6. Cấu trúc luận văn
3.3.2.Cách thức tiến hành
Việc thực nghiệm sư phạm được tiến hành như sau:
- Bước 1: Soạn thảo, thiết kế bài giảng phục vụ cho hoạt động dạy học hai tác phẩm Vội vàng của Xuân Diệu và Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mạc Tử
theo đặc trưng thể loại
- Bước 2: Trao đổi với giáo viên dạy lớp thực nghiệm và lớp đối chứng về mục đích, kế hoạch thực nghiệm.
Đối với mỗi tiết dạy thực nghiệm chúng tôi đều tiến hành theo các bước sau:
+ Trình bày với GV dạy thực nghiệm ý tưởng thực nghiệm trong mỗi bài dạy, nêu rõ những PP mới cần thực nghiệm, chỉ ra những điểm khác với cách dạy truyền thống trên cơ sở đó dự kiến những khó khăn sẽ gặp phải và hướng giải quyết.
+ Yêu cầu giáo viên dạy thực nghiệm nghiên cứu giáo án, nêu những thắc mắc và đưa ra những ý kiến bổ sung để cùng hoàn chỉnh giáo án.
+ Cùng dự kiến các hình thức hoạt động của học sinh trong giờ học. - Bước 3: Dự các tiết dạy thực nghiệm, quan sát quá trình tổ chức hoạt động dạy của giáo viên, hoạt động học của học sinh để đánh giá khả năng thể hiện giáo án của giáo viên và hứng thú học tập của học sinh.
- Bước 4: Quan sát việc phát phiếu của GV và hoạt động thực hiện các yêu cầu trong phiếu điều tra của HS để đảm bảo tính khách quan của kết quả điều tra.
- Bước 5: Thu phiếu điều tra, tổng hợp kết quả thực nghiệm.
- Bước 6: Gặp gỡ trao đổi với GV dạy thực nghiệm về những thuận lợi, khó khăn trong quá trình thực hiện thiết kế bài giảng; Trao đổi với HS để biết được thái độ học tập của các em.
3.3.3. Thiết kế thể nghiệm
Bài 1 VỘI VÀNG
Xuân Diệu
A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Cảm nhận được lòng ham sống bồng bột, mãnh liệt và quan niệm nhân sinh, thẩm mĩ mới mẻ của Xuân Diệu.
- Thấy được sự kết hợp hài hoà giữa mạch xúc cảm dồi dào và mạch triết luận sâu sắc của bài thơ cùng với những sáng tạo trong hình thức thể hiện.
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức
- Hiểu được những đặc trưng cơ bản của thơ trữ tình.
- Trình bày được những nét khái quát về tác giả Xuân Diệu (tiểu sử, con người và sự nghiệp thơ văn) và xuất xứ bài thơ Vội vàng
- Phân tích được niềm khát khao giao cảm với đời, tình yêu cuộc sống mãnh liệt và quan niệm nhân sinh thẩm mĩ mới mẻ của Xuân Diệu.
- Chỉ ra và phân tích được những nét đặc sắc của phong cách nghệ thuật thơ Xuân Diệu trước cách mạng tháng Tám.
- Liên hệ được với quan niệm và lối sống của thanh niên hiện nay.
2. Về kĩ năng
- Kỹ năng đọc - hiểu văn bản (đọc thơ trữ tình, phân tích ngôn ngữ, hình ảnh và nhân vật trữ tình trong bài thơ)
- Kỹ năng diễn đạt một vấn đề - Kỹ năng làm việc hợp tác
3. Thái độ
- Có thái độ với quan niệm sống của nhà thơ, trân trọng tấm lòng và tài năng của nhà thơ.
- Thái độ nghiêm túc, sáng tạo khi làm việc với văn bản - Nghiêm túc và có trách nhiệm khi làm việc nhóm.
C. CHUẨN BỊ BÀI HỌC 1. Giáo viên
1.1. Dự kiến biện pháp tổ chức học sinh hoạt động cảm thụ tác phẩm (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Tổ chức học sinh đọc diễn cảm văn bản
- Định hướng học sinh phân tích, cắt nghĩa và khái quát hóa bằng đàm thoại gợi mở, theo luận nhóm, câu hỏi nêu vấn đề.
- Tổ chức học sinh tự bộc lộ, tự nhận thức bằng các hoạt động liên hệ, các bài tập trắc nghiệm và tự luận.
1.2. Phương tiện
Máy tính, máy chiếu (projector), các trang giáo án điện tử.
2. Học sinh
- Chủ động tìm hiểu về tác giả và bài thơ Vội vàng từ các nguồn thông tin khác nhau. Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về tác phẩm. Có thể trình bày những thu hoạch của nhóm bằng phần mềm trình diễn Powerpoint.
- Đọc kỹ tác phẩm. Xác định đặc điểm thể loại để lựa chọn con đường phân tích, tìm hiểu tác phẩm. Phân tích bài thơ theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài.
D. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới:
4. Dẫn dắt vào bài mới:
Trong “Thi nhân Việt Nam”, nhà phê bình văn học Hoài Thanh đã nhận xét về Xuân Diệu thật sâu sắc và chí lí: Đó là nhà thơ mới nhất trong những nhà thơ mới…Thơ Xuân Diệu là nguồn sống dạt dào chưa từng thấy ở chốn nước non lặng lẽ này. Xuân Diệu say đắm tình yêu, say đắm cảnh trời, sống vội vàng, cuống quýt, muốn tận hưởng cuộc đời ngắn ngủi của mình. Khi vui cũng như khi buồn, người đều nồng nàn tha thiết. Các nhà Thơ mới, đặc biệt là
Xuân Điệu đã đem đến trong thơ ca cái đẹp của sự sống, của thiên nhiên tạo vật và của tình người. Con người trong sự sống tự nhiên và quy luật vĩnh hằng của nó cũng vui buồn, khao khát hạnh phúc và luôn hy vọng, mơ ước. Xuân Diệu đã đến với cuộc đời như một sứ giả của thi ca mang tình yêu, niềm vui và hương sắc, khao khát hạnh phúc và sự giao cảm với mọi người. Chúng ta hãy cùng tìm hiểu Xuân Diệu qua tác phẩm Vội vàng của ông.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Nội dung cần đạt
I.
* Giới thiệu về nhà thơ Xuân Diệu (bằng nghe một bài hát, đọc một đoạn thơ, một lời trữ tình ngoại đề...) * Hƣớng dẫn HS trình bày kết quả tìm kiếm về tác giả, tác phẩm (xuất xứ, I.
* Nghe, ghi tên bài *1 HS giới thiệu bằng lời dẫn dắt và các trang trình chiếu sinh động về tác giả Xuân Diệu, về tập Thơ thơ và I. Vài nét chung 1. Tác giả
- Xuân Diệu (1916-1985), tên khai sinh là Ngô Xuân Diệu.
- Cha đàng ngoài mẹ ở đàng trong, lại là con vợ lẽ, đẹp trai, đa tình, đa tài.
- Trước Cách mạng, là thành viên của nhóm Tự Lực văn đoàn, sau Cách mạng, là một trong những
nhan đề của bài thơ) (
kết quả của kĩ thuật góc)+ trình bày các trang Powerpoint giới thiệu về tác giả, tác phẩm (xuất xứ, nhan đề của bài thơ)+ thu hoạch
bài thơ Vội vàng
:
*1 HS tóm tắt trong một đoạn thuyết minh
nhà thơ hàng đầu của thơ ca Việt Nam hiện đại.
- Lao động sáng tạo nghệ thuật cần cù, sự nghiệp văn học phong phú đa dạng
- Ông là nhà thơ, nhà văn, nhà nghiên cứu phê bình thơ, nhà văn hóa lớn của Việt Nam thế kỉ XX. - Một số tác phẩm của Xuân Diệu trước và sau cách mạng.
? Vội vàng được in (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
trong tập thơ nào của Xuân Diệu? Em hiểu gì về tập thơ này? HS: in trong tập Thơ thơ, tập thơ đầu khi
XD mới 22 tuổi
? Suy nghĩ của em về nhan đề bài thơ?
HS: Thể hiện sự trẻ trung, sôi nổi, nhiệt tình; Thể hiện quan niệm thời gian trôi
* Nghe, ghi vở
HS: Thể hiện sự trẻ trung, sôi nổi, nhiệt tình; Thể hiện quan niệm thời gian trôi chảy, thời
2. Tác phẩm 2.1. Xuất xứ
- Tập Thơ thơ - tập thơ đầu tay của Xuân Diệu (1938) viết khi nhà thơ rất trẻ (22 tuổi). Thơ thơ thể hiện rõ vẻ “xuân sắc”, “xuân tình” trong thơ Xuân Diệu.
- Vội vàng trích trong Thơ thơ,
được tuyển vào Thi nhân Việt Nam, là một trong những bài thơ tiêu biểu nhất của Xuân Diệu.
2.2. Nhan đề
- Ý nghĩa 1: Hãy nhanh chóng,
khẩn trương, gấp rút kẻo không kịp làm một việc nào đó.
- Ý nghĩa 2: đời người quá ngắn
ngủi so với vòng tuần hoàn của tạo hóa cho nên phải tận hưởng cuộc
chảy, thời gian không đợi. *GV bình chốt- ghi bảng hoặc chốt màn hình ? Nhan đề của một số bài thơ có cùng ý tưởng? GV: thời gian là lực đẩy tạo nên những
gian không đợi.
HS ôn lại những kiến thức đã được học.
sống, vì cuộc sống rất đẹp rất đáng yêu. Con người phải có trách nhiệm làm cho cuộc sống ngày càng đẹp hơn, phải sử dụng tuổi thanh xuân cho thật có ý nghĩa, phải luôn làm cho cuộc sống có ý nghĩa bằng cách dâng hiến, cống hiến sức lực và tuổi trẻ, làm cho cuộc sống trở nên trường tồn.
- Ý nghĩa 3: hãy khai thác, tìm
kiếm trong cuộc sống tươi đẹp những cảm hứng sáng tạo, hãy lấy cuộc sống tươi đẹp này làm đối tượng của nghệ thuật để sáng tạo và ngợi ca, không nên trốn vào quên lãng, vào thiên nhiên, vào tôn giáo, vào tình yêu. Cuộc đời và sức sáng tạo của mỗi người là hữu hạn, do đó phải khẩn trương tìm tòi và sáng tạo để dâng hiến cho đời những tác phẩm có giá trị nghệ thuật cao và để góp phần vĩnh cửu hóa cái đẹp trong nghệ thuật.
- Một số bài thơ có nhan đề tương tự: Giục giã, Dâng, Mời yêu
luồng rung động trong cảm hứng sáng tạo. Với Vội vàng, Xuân
Diệu đem đến cho bạn đọc một quan niệm mới mẻ về mối quan hệ biện chứng giữa thời gian – đời người – nhịp sống, từ đó thể hiện rõ tâm hồn yêu đời, yêu cuộc sống tha thiết của ông
II
*Tổ chức đọc :
- Đọc thầm, suy nghĩ và trao đổi với bạn về giọng đọc của bài thơ (căn cứ hoàn cảnh của chủ thể trữ tình, nội dung của bài )
- Một em hãy đọc thể nghiệm. GV sửa và đọc lại * Tổ chức tìm hiểu bố cục - Tìm bố cục bài thơ * Chốt, ghi bảng hoặc màn hình II *Đọc - Cả lớp đọc thầm - Trao đổi tìm giọng đọc * Tìm hiểu bố cục - Cả lớp cùng làm - 2 HS nêu bố
II. Tìm hiểu chung 1. Đọc
2. Bố cục : 4 phần (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Phần 1: 4 câu thơ đầu: Sự xuất
hiện và khẳng định độc đáo của cái tôi Xuân Diệu
cục và nội dung tương ứng
- Nghe, ghi vở
Cảm nhận về mùa xuân.
- Phần 3: Tiếp đến Chẳng bao giờ nữa: Cảm nhận về sự trôi chảy của
thời gian. - Còn lại: Khát vọng sống mãnh liệt. III. Gợi mở, định hƣớng : ? Cảm nhận của em về giọng điệu bốn câu thơ đầu? III - Cả lớp suy nghĩ, ghi ra nháp. - HS chú ý đến hình ảnh và hình thức của bốn câu thơ để đưa ra nhận xét. - 2 HS nêu - HS bổ sung
III. Đọc - hiểu văn bản
1. Bốn câu đầu : Sự xuất hiện và khẳng định độc đáo của cái tôi Xuân Diệu
- Thể thơ 5 chữ tạo nên âm hưởng nhịp điệu ngắn gọn, đanh chắc, mạnh mẽ, phù hợp với giọng điệu khẳng định dứt khoát.
- Trong cảm thức thẩm mĩ của người xưa, gió và nắng là hiện tượng thiên nhiên trường tồn vĩnh cửu.
- Thái độ của cái tôi Xuân Diệu trước thiên nhiên là thái độ muốn giành giật, muốn thay đổi. Nó thể hiện một tầm vóc, một tư thế nhân sinh hoàn toàn mới mẻ. Cái tôi không nhỏ bé mà dám công khai khẳng định mình.
- Thiên nhiên tuyệt diệu nhưng huyền bí và khó chiếm lĩnh, chế ngự. XD dùng hàng loạt động từ
? Giọng điệu đó thể hiện cảm xúc gì của nhà thơ?
( Thể thơ 5 chữ tạo nên âm hưởng, nhịp điệu như thế nào? Từ nào được điệp đi điệp lại? Tác dụng? Hiện tượng thiên nhiên trong cảm thức của người xưa? Thái độ của Xuân Diệu? )
? Phân tích đặc sắc nghệ thuật của 4 câu thơ đầu?
GV nhận xét, bổ sung, hoàn thiện
Giải quyết vấn đề Nghe, ghi vở HS trả lời theo gợi ý của GV mạnh thể hiện khát vọng cháy bỏng, cho dù nó phi lý: muốn tắt
nắng để màu không phai, buộc gió
cho hương không bay mất, muốn đi ngược quy luật của tự nhiên -> Bất tử hóa vẻ đẹp sức sống của mùa xuân, hương sác của cuộc đời, muốn hòa nhập vào thế giới của cái đẹp.
