- Học sinh hoạt động theo nhúm 8 người. - Cho cỏc nhúm thực hành theo quy trỡnh
trờn.
- GV phõn nhúm và phỏt mẫu bỏo cỏo thực
HĐ1.. HĐ2;
- HS chỳ ý theo dừi GV nờu MT để nắm được cỏc nội dung KT và KN cần đạt được sau giờ thực hành này.
- Nhúm trưởng bỏo cỏo với Gv về sự chuẩn bị của nhúm mỡnh.
- HS quan sỏt đốn ống huỳnh quang, đọc và tỡm hiểu ý nghĩa của SLKT.
- HS quan sỏt đốn ống huỳnh quang tỡm hiểu cấu tạo và trả lời cõu hỏi về chức năng cỏc bộ phận của đốn ống huỳnh quang, ghi vào mục 2 bỏo cỏo thực hành.
- Quan sỏt mạch điện mắc sẵn, và tỡm hiểu cỏch nối dõy và trả lời cõu hỏi của GV, ghi kết quả tỡm hiểu vào mục 3 bỏo cỏo thực hành.
- Hs quan sỏt và nhận xột. HĐ3:… - ổn định tổ chức nhúm. ~ 1 3 2
hành cho hs.
- Giới thiệu cỏch làm vào bỏo cỏo thực hành.
- GV Theo dừi quan sỏt học sinh thực hành.
- Giỳp đỡ nhúm học sinh yếu. - Giải đỏp một số thắc mắc của hs
Làm bài tập thực hành theo cỏc bước và ghi kết quả vào bỏo cỏo thực hành
HĐ4: Tổng kờ́t , củng cố , hướng dẫn về nhà:
- GV yờu cầu học sinh ngừng luyện tập và tự đỏnh giỏ kết quả.
- GV đỏnh giỏ giờ làm bài tập thực hành:
• Sự chuẩn bị của hs.
• Cỏch thực hiện quy trỡnh.
• Thỏi độ học tập.
- HD hs tự đỏnh giỏ bài làm của mỡnh dựa theo mục tiờu bài học.
*. Dặn dũ:
Đọc trước bài (41+42+43). Kẻ Mẫu bỏo cỏo TH theo HD sgk trang 150.
- Thảo luận và làm bài tập thực hành theo cỏc bước tiến hành (theo hướng dẫn ở trờn).
- Ghi vào bỏo cỏo thực hành. ( theo mẫu TH trong chương trỡnh)
- Ngừng luyện tập và thu dọn vệ sinh. - Theo dừi và nhận xột đỏnh giỏ KQ thực
hành.
- Thu bỏo cỏo TH.
Rỳt kinh nghiệm cho bản thõn
- Được GV cho xem một bài viết thu hoạch cú chất lượng khỏ tốt để rỳt kinh nghiệm. (mẫu TH) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
---
Ngày soạn:24/03/2011 Ngày dạy:26/03/2011
TUẦN 30
Tiết 40 Bài 41+42+43 ĐỒ DÙNG LOẠI ĐIỆN – NHIỆT
BÀN LÀ ĐIỆN – NỒI CƠM ĐIỆN – THỰC HÀNH BÀN LÀ ĐIỆNI. Mục tiờu bài học: I. Mục tiờu bài học:
- 1/ Kiờ́n thức
- Hiểu được nguyờn lý làm việc của đồ dựng loại điện nhiệt.
- Hiểu được cấu tạo, NLLV và cỏch sử dụng bàn là điện, nồi cơm điện - 2/ Kỹ năng
- Cú thể tỡm hiểu được cỏc đồ dựng loại điện nhiệt khỏc. - Biết dựng bàn là điện an toàn về điện và đỳng cỏch. - 3/ Thái độ
- Cú ý thức giữ gỡn đồ dựng điện đảm bảo an toàn.
*MTCB: Nguyờn lớ chung của đồ dựng loại điện – nhiệt. Nguyờn lớ làm việc của bàn là điện và nồi cơm điện.
II. Chuẩn bị:
- GV chuẩn bị: đồ dựng dạy học.
+ tranh vẽ bàn là điện. Nồi cơm điện. - HS : + SGK, vở ghi, dụng cụ học tập.
HĐ CỦA GIÁO VIấN HĐ CỦA HỌC SINH TIỂU KẾT (GHI BẢNG)
HĐ1: Tỡm hiểu NLLV của đồ dựng loại điện nhiệt.
? Hóy nờu tỏc dụng nhiệt của dũng điện.
- GV kết luận
? Vỡ sao dõy đốt núng làm bằng vật liệu cú điện trở suất lớn và chịu được nhiệt độ cao.
? So sỏnh điện trở suất và khả năng chịu nhiệt độ của niken crụm với pherụ crụm , tại sao người ta chọn dõy niken crụm hơn là pheroo crụm?
HĐ2: Tỡm hiều bàn là điện.
- Quan sỏt hỡnh vẽ 41.1
? dõy đốt núng của bàn là làm bằng vật liệu gỡ ? và được lắp trong bàn là như thế nào ?
- GV cho hs quan sỏt bàn là điện. ? Đế của bàn là cú cấu tạo như thế nào ? chức năng của nú ? ? Nắp của bàn là cú cấu tạo ntn ?
? Vậy nguyờn lớ làm việc của bàn là như thế nào ? - Quan sỏt bàn là ? Trờn bàn là cú cỏc số liệu kĩ thuật nào ? ? Khi sử dụng bàn là cần chỳ ý những gỡ ? ? Vỡ sao ?
Về cỏc đồ dựng loại điện nhiệt nguyờn tắc cơ bản giống nhau , cũn tựy mục đớch sử dụng nhiệt vào việc gỡ mà cú cấu tạo kiểu dỏng khỏc nhau.
HĐ 3: Hướng dẫn tự học bài 42:
- HS phỏt biểu - HS ghi vở
- Dựa vào kiến thức vật lý đó học để phỏt biểu. R = ρSl - Cỏc ý kiến. HĐ2: Tỡm hiều bàn là điện - HS quan sỏt hỡnh và và đọc SGK để trả lời cõu hỏi. - Quan sỏt cỏi bàn là để nhận xột và trả lời.
- Dựa vào nguyờn lý chung của thiết bị đốt núng hs phỏt biểu NLLV của bàn là điện. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Quan sỏt bàn là điện và nhận xột để trả lời
- Chỳ ý GV hướng dẫn để trả lời cõu hỏi. HS đọc bài 42 làm theo hướng dẫn của GV.