1. IC N GV KIM TRA VÀ ÁNH GIÁ 95
1.3. CÁC TIÊU CHUN CAM T BÀI KIM TRA 96
Nh chúng ta đã bi t ki m tra là m t trong nh ng cơng c ki m tra c a đánh giá. Mu n
đánh giá chính xác c n ph i l a ch n ph ng ti n đánh giá thích h p. Trong tr ng h c, ki m tra đ c xem là ph ng ti n th ng dùng đ đánh giá k t qu h c t p c a h c sinh. Ki m tra c n cĩ 3 tiêu chu n c b n sau:
Trang 97
Là khái ni m cho bi t m c đ mà m t bài ki m tra đo đ c đúng cái mà nĩ đnh đo. M t bài ki m tra cĩ giá tr là ph i th c s đo l ng đúng v i đ i t ng c n đo. ĩ chính là n i dung bài ki m tra.
M t bài li m tra cĩ quá tr đ c xác đnh 3 đi m sau: N i dung ki m tra, s nh t trí n i t i c a bài ki m tra và s so sánh các tiêu chu n ngo i lai.
(1) Tính ch t h u hi u v n i dung ki m tra: Cho bi t bài ki m tra cĩ phù h p v i sách giáo khoa, giáo trình hay bài gi ng c a giáo viên hay khơng? Nĩi khác đi bài ki m tra ph i bao g m các ph n quan tr ng c a giáo khoa, giáo trình.
(2) Tính ch t h u hi u v s nh t trí n i t i c a bài ki m tra: Nĩi lên m i quan h nh t quán c a các câu h i trong tồn bài ki m tra. Câu h i cĩ giá tr ph i phân bi t đ c h c sinh cĩ
đi m cao và h c sinh cĩ đi m th p.
(3) Tính h u hi u trong s so sánh các tiêu chu n ngo i lai: Cho th y k t qu ki m tra cĩ s phù h p v i các k t qu đánh giá khác cĩ đ i t ng t ng t . Ví d : Ki m tra th ng xuyên HSA đ t khá, n u ki m tra h c k đ t gi i thì cĩ th k t lu n bài ki m tra đĩ th a mãn tính h u hi u trong s so sánh các tiêu chu n ngo i lai. Ho c so sánh k t qu ki m tra c a nhi u mơn h c m t HS.
áng tin c y:
Là khái ni m cho bi t bài ki m tra đo b t c cái gì mà nĩ đo v i s tin c y cĩ c n c , n
đnh đ n m c nào. Bài ki m tra đáng tin c y nĩi lên tính ch t v ng chãi c a đi m s . tin c y c a bài ki m tra tùy thu c vào 3 y u t :
(1) V a s c v i trình đ h c sinh, bài ki m tra khơng quá khĩ hay quá d .
(2) Các nh h ng ngo i lai khi h c sinh làm bài nh quay cĩp bài, b nhi u khi làm bài… (3) S khách quan c a ng i ch m. kh c ph c y u t này giáo viên c n cĩ thang đi m
r t chi ti t.
D s d ng:
Bao g m 3 khía c nh : T ch c ki m tra, d ch m và ít t n kém.
(1) T ch c ki m tra: Bài ki m tra ph i s an k tránh nh ng tr ng i khi h c sinh làm bài, bài ki m tra cĩ h ng d n rõ ràng, ghi th i gian làm bài, các đi m s và tài li u đ c s d ng (n u cĩ).
(2) Bài ki m tra ph i th c hi n sao cho vi c ch m bài đ c d dàng, thang đi m chính xác
đ nâng cao m c tin c y c a bài ki m tra.
(3) Ph i ti t ki m th i gian và ph ng ti n . Vì tiêu chu n này làm nh h ng đ n tính ch t tin c y và cĩ giá tr
Trang 98