Đầu tiên bạn phải đăng nhập với / quyền quản trị hệ thống hoặc tài khoản có quyền tạo khóa học.
Sau đó click vào Quản trị hệ thống ở cột bên trái
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Tiếp tục click vào Khóa học rồi chọn Thêm/sửa các khóa học
Hình 3.11. Giao diện tạo khóa học
Tại đây bạn có thể chọn Thêm khóa học mới hoặc Thêm mục mới. Với chức năng Thêm mục mới, bạn sẽ tạo ra một danh mục các khóa học có cùng một điểm chung như danh mục các khóa học của một học kỳ nào đó.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Hình 31.12. Giao diện chỉnh sửa, tạo khóa học mới
Để tạo một mục mới, đầu tiên, bạn chọn mục cấp trên của nó, mặc định là Bậc trên, hoặc bạn có thể chọn một danh mục nào đó làm mục cấp trên của mục mới tạo ra. Tiếp theo, bạn điền tên của mục, số ID của mục. Hệ thống sẽ phân biệt các mục khác nhau thông qua số ID. Bạn có thể thêm một chút mô tả về mục mới tạo ra để học viên có thể nắm bắt sơ lược về mục đó. Cuối cùng khi điền xong mọi thông tin, bạn nhấn vào Tạo danh mục để hoàn tất việc tạo mục mới.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Chức năng Thêm khóa học mới sẽ giúp bạn tạo ra một khóa học mới.
Hình 3.13. Giao diện sửa thiết lập khóa học
Ở phần đầu tiên, bạn chọn danh mục cho khóa học của mình. Tiếp theo, bạn viết tên đầy đủ của khóa học, rồi tên rút gọn. Tên rút gọn được dùng làm đường dẫn cho khóa học của bạn. Mã số ID và tóm tắt về khóa học tương tự như phần tạo mục mới. Các mục còn lại, bạn để mặc định hoặc tùy chỉnh theo nhu cầu. Cuối cùng nhấn vào Lưu những thay đổi để kết thúc.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Phần kết luận 1. Các kết quả đã đạt được
Trên cơ sở nghiên cứu công nghệ E-learning và các giải pháp về E- learning trên thế giới cũng như ở Việt Nam, Cơ sở thực hiện về hạ tầng kỹ thuật công nghệ và hiện trạng công tác đào tạo và đặc thù của các nhà trường, nhằm trợ giúp cho các giáo viên trong việc triển khai các khóa học trên hệ thống. Đề tài “Xây dựng công cụ chuẩn hóa dự liệu câu hỏi cho hệ thống LMS Moodle”.
Đề tài tập trung nghiên cứu cách tạo câu hỏi trong hệ thống Moodle đồng thời xây dựng công cụ chuần dữ liệu câu hỏi trên hệ thống Microsoft Word với 2 dạng Moodle_quiz_xml và Moodle_quiz_gift. Thanh công cụ chuẩn hóa câu hỏi về cơ bản đã đáp ứng được yêu cầu đặt ra, giúp cho giáo viên có thể chuẩn hóa các câu hỏi có sẵn trong word rồi cập nhật lên hệ thống nhanh, dễ dàng ở mọi nơi kể cả những nơi không có kết nối Internet, bên cạnh đó đề tại cũng hướng dẫn cách upload câu hỏi lên hệ thống Moodle.
Đề tài đã được áp dụng vào thực tế tại nhà Trường Trung cấp nghề Nam Thái Nguyên và đã được một số giáo viên sử dụng và đánh giá khá tốt, đã thực hiện cơ bản được những yêu cầu đặt ra trong việc xây chuẩn hóa câu hỏi, hệ thống đã thực hiện được các chức năng thiết kế, đảm bảo được các yêu cầu đặt ra.
Kết quả đạt được:
- Xây dựng được thanh công cụ đóng vai trò trung gian có thể chuẩn hóa câu hỏi có sẵn trong word vào hệ thống.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/
2. Khả năng mở rộng
Phát triển thêm một số tính năng mới cho công cụ chuẩn câu hỏi.
Nghiên cứu xây dựng khả năng tự động nhận biết và chuẩn hóa các câu hỏi mà không cần phải thao tác trực tiếp lên các câu hỏi.
Thử nghiệm và áp dụng rộng dãi trong toàn trường và cho các cán bộ giáo viên có nhu cầu sử dụng và phát triển Elearning.
3. Kết luận
Sau thời gian nghiên cứu hoàn thành luận văn, tác giả đã nắm bắt được các khái niệm tổng quát về Elearning, moodle và các lý thuyết căn bản về Elearning, Moodle cũng như ngôn ngữ lập trình web.
Luận văn đã thực hiện được các nội dung và đạt được các mục tiêu đề ra như trong bản đề cương đã được duyệt. Các kết quả đã đạt được bao gồm:
- Nắm được tổng quan về E-learning mà Moodle. - Nắm được các dạng chuẩn câu hỏi trong Moodle.
- Áp dụng xây dựng công cụ chuẩn câu hỏi tạo đề thi vào hệ thống Moodle. Công cụ về cơ bản đã thực hiện được mục tiêu đề ra và đang được sử dụng thử nghiệm tại nhà trường Trung cấp nghề Nam Thái Nguyên.
Các kết quả đã đạt được mở ra nhiều hướng phát triển cho đề tài, tuy nhiên còn một số vấn đề mà luận văn chưa đề cập đến. Một số vấn đề khác có thể mở rộng như: hoàn thiện hơn về hệ thống giao diện với người sử dụng, số lượng loại câu hỏi được chuẩn hóa, khả năng tự động nhận biết và tự chuẩn hóa các câu hỏi ....
Mặc dù đã cố gắng nghiên cứu và thực hiện đề tài, nhưng vì thời gian và trình độ có hạn, chắc chắn luận văn không tránh khỏi những thiếu sót. Em xin bày tỏ lòng biết ơn tới các thày, cô trong nhà trường đã nhiệt tình giảng dạy và giúp đỡ em trong suốt thời gian qua.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Xin trân thành cám ơn các bạn đồng nghiệp đã giúp đỡ tôi nhiệt tình trong quá trình học tập, nghiên cứu và thử nghiệm thực tế đề tài này./.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tài liệu tiếng Việt:
1. Luật Công nghệ thông tin số 67/2006/QH11 ngày 29/6/2006.
2. Quyết định số 246/2005/QĐ-TTg ngày 06/10/2005 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chiến lược phát triển CNTT&TT đến năm 2010 và định hướng đến năm 2020.
3. Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 01/6/2009 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực CNTT đến năm 2015 và định hướng đến năm 2020.
Tài liệu tiếng Anh:
4. E-Learning: Strategies for Delivering Knowledge in the Digital Age (by Marc Rosenberg, published by MyGraw-Hill).
5. E-Learning 2.0: Proven Practices and Emerging Technologies to Achieve Real Results (by Anita Rosen, published by AMACOM).
6. E-Learning and Change Management – The Challenge (by Lesley Mackenzie-Robb).
7. http://moodle.org . 8. http://blackboard.com.