Hiệu trưởng phải là người cú nhận thức đầy đủ về ý nghĩa, vị trớ, vai trũ của TBGD trong mọi quỏ trỡnh sư phạm của nhà trường, đồng thời làm cho cỏc thành viờn của hội đồng sư phạm và học sinh thấy rừ mối quan hệ giữa TBGD với phương phỏp và chất lượng dạy học. Hiệu trưởng là người chịu trỏch nhiệm quản lý toàn diện TBGD, là người cú trỏch nhiệm bảo quản, sử dụng và phỏt huy hiệu quả của TBGD trong mọi vấn đề đặt ra bằng mọi biện phỏp.
Trước hết, hiệu trưởng phải thực thi thẩm quyền của mỡnh, nghiờm chỉnh thực hiện quy định của Nhà nước và của cỏc cấp quản lý, thực hiện dõn chủ hoỏ trường học, phỏt huy tinh thần làm chủ, sỏng tạo, chủ động của đội ngũ giỏo viờn và học sinh, đề xuất, phõn cụng hợp lý, động viờn vật chất và tinh thần cỏn bộ giỏo viờn để họ hoàn thành cụng việc.
Làm tốt cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục, tranh thủ sự ủng hộ của nhõn dõn và chớnh quyền địa phương, huy động mọi nguồn lực để từng bước xõy dựng và hoàn thiện hệ thống TBGD đỏp ứng nhu cầu đổi mới giỏo dục trong giai đoạn hiện nay.
Trang bị TBGD phải tiến hành đồng bộ với việc xõy dựng cơ sở hạ tầng và cỏc điều kiện để sử dụng PTKTDH hiện đại.Cần bồi dưỡng nõng cao nhận thức, tập huấn kỹ năng nghiệp vụ sử dụng, khai thỏc TBGD, tăng cường biện phỏp hành chớnh trong việc sử dụng và bảo quản TBGD,…Tổ chức tốt cỏc phong trào hội giảng hội học, phong trào tự làm và sưu tầm TBGD .
Thực hiện chế độ kiểm tra, kiểm kờ theo định kỳ và đột xuất, đặc biệt khi cú những thay đổi về tổ chức, biến động do chủ quan hay khỏch quan. Thụng qua kiểm tra đỏnh giỏ chớnh xỏc và khen thưởng chớnh đỏng những tập thể và cỏ nhõn cú thành tớch cao, kịp thời nhắc nhở, giỳp đỡ giỏo viờn chưa cú ý thức sử dụng TBGD, điều chỉnh kịp thời những thiếu sút, bất hợp lý trong cụng tỏc quản lý, làm cơ sở để xõy dựng kế hoạch lần sau.