- Những câu thơ ngắn nhịp nhanh sôi nổi, những động từ mạnh: tắt, buộc cùng với những điệp từ: tôi muốn, đừng -> đã diễn tả khát
vọng mãnh liệt của con người: đoạt quyền tạo hóa. Câu thơ khỏe khoắn đượm ý vị lãng mạn
- Ngay từ những vần thơ mở đầu người đọc đã cảm nhận niềm yêu đời tha thiết của thi nhân. Và qua cái nhìn say đắm ấy bức tranh xuân hiện lên vô cùng sinh động và gợi cảm
- Hình thức độc đáo: thể thơ ngũ ngôn, điệp từ, điệp cấu trúc.
? Nêu vấn đề : So sánh thơ ca cổ với thơ Xuân Diệu để làm nổi bật sự mới mẻ trong cảm thức thẩm mĩ nhân sinh của Xuân Diệu?
GV nhận xét, bình, chốt, ghi bảng
Tiểu kết
? Từ tìm hiểu trên, em hãy ghi lại những cảm nhận sâu sắc về cái HS ôn lại những kiến thức đã học Tiểu kết HS viết ra giấy và trình bày. * Nghe, chia sẻ,
- Trong thơ ca cổ, các nhà thơ thường tuân theo quy luật của thiên nhiên, vũ trụ, thiên nhiên vĩnh cửu, trường tồn, con người chỉ có thể hướng tới thiên nhiên đó để chiêm nghiệm chứ không thể thay đổi. So với thiên nhiên con người thấy mình nhỏ bé, dễ bị tan biến vào thiên nhiên.
- Ở Xuân Diệu cái tôi cá nhân của ông đã bộc lộ ngang nhiên, không giấu diếm. Một thứ mong muốn kì lạ, vô lí nhưng thực ra lại là sự khẳng định một quan niệm, một tư thế nhân sinh, một niềm yêu đời, yêu sống đến si mê cuồng nhiệt. - Với sự xuất hiện của cái “tôi” này, con người không còn nhỏ bé, rợn ngợp trước thiên nhiên mà thực sự trở thành chủ nhân, dám khẳng định mình, dám giành giật với tạo hoá, thay đổi quy luật của vũ trụ để níu giữ và tận hưởng sự sống. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tiểu kết:
- 4 câu ngũ ngôn nêu hai ước muốn
không tưởng của người nghệ sĩ: tắt nắng, buộc gió. Nhà thơ sợ thời
hay cái đẹp từ bốn câu thơ đầu
* Chốt theo hướng mở, ghi bảng
ghi vở gian trôi, muốn níu kéo thời gian, muốn giữ niềm vui được hưởng mãi mãi sắc màu, hương vị của cuộc sống
- Một cái tôi cá nhân bộc lộ trực tiếp tự tin và tự tôn.
Hƣớng dẫn tìm hiểu đoạn hai: ? Hãy nhận xét về mạch thơ, nhịp thơ trong khổ hai? ? Nhận xét gì về nét vẽ bức tranh thiên nhiên bằng ngôn ngữ của tác giả? HS trả lời, GV nhận xét, bổ sung, hoàn thiện GV liên hệ so sánh với một số thi phẩm viết về mùa xuân giúp Hs thấy được vẻ đẹp độc đáo của những câu thơ XD. ? Cảm nhận của em HS suy nghĩ độc lập hoặc theo nhóm, nêu lên quan điểm của mình
HS dựa vào văn bản, tìm ra những hình ảnh tiêu biểu, chú ý mối quan hệ giữa các hình ảnh. 2. Cảm nhận về mùa xuân
- Mạch thơ thay đổi, rất nhiều câu trong một khổ để phác họa một bức tranh đầy màu sắc, hương vị, âm thanh, ánh sáng, đường nét, căng tràn nhựa sống, với các cung bậc cảm xúc ở độ tuyệt đích cùng nhịp thơ thật say đắm, hồ hởi, thật cuồng nhiệt:
+ Có thời gian tuần tháng mật- tác giả đã dùng thời kỳ đẹp nhất, hạnh phúc nhất của cuộc sống của con người để gắn cho thiên nhiên để thấy nó không chỉ đẹp mà còn ngọt ngào, dạt dào tình người.
+ Có màu sắc rực rỡ của hoa xuân tốt tươi tràn đầy sức sống trên đồng nội: này đây hoa…
+ Có vẻ đẹp non tơ, mỡ màng của cây lá mùa xuân vươn trước gió:
này đây lá…
về nhịp điệu thơ, ngôn ngữ thơ? Điệp từ của,
này đây có giá trị biểu