6. Phạm vi nghiên cứu
4.2.3. Nội dung và ma trận/bảng trọng số của đề kiểm tra
(a) Nội dung: Nội dung chương trình học kỳ II môn Sinh học 10 gồm các nội dung, bài như Quang hợp, Chu kì tế bào và quá trình nguyên phân, Giảm phân, Thực hành quan sát các kì của quá trình nguyên phân, Dinh dưỡng,chuyển hóa năng lượng ở vi sinh vật, Các quá trình tổng hợp và phân giải ở vi sinh vật,Thực hành lên men Etilic và Lactic, Sinh trưởng ở vