1. Lựa chọn tiếp cận nhóm thân chủ.
Trong quá trình làm việc và thưc hiện tại cơ sở Làng trẻ em SOS Điện Biên Phủ được tiếp xúc với các em, cùng chơi, cùng hưỡng dẫn các em học, hưỡng dân các em tổ chức trò chơi, cùng lao động, cùng hát hò, qua kỹ năng quan sát các em vui chơi theo nhóm, hoạt động ở đây là tự phát. Qua tiếp xúc và chơi cùng với các em tôi nhận thấy các em trai thường ham chơi và ít chơi vơi con gái. Vì vậy tôi muốn tổ chức duy trì và thành lập nhóm, hoạt động nhằm chia sẻ cho nhau những kinh nghiệm học tập, giúp đỡ nhau và không có sự phân biệt giữa trai và gái. Một phần là để có những biện pháp tác động tích cực đến thân chủ. Tôi đã thành lập nhóm thân chủ bao gồm 5 em trong một nhà.
2. Thông tin từ các thành viên trong nhóm.
Nhờ những kỹ năng vấn đàm, kỹ năng lắng nghe, kỹ năng thu thập thông tin và phân tích thông tin. Dưới đây là hồ sơ cá nhân của các thành viên trong nhóm như sau:
TT Họ và tên Ngày tháng năm sinh
Lớp Trường học Nơi sinh
1 Hù A Sáu 05/01/2003 3
Trường tiểu học Thanh Hưng
Xã Mường Phăng - huyện Điện Biên- Tỉnh Điện Biên.
2 Lò Văn Trường 11/02/2003 3
Trường tiểu học Thanh Hưng
Xã Nà Tấu - Huyên Điện Biên - Tỉnh Điện Biên Trường tiểu học Xã Trung Thu -
4 Quàng Thị Thời 27/06/2003 3
Trường tiểu học Thanh Hưng
Xã Nà Tấu - Huyên Điện Biên - Tỉnh Điện Biên
5 Giàng Thị chá 02/09/2004 3
Trường tiểu học Thanh Hưng
Tuần Giáo - Huyện Tuần Giáo - Tỉnh Điện Biên
Qua quá trình quan sát và vận dụng lý thuyết thực hiện tổ chức trò chơi thể dục thể thao. cờ vua, cầu lông, đá bóng, quan sát khi kết thúc những hoạt động thể thao với những giao tiếp của nhóm thì sự tương tác được biểu hiện qua sơ đồ sau:
Chú thích:
Quan hệ thân thiết: Quan hệ vui chơi qua lại:
Quan hệ biểu hiện ta thấy sự tương tác và mối liên hệ: Hù A Sáu
Lò Văn Trường Quàng Thị Thời Vàng A Ký
Sáu được bầu làm trưởng nhóm vì em là người học rất giỏi và được các bạn nghe lơi, e cũng là người thân chủ tôi chơi thân nhất như là anh trai vậy. Sáu, Trường và Ký quan hệ với nhau theo kiểu anh em, anh bảo gì, nói gì thi nghe lời. Ký là người bị Trường sai bảo nhiều nhất, Trường là người thích làm theo ý mình hay nói cho và bắt nạt các em khác ngoài Sáu.
Trương là người thích làm theo ý mình, hay nói cho các em khác ngoài Sáu. Trường và Sáu hai người quan hệ như anh em trong một gia đình, Sáu là người chăm chỉ học giỏi nhất, thông minh và luân giúp đỡ người khác, có gì mới là lại mang ra chơi cùng nhau.
Thời và Chá là hai con gái nhưng luân thích chơi cùng Sau, Trường và Ký. Thời và Chá luân coi Sáu, Trường và ký là anh trai. Nhưng Trường, Sáu và Ký lại quan niệm không chơi với con gái ở đây có sự phân biệt giữa con trai và con gái. Nên ở đây có mối quan hệ qua lại.
2. Vấn đề của nhóm thông qua hoạt
Qua quá trình thực hiện kỹ năng quan sát và đánh giá nhận biết thì nhóm có biểu hiện: 3 em trai thì chơi thân vơi nhau và 2 em gái chơi thân vơi nhau. Các em không muốn tham gia các hoạt động khi có con gái. Các em chưa có sự hòa đồng sôi nổi trong các buổi sinh hoạt cũng như trong các hoạt động vui chơi. Trường quen bắt nạt các bạn khác nên trong lúc hoạt động nhóm tôi quan sát thấy các hành vi trong nhom có nhiều tam lý, hành vi khác nhau, đôi khi xảy ra xung đột do Trường hay bắt nạt các em khác.
