8. Cấu trúc của luận văn
2.6.Tổ chức hoạt động tự học cho SV nhờ việc xây dựng và sử dụng webstie dạy học
học thông qua chương “Năng lượng – Cơ học chất lưu” VLĐC
2.6.1. Tổ chức hoạt động tự học cho SV thông qua việc sử dụng webstie
Dựa trên qui trình tổ chức TH cho SV thông việc sử dụng webstie đã trình bày ở trên, chúng tôi tổ chức hoạt động TH cho SV thông việc sử dụng webstie hỗ trợ TH như sau:
MỞ ĐẦU
Vận dụng website tạo tình huống học tập
NGHIÊN CỨU KIẾN THỨC
Vận dụng website tổ chức hoạt động tự học cho SV theo các bước cụ thể sau:
Giao nhiệm vụ học tập
Hướng dẫn SV hoạt động
Theo dõi việc tự học
Giải đáp thắc mắc
Chuẩn hóa kiến thức
VẬN DỤNG, CỦNG CỐ
Vận dụng website củng cố, rèn luyện kĩ năng tự học cho SV
TỰ HỌC Ở NHÀ
Giao nhiệm vụ tự học cho SV ở nhà dưới sự hỗ trợ của website
TỰ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
2.6.2. Tổ chức các hoạt động tự học cho SV Bước 1: Mở đầu, tạo tình huống học tập
GV: tạo tình huống có vấn đề trong đó có chứa mâu thuẫn gây hứng thú, phù hợp với trình độ cuả SV, ví dụ như chiếu hình ảnh, đoạn phim…sau đó đặt câu hỏi liên quan đến đối tượng mới đề cập.
SV: nghe, tiếp thu trả lời, thảo luận tìm cách giải quyết vấn đề và chuyển mâu thuẫn bên ngoài thành mâu thuẫn bên trong, có nhu cầu giải quyết mâu thuẫn.
Bước 2: Giao nhiệm vụ học tập
GV: Yêu cầu SV vào mục BGĐT trong website tìm hiểu nội dung của bài học. SV: Vào mục BGĐT trong website tìm hiểu nội dung của bài học.
Bước 3: Hướng dẫn SV hoạt động
GV: Yêu cầu SV đọc mục “hướng dẫn tự học”, sau đó hướng dẫn SV hoạt động để tự tìm hiệu nội dung kiến thức thông qua các hình thức như thảo luận nhóm hay cá nhân độc lập làm việc.
SV: Đọc mục “hướng dẫn tự học”, tiến hành thảo luận nhóm hay cá nhân độc lập làm việc. Sau đó tóm tắt được nội dung cần đọc, trên cơ sở đó phân tích, tổng hợp và đi đến khái quát nội dung kiến thức vùa tìm hiểu.
Bước 4: Theo dõi việc tự học của SV
GV: Theo dõi việc tự học của SV bằng cách đặt các câu hỏi sau mỗi nội dung bài học, phần học liên quan đến nội dung tự học.
SV: Phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo. SV có thể trao đổi, thảo luận với bạn bè hoặc Gv để giải quyết các nhiệm vụ học tập.
Bước 5: Giải đáp thắc mắc
SV: Nêu những câu hỏi về những vấn đề chưa hiểu rõ hoặc cần hiểu thêm bằng cách hỏi trực tiếp hoặc thông qua email, diển đàn học tập…
GV: Giải đáp những thắc mắc mà SV yêu cầu (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Bước 6: Chuẩn hóa kiến thức
GV: Phân tích, khẳng định những kiến thức đúng. Bổ sung những thiếu sót, sai lầm chuển hóa kiến thức về mặt khoa học.
SV: Sửa chữa, hoàn thiện, hệ thống hóa tri thức.
2.6.3. Xây dựng website tổ chức hoạt động tự học cho SV
Website vật lý cũng như các phần mềm dạy học nói chung đều cần phải khai thác được khả năng thế mạnh của MVT và cần định rõ những khả năng ấy sẽ hỗ trợ giải quyết nhiệm vụ gì của QTDH.
Website DH chương“Năng lượng – Cơ học chất lưu” được xây dựng với mục đích hỗ trợ và bồi dưỡng năng lực tự học cho SV khi học chương này. Các nội dung trong website được đảm bảo bởi tính chính xác, khoa học, bám sát vào mục tiêu DH, nội dung giáo trình, phù hợp với kiến thức và khả năng của SV. Các nội dung được trình bày ngắn gọn, súc tích khá hấp dẫn, người sử dụng dễ dàng chuyển đổi giữa các nội dung nhờ chức năng liên kết trong website. Website khai thác được các khả năng của MVT: khả năng trực quan hóa hiện tượng vật lý, khả năng hiển thị và truyền tải thông tin, nhờ tính “mới” đó mà website có thể điều khiển được khả năng học tập của SV, giờ học sinh động hẳn lên, SV tự giác học tập hơn và do đó chất lượng dạy học được nâng lên rõ rệt. Hơn thế, điều đó tạo cho SV lòng yêu thích môn học mà điều này là cần thiết để các em học tiếp các phần khác của chương trình vật lí một cách thích thú và nghiêm túc.
Hiện nay, các website DH Vật lý có nội dung và cấu trúc khá đa dạng, tùy thuộc vào mục đích và quan điểm thẩm mỹ của nhà thiết kế. Với mục đích hỗ trợ hoạt động dạy của GV và hoạt động học của SV cũng như khắc phục phần nào những khó khăn của GV và SV trong DH, chúng tôi đã xây dựng Website chương “Năng lượng –
Cơ học chất lưu” với các site chính: Trang chủ, Hướng dẫn sử dụng, Mục tiêu học tập, Nội dung bài giảng, Luyện tập, Kiểm tra, Đề thi thử, Nhà bác học, Vật lí vui, Thí nghiệm vật lí. Dưới đây tóm tắt nội dung, chức năng, cấu trúc và cách sử dụng của các
site chính trong Website.
Trang chủ
Đây là trang đầu tiên người sử dụng nhìn thấy khi truy cập vào website DH. Giao diện trang chủ chia thành bốn phần: Phần trên cùng chứa tiêu đề trang chủ; phần bên trái chứa các mục lục liên kết đến các site khác trong website, phần bên phải chiếm phần lớn diện tích của màn hình là nơi để giới thiệu về website, phần dưới cùng chứa địa chỉ của tác giả
Hình 2.2. Site trang chủ
Hướng dẫn sử dụng
Site này trình bày những hướng dẫn cần thiết để người sử dụng dễ dàng hơn khi khai thác Website, nhất là những người ít có điều kiện tiếp xúc với máy tính.
Để khai thác và sử dụng Website, từ trang chủ click vào Hướng dẫn sử dụng,
sau đó click vào các site mà người đọc cần quan tâm.
Cơ sở vật lý
Site này trình bày các nội dung kiến thức được trích dẫn từ các tài liệu tham khảo như tên tác giả, tên giáo trình và năm xuất bản. Đây là tài liệu tham khảo chủ yếu dành cho GV khi cần tìm các kiến thức liên quan đến bài dạy. Đồng thời cũng là tài liệu hữu ích cho SV trong việc mở rộng, tìm hiểu sâu thêm về nội dung kiến thức trong bài học.
Để sử dụng site này, từ trang chủ của Website click vào mục Cơ sở vật lý, giao diện của site được mở ra. Muốn trở về trang chủ chỉ cần click vào ô trang chủ.
Hình 2.4. Site Cơ sở vật lý
Mục tiêu học tập
Site này được thiết kế với mục đích giúp SV trình bày được các nội dung, kiến thức sau khi học xong chương "Năng lượng - Cơ học chất lưu". Để sử dụng site
này, từ trang chủ của Website hoặc từ các trang khác người học chỉ cần click vào mục
Mục tiêu học tập, giao diện của site sẽ được mở ra. Muốn trở về trang chủ hoặc mở các site khác người học chỉ cần click vào mục mà mình chọn.
Hoạt động tự học
Site này được thiết kế để hỗ trợ cho SV (người học) biết được những nội dung nào dành cho phần tự học ở nhà và những phần nào GV trình bày trên lớp.
Nội dung bài giảng
Trong các BGĐT, chúng tôi đã đưa vào một số hình ảnh tĩnh/động, các mô hình, phim thí nghiệm về các hiện tượng vật lý… để tăng thêm tính trực quan, sinh động cho bài giảng, khắc phục khó khăn về trang thiết bị thí nghiệm và các thí nghiệm
không thể tiến hành trong QTDH. GV có thể sử dụng các bài giảng đó để dạy học trên lớp và HS có thể dùng để tự học.
Để xem nội dung bài giảng, từ trang chủ click vào mục nội dung bài giảng, site bài giảng hiện ra, nhấn chọn bài cần chọn. Muốn trở về site Nội dung bài giảng để (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
xem nội dung bài khác trong site Nội dung bài giảng thì chọn Back.
Hình 2.6. Site Nội dung bài giảng
Ôn tập
Site này được hình thành với mục đích giúp SV luyện tập, ôn tập các kiến thức đã học một cách có hệ thống, tạo điều kiện để SV khắc sâu, ghi nhớ kiến thức. Đồng thời rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức đã học vào việc giải quyết các nhiệm vụ học tập và kiểm tra kiến thức đã lĩnh hội.
Để truy cập vào nội dung của site, từ trang chủ hoặc từ các trang khác click vào mục ôn tập, nội dung của site được mở ra gồm các đề ôn tập cho từng chương, đề tổng hợp của các chương. SV có thể tự ôn tập để kiểm tra mức độ nắm vững kiến thức trong hoạt động học tập.
Hình 2.8. ôn tập
Đề thi thử
Để khai thác thế mạnh của MVT trong việc hỗ trợ khả năng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của SV bằng hình thức tự luận. Trong site này, chúng tôi trích dẫn 4 đề thi đã cho thi ở các lớp có học học phần VLĐC, SV có thể vào site này để tự kiểm tra kiến thức của mình, từ đó điều chỉnh phương pháp học tập cho phù hợp.
GV có thể vào site này để tạo thêm nhiều đề thi khác dựa trên đề cương của môn học.
Hình 2.9. Site Đề thi thử
Vật lý vui
Nội dung được trình bày trong site này là các ứng dụng của vật lý trong đời sống, trong khoa học, kỹ thuật và những hiện tượng vật lý liên quan đến nội dung kiến
thức trong chương. SV được mở mang kiến thức, có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào thực tế, kích thích trí tưởng tượng khoa học, tạo điều kiện hình thành thói quen “học đi đôi với hành”.
Hình 2.10. Site Vật lý vui
Nhà Bác học
Nội dung được trình bày trong site này là giới thiệu các nhà bác học vật lý có nhiều phát minh, đóng góp trong lĩnh vực của chương trình Vật lý, những mẫu chuyện kể về cuộc đời và sự nghiệp vừa giới thiệu cho HS gương học tập và làm việc nghiêm túc của các nhà bác học nổi tiếng. Hơn nữa, GV có thể dùng site này để giới thiệu các ứng dụng của vật lý ngay trong QTDH, góp phần giáo dục tư tưởng, nhân cách và lòng yêu thích khoa học của HS.
Thư viện vật lí
Trong site trình bày các kiến thức vật lí như: Hệ đơn vị đo lường cơ bản (SI), một số đơn vị dẫn xuất, hằng số vật lí, hệ số chuyển đổi, tài liệu tham khảo. Để truy cập vào nội dung của site, từ trang chủ hoặc từ các trang khác click vào mục thư
viện vật lí, nội dung của site được mở ra. Muốn trở về site thư viện vật lí để xem các
nội dung khác trong site thì chọn Back.
Hình 2.11. Site Thư viện vật lí
Từ điển vật lí
Trang này giúp cho sinh viên dễ dàng tra cứu một số định nghĩa, khái niệm... trong vật lí đại cương. Để truy cập vào nội dung của site, từ trang chủ hoặc từ các trang khác click vào mục từ điển vật lí, nội dung của site được mở ra, muốn xem nội
dung nào thì người học chỉ cần click vào từ hoặc cụm từ mà mình chọn. Muốn trở về site từ điển vật lí để xem các nội dung khác trong site thì chọn Back.
Hình 2.12. Site Từ điển vật lí
Thư giãn
Trang này được thiết kế nhằm giúp cho sinh viên thư giãn sau thời gian học tập, nội dung trong trang này là những mẫu chuyện vui liên quan đến kiến thức vật lí và thực tiễn. Để truy cập vào nội dung của site, từ trang chủ hoặc từ các trang khác click vào mục thư giãn, nội dung của site được mở ra.
Trao đổi
Hình 2.12. Site Trao đổi
Site này giúp cho người thiết kế nhận được các thông tin phản hồi từ người sử dụng cũng như người học để từ đó kip thời bổ sung, hoàn thiện về nội dung cũng như hình thức trình bày trong website để website day học ngày được nâng cao nhằm đáp ứng được nhu cầu dạy học hiện nay. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
Trên cơ sở nghiên cứu lí luận về việc bồi dưỡng năng lực tự học cho SV trong quá trình dạy học nói chung và dạy học vật lí nói riêng, nghiên cứu qui trình khai thác và sử dụng website trong dạy học đã trình bày ở chương 1.
Trong chương này đề tài đề cập đến mốt số vấn đề sau:
- Tìm hiểu vị trí, đặc điểm và mục tiêu dạy học của chương “Năng lượng – Cơ
học chất lưu” VLĐC.
- Xây dựng được sơ đồ cấu trúc lôgic của chương và tóm tắt nội dung dạy học của chương.
- Xây dựng được website dạy học của chương, hướng dẫn sử dụng và các hình thức triển khai website trong dạy học.
- Vận dụng phương pháp dạy - tự học giúp cho mỗi SV chủ động lập kế hoạch tự học, điều chỉnh kế hoạch tự học, tự kiểm tra đánh giá kết quả tự học qua hoạt động thực hiện các nhiệm vụ của giáo viên giao cho: Đọc nội dung của bài học mới trước khi đến lớp, trả lời những câu hỏi, giải bài tập. SV tự lực nghiên cứu, phát hiện vấn đề, giải quyết vấn đề cần nghiên cứu, cũng như vận dụng các nội dung kiến thức của chương vào giải thích các hiện tượng vật lí trong thực tiễn. Ngoài site nội dung bài giảng, SV sử dụng các site khác phục vụ cho việc nghiên cứu, học tập ngoài giờ học
như ôn tập, đề thi thử, mở rộng kiến thức và kỹ năng của mình.
- Vận dụng các phương pháp tự học, dạy – tự học thực sự có tác dụng lớn đến việc tích cực hóa hoạt động nhận thức, độc lập tự lực nghiên cứu tìm kiếm kiến thức khoa học, phát triển tư duy và năng lực sáng tạo của HS.
- Tạo ra bầu không khí học tập thoải mái đối với mỗi học sinh trong giờ học ở lớp, mỗi học sinh bước đầu có hứng thú tự học và hợp tác với bạn bè cùng tự học.
CHƯƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Mục đích của thực nghiệm sư phạm
Mục đích của thực nghiệm sư phạm (TNSP) được tiến hành là nhằm kiểm tra giả thuyết khoa học của đề tài. Xây dựng các tình huống dạy học thích hợp nhằm hướng dẫn SV giải quyết vấn đề học tập theo các phương pháp nhận thức vật lí sẽ có tác dụng bồi dưỡng, phát triển năng lực tự học và nâng cao khả năng nắm vững kiến thức của SV. Để đạt được mục đích đó, TNSP có những nhiệm vụ sau đây:
- Sử dụng Website dạy học chương “Năng lượng – Cơ học chất lưu” VLĐC để làm phương tiện dạy học vật lí có góp phần bồi dưỡng năng lực tự học của SV hay không ?
- Chất lượng lĩnh hội tri thức vật lí của SV trong quá trình tự học với sự hỗ trợ của website có cao hơn quá trình học tập bình thường không ?
- Các BGĐT, các phiếu học tập, các nội dung luyện tập, các nội dung ôn tập…được xây dựng có phù hợp với mục tiêu dạy học và thực tế giảng dạy ở CĐ, ĐH chưa ?
- Cần tiếp tục phát triển đề tài theo hướng nào và bằng cách nào ?
Trả lời các câu hỏi trên sẽ tìm ra những thiếu sót, từ đó kịp thời chỉnh lý, bổ sung để đề tài được hoàn thiện hơn, góp phần nâng cao chất lượng dạy học vật lí và đổi mới PPDH ở CĐ, ĐH.