I. SỰ CẦN THIẾT
A.Định hướng và biện pháp đổi mới PPDH môn vật lí ở THCS
I. Định hướng cơ bản của việc đổi mới PPDH môn vật lí ở trường THCS
1. Dạy học thông qua các hoạt động nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của HS, rèn luyện tư duy sáng tạo cho HS
2. Dạy học coi trọng việc rèn luyện kĩ năng tự học cho HS
3. Dạy học kết hợp hài hòa học tập cá nhân với việc học tập hợp tác trong nhóm.
4. Dạy học đi đôi với kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS
5. Dạy học phối hợp các hình thức tổ chức hoạt động học tập ngoài lớp học, khuyến khích vận dụng các PPDH hiện đại.
II. Những biện pháp đổi mới PPDH môn vật lí ở THCS
1. Nghiên cứu nắm vững chương trình GDPT môn vật lí ở THCS 2. Rèn luyện những kĩ năng DH vật lí cơ bản, đó là:
- GV phải có kĩ năng tổ chức cho HS hoạt động chiếm lĩnh kiến thức và kĩ năng phù hợp với mục tiêu đã được lượng hóa, bao gồm 3 kĩ năng sau:
- KN lựa chọn nội dung KT để tổ chức cho HS hoạt động - KN đặt hệ thống câu hỏi hướng dẫn HS hoạt động
Đặt câu hỏi mở, tức là một câu hỏi có nhiều câu trả lời, bao gồm các loại: Câu hỏi “Biết”
Câu hỏi “Hiểu” Câu hỏi “Vận dung” Câu hỏi “Phân tích” Câu hỏi “Tổng hợp” Câu hỏi “Đánh giá”
- KN tổ chức cho HS hoạt động trên lớp dưới những hình thức học tập khác nhau
- Hình thức HT cá nhân
- Hình thức học tập theo nhóm (nhóm, cả lớp)
3. Sử dụng thiết bị thí nghiệm (TBTN) và đồ dùng dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của HS
4. Ứng dụng máy tính và công nghệ Multimedia trong dạy học vật lí, như: - Sử dung máy tính (MT) điện tử trong việc mô phỏng các đối tượng nghiên cứu của vật lí
- TN mô phỏng - TN ảo
- Sử dụng MT hỗ trợ các TN vật lí
- Sử dung MT với phần mềm dạy học trong quá trình ôn tập, kiểm tra, đánh giá và tự đánh giá
5. Đổi mới đánh giá kết quả HT của HS
6. Đổi mới việc soạn giáo án (lập KH bài học)