Nhu cầu của nhóm ở đây là được vui chơi, giao tiếp dduwowcj tôn trọng, tham gia các hoạt động cùng nhóm, cùng giúp đỡ nhau trong học tập cũng như trong lao động…
* Tiến trình giúp đỡ:
Với mục đích giúp đỡ cho các thành viên nhóm không có sự phân biệt giũa trai và gái: Có thể cùng nhau vui chơi, cùng nhau học tập, phát huy được tiềm lực từng cá nhân trong nhóm. Kết hợp con trai và gai để khi hoạt động vui chơi hay lao động sẽ làm các em có sự giúp đỡ nhau hơn và không có sự phân biệt giữa con gái và con trai, thông qua đó kết hợp nhóm tác động tới thân chủ giúp đỡ thân chủ han chế việc sai khiến và bắt nạt người khác.
Nội dung giúp đỡ nhóm và xác định nhiệm vụ của nhóm tham gia hoạt động can thiệp nhóm, tâm sự, tổ chức trò chơi tăng sự đoàn kết và không có sự phân biệt.
* Kế hoạch thực hiện của nhóm:
Dựa vào mục đích tiến hành các hoạt động nhóm. Tổ chức nhiều trò chơi, thể dục thể thao và cung nhau hat hò để các em thấy được gần gũi và đoàn kết, cùng nhau lao động làm vườn cắt tỉa cây, tổ chức thi đâu cờ vua, câu lông để các em có tinh thần thoải mái và có cơ hội phát huy tiềm lực của bản thân đồng thời rèn luyện sức khỏe. Đồng thời cùng các thành viên trong nhóm kể chuyện các em thích, kể nhiều tâm gương tốt, viêc tốt để tác động lam thay đổi thân chủ. Chia sẻ nhưng kỹ năng sống cho nhom. Tổ các hoạt động để phát huy tiềm năng của từng cá nhân.
5. Lượng giá.
Do nhóm mang tên Hoa đào trùng với tên nhà của các em và là biểu tượng cho mùa xuân mùa của xum bầy. Nhóm có mối quan hệ tốt luân xây dựng tình doàn kết, qua các hoạt động tạo dựng được mối quan hệ giữa các thành viên trong nhóm. Cùng nhau vượt qua nhưng mâu thuấn nhỏ bé, để sự gắn kết trong nhóm được phát triển tốt hơn cùng giúp đỡ nhau học tập, qua nhiều hoạt động nhóm phối hợp làm thân chủ hòa nhập với nhóm, cả nhóm đã dần hiểu nhau và tham gia một cách nhiệt tình, sôi nổi. đã dần dần hiểu nhau
Trong đợt thực tập cá nhân, nhóm này là những quá trình hoạt động thực tiến ở cơ sở thực tập, làm việc với con người và những vấn đề cụ thể của những người yếu thế với những khó khăn và thận lợi gặp phải trong quá trình thực tập, bản thân tôi rút ra cho mình một số kinh nghiệm sau:
Trong phần thực tập công tác xã hội cá nhân. Tôi cảm thấy trước hết phải học thật kĩ là các kỹ năng sử dụng trong công tác xã hội với cá nhân, vận dụng những kiến thức đã học vào thực tế.
Trước khi đến cơ sở cần tìm hiểu trước về cơ sở nơi mình thực tập từ đó có thể biết cách ứng xử cho phù hợp trong buổi gặp mặt làm quen. Vì công việc có thành công hay thất bại đều dựa vào vấn đề tạo lập mối quan hệ, gây ấn tượng ban đầu, đòi hỏi phải có kỹ năng trong cách tạo lập mối quan hệ. Bản thân chưa năng nổ tạo lập mối quan hệ với lãnh đạo Làng, chưa chú tâm vào vấn đề của thân chủ nên trong những lúc gặp gỡ và làm việc trao đổi thì rất khó khăn.
Trong quá trình tác nghiệm làm việc với thân chủ giải quyết vấn đề của thân chủ phải biết nhấn lại và không nóng vội, biết đồng cảm và chấp nhận thân chủ.
Tóm lại trong quá trình thực tập và làm việc thực tế tại cơ sở tôi đã rút ra được rất nhiều điều mình phải học tập và cỗ găng hơn nữa cả lý thuyết lẫn thực hành.