4.1. Giai đoạn 1: tiếp cận và khám phá.
Sau khi đã làm quen và tìm hiểu được một số thông tin trước đó về thân chủ, tôi đã bắt đầu công việc của mình, sử dụng các kỹ năng trong công tác xã hội cá nhân để tìm hiểu và thu thập một số thông tin về thân chủ, tạo lập mói quan hệ tốt với thân chủ.
Trong quá trình thực tập và làm việc tại cơ sở thực tập tôi đã nhận được sự quan tâm giúp đỡ của ban lãnh đạo Làng, đặc biệt là sự giúp đỡ của kiêm huấn viên là anh Trương Tuấn Anh và Lê Thị Út cùng mẹ Quàng Thị thợi là mẹ của thân chủ tôi ở nhà số 7 là nhà hoa đào.
* Nhận diện vấn đề của thân chủ.
Thông qua các buổi nói chuyện, vấn đàm với thân chủ, thông qua quan sát, biểu hiện hành vi và thái độ của thân chủ trong lúc chơi trò chơi, lao động, lúc ở nhà. Qua thu thập thông tin từ các mẹ, các bạn của Trường đánh giá sơ bộ về vấn đề của thân chủ là:
- Thân chủ không hay tiếp xúc với người lạ, ít nói. - lười lao động.
- Bắt nạt đánh đập các bạn khác.
- Có sự phân biệt với con gái( không chơi với con gái)
4.2. Giai đoạn 2: Đánh giá và thiết lập kế hoạch giúp đỡ. Đánh giá vấn đề của thân chủ. Đánh giá vấn đề của thân chủ.
Bằng các kỹ năng lắng nghe, kỹ năng quan sát, kỹ năng tham vấn, kỹ năng phân tích sinh viên đã cùng thân chủ phân tích và đánh giá vấn đề cốt lõi của thân chủ. Trong quá trình ở nhà hay ở trường.
mọi người cùng tham gia, bên cạch đó trong đời sống sinh hoạt hành ngày cũng có những biện phát tác động tích cực đến em, để em trở thành người con ngoan trò giỏi và sống có ích cho xã hội.
- Hố trợ về tâm lý.
- Tạo cơ hội cho thân chủ thử thách, rèn luyện nề nếp học tập cũng như sinh hoạt hàng ngày.
- Lập kế hoạch giúp đỡ.
Sau khi cùng thân chủ chuẩn đoán xác định thực chất vấn đề thân chủ đang gặp phải, tôi và thân chủ bàn bạc phối hợp lên kế hoạch can thiệp, giúp đỡ thân chủ giải quyết vân đề. Bản kế hoạch được lập dựa trên ý kiến, suy nghĩ, cảm xúc của thân chủ, bên cạnh đó kết hợp tham khảo ý kiến của kiểm huấn viên và mẹ nuôi của thân chủ.
Thân chủ Không tiếp xúc với người lạ, ít nói, lười lao động, ham chơi. Giúp em cởi mở tâm lý, giúp em Thấy được ý nghĩa của việc học, lao động và ảnh hưởng của việc ham chơi.
Cùng em học và tâm sự làm người bạn cùng lao động với Trường, tạo lập một lòng tin của em có thể gắn bó chia sẻ. Vừa lao động kết hợp quan sát nói chuyện khuyên em tác hải của việc ham chơi sẽ ảnh hưởng tới việc học của em, tổ chức trò chơi để em có thể tham gia vui vẻ với các bạn khác. Trong quá trình thực tập Không nhận thức được hành vi bắt nạt khác, hay làm theo ý mình, không nghe lời. Giúp em nhận thức được hậu quả của hành vi bắt nạt dánh đập các bạn khác, tâm sự kể chuyện về nhưng người tốt, việc tốt, giúp em nhận thức được những việc không nghe lời.
Tổ chức trò chơi tạo cơ hội để các em chơi cùng nhau tạo sự đoàn kết nượng tự giúp đỡ nhau cùng cùng vươn lên chinh mình, cừn nhau làm việc nhà và cùng nhau lao động từ đó gắn kết các em lại với nhau, giải thích việc bắt nạt đánh các bạn khác là xấu..., kể về những tấm gương tốt, khuyên em cần biết nghe lời và nhường nhịn, biết yêu thương lẫn nhau.
Trong quá trình thực tập.
4.3. Giai đoạn 3: Thực hiện kế hoạch.
Đây là giai đoạn quan trọng và khó khăn nhất trong quá trình thực tập. Nên tôi đã tận dụng tối da sự giúp đỡ của kiển huấn viên, từ mẹ Quàng Thị Thời. Căn cứ vào kế hoạch giúp đỡ được lập ở trên, tôi cùng thân chủ ra kế hoạch giúp thân chủ giải quyết vấn đề được thực hiện cụ thể như sau:
* với phương pháp: