1). Tuyển chọn giáo viên giảng dạy toán 10 Ban KHTN.
Trên cơ sở kế hoạch đầu năm học (Đại Hội Công Nhân Viên Chức), phân công lao động đầu năm gắn với bồi dỡng học sinh khá giỏi, Phụ đạo học sinh yếu kém. Ban Giám Hiệu chọn đội ngũ giáo viên giảng dạy toán 10 Ban KHTN. Đội ngũ giáo viên này phải gồm những giáo viên say mê, nhiệt tình, tâm huyết, trách nhiệm cao; Có kiến thức sâu, rộng, vững vàng, có phơng pháp dạy học tốt và có kinh nghiệm.
2). Tổ chức các lớp học bồi dỡng, phụ đạo.
Việc các em học chính khoá là rất quan trọng, song việc tổ chức các buổi ngoại khoá là cần thiết vì rằng ở lớp có nhiều đối tợng học sinh mà đa số các em có học trung bình và yếu kém, số khá ít, số giỏi càng ít hơn. Nếu giáo viên mở rộng quá hoặc đa ra các bài toán khó thì sẽ làm đa số các em ngày càng chán học. Vì vậy, mổi tuầnngoài học ở lớp chơng trình đại trà, cần có thêm một đến hai buổi bồi dỡng, phụ đạo toán cho các em. Số buổi bồi dỡng chuyên đề chứng minh bất đẳng thức phải tập trung ít nhất là 03 buổi. Và trong quá trình dạy học các chuyên đề khác hoặc ôn tập, giáo viên luôn có ý thức xen kẽ thời gian, đua ra các dạng toán, các bài chứng minh bất đẳng thức để học sinh luyện tập, rèn luyện kỹ năng giải toán, nắm vững các phơng pháp chứng minh bất đẳng thức.
3. Cơ sở vật chất kỹ thuật phục vụ cho dạy và học.
a). Phòng học: Lên kế hoạch bố trí phòng học ổn định, bảo đảm cho các lớp đợc học bồi dỡng đều đặn.
b). Su tầm, in ấn tài liệu: Đây là việc làm có ý nghĩa thiết thực nâng cao chất lợng học tập môn toán. Hiện nay, tài liệu tham khảo môn toán chuyên đề bất đẳng thức đợc đa ra rất nhiều ( Phơng pháp giải toán Đại Số - Lê Hồng Đức, Chuyên đề bất đẳng thức, Báo toán tuổi trẻ, th viện toán học trên mạng ....). Với tấm lòng say mê nghề nghiệp, thầy giáo phải bỏ ra nhiều tiền của, công sức để xây dựng các t liệu riêng dành cho bồi dỡng, phụ đạo học sinh. Chuyên đề bất đẳng thức, cũng nh các chuyên dề toán 10 khác đã đợc giáo viên dạy toán 10 của trờng xây dựng, bổ sung thờng xuyên, soạn thành bài soạn của mình để từ đó lên lớp h- ớng dẫn học sinh học tập, đáp ứng nhu cầu hiểu biết của học sinh.