiếu, mỏy quay băng hỡnh,mỏy in ... , cú chớnh sỏch và giải phỏp cụ thể để thu hỳt được nguồn vốn trong và ngoài nước, sử dụng cú hiệu quả nguồn vốn tự cú của trường để đầu tư xõy dựng cơ bản...
KẾT LUẬN
Cụng cuộc đổi mới để thực hiện CNH, HĐH đất nước nhằm xõy dựng thành cụng CNXH đũi hỏi phải cú một đội ngũ cỏc nhà kinh tế và quản trị kinh doanh, cỏc kỹ sư, cỏc nhà quản lý cú trỡnh độ tương ứng về mọi mặt ( kiến thức, kinh nghiệm, quyết tõm nghị lực ...) phự hợp với đũi hỏi của một nền kinh tế thị trường với nhiều thành phần kinh tế cú sự quản lý của nhà nướoc. Để làm được điều này nhiệm vụ của ngành giỏo dục núi và của trường Đại học Kinh Tế Quốc Dõn núi riờng là hết sức nặng nề, nú đũi hỏi nhà trường phải xõy dựng được mụ hỡnh đào tạo toàn diện, phấn đấu xõy dựng trường trở thành trường trọng điểm của đất nước, cung cấp cho đất nước lực lượng lao động cú trỡnh độ cao. Vấn đề xõy dựng đội ngũ giảng viờn trong trường Đại học KTQD là vấn đề mang tớnh quyết định đến chiến lược phỏt triển của trường. Cụng cuộc đổi mới của nhà trường núi chung cũng như cụng cuộc xõy dựng đội ngũ giảng viờn của nhà trường núi riờng trong những năm gần đõy cú nhiều thay đổi, từng bước thớch nghi với sự hội nhập của đất nước. Tuy nhiờn bờn cạnh đú vẫn cũn một số tồn tại. Qua nghiờn cứu đề tài trong một thời gian, đề tài đó làm rừ được một số vấn đề
+ Làm rừ được khỏi niệm trường trọng điểm cũng như yờu cầu của trường trọng điểm đối với đội ngũ giảng viờn.
+ Phõn tớch thực trạng đội ngũ giảng viờn của trường Đại học KTQD. + Đưa ra một số giải phỏp và chiến lược nhằm xõy dựng hoàn thành đội ngũ giảng viờn của trường Đại học KTQD theo hướng xõy dựng trường trọng điểm của đất nước.
Tụi cho rằng đõy là một đề tài rất thiết thực nhưng cũng rất khú khăn và phức tạp vỡ cũn phụ thuộc vào chớnh sỏch cụng chức, chỉ tiờu biờn chế, điều
kiện kinh tế và sự phỏt triển của đất nước sự ưu tiờn của nhà nước đối với trường thỡ mới cú thể thực hiện được.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Luật giỏo dục
2. Quyết định 1712/QĐ-BĐH 18/12/1978. 3. Quyết định 47/2001/QĐ-TTg 04/04/2001. 4. Thụng tư 08/TT -BĐH 05/01/1980. 5. Thụng tư 47/TT-BĐH 11/11/1981.
6. Nguyễn Đức Chớnh, “ Kiểm định chất lượng giỏo dục Đại học”.
7. Đỗ Minh Cương, Nguyễn Thị Doan, “ Phỏt triển nguồn nhõn lực giỏo dục Đại học Việt Nam”.
8. Nguyễn Văn Duệ, “ Những giải phỏp kinh tế chủ yếu nhằm xõy dựng, quản lý cú hiệu quả đội ngũ cỏn bộ giảng dạy trong cỏc trường kinh tế ở Việt Nam”
9. Bỏo cỏo tổng hợp đề tài nghiờn cứu khoa học cấp bộ năm 2000 của trường Đại học KTQD.
10.Chiến lược phỏt triển trung hạn Đại học KTQD đến năm 2005.
MỤC LỤC
LỜI MỞ ĐẦU...
PHẦN 1: TRƯỜNG TRỌNG ĐIỂM QUỐC GIA VÀ NHỮNG YấU CẦU ĐỐI VỚI ĐỘI NGŨ GIẢNG VIấN CỦA TRƯỜNG TRỌNG ĐIỂM QUỐC GIA ...
I. Trường trọng điểm quốc gia ...
1. Khỏi niệm trường trọng điểm quốc gia ...
2. Những yờu cầu cần cú đối với trường trọng điểm ...
3. Phõn loại trường trọng điểm quốc gia...
4. Kinh nghiệm xõy dựng trường trọng điểm ...
II. Đội ngũ giảng viờn...
1.Khỏi niệm giảng và đội ngũ giảng viờn ...
2. Vai trũ của giảng viờn giỏo dục Đại học ...
3 Phõn loại giảng viờn ...
4. Nhiệm vụ của giảng viờn ...
5. Giảng viờn của trường trọng điểm ...
PHẦN II: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIấN TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN ...
I. Quỏ trỡnh hỡnh thành và phỏt triển ...
1. Cỏc giai đoạn phỏt triển ...
2. Sứ mệnh và mục tiờu của trường Đại học kinh tế quốc dõn ...
3. Cơ cấu tổ chức bộ mỏy hiện nay của trường Đại học kinh tế quốc dõn ...
4. Cơ sở vật chất của trường Đại học kinh tế quốc dõn ...
II. Phõn tớch thực trạng đội ngũ giảng viờn của trường đại học kinh tế quốc dõn ...
1. Quy mụ, số lượng ...
2. Chất lượng giảng viờn ...
3. Sự thớch nghi với điều kiện mới của đội ngũ giảng viờn ...
PHẦN III: MẫT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIấN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN THEO HƯỚNG XÂY DÙNG TRƯỜNG TRỌNG ĐIỂM QUỐC GIA ...
1. Những hạn chế chung về đội ngũ giảng viờn trường Đại học kinh tế quốc dõn ...
2. Tăng cường nguồn nhõn lực giảng viờn trường đại học kinh tế quốc dõn thụng qua cỏc cụng tỏc tuyển dụng ...
3. Đổi mới cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn trường Đại học KTQD nhằm nõng cao chất lượng đội ngũ giảng viờn ...
4. Một số chiến lược tỏc động giỏn tiếp đến việc xõy dựng đội ngũ giảng viờn trường Đại học KTQD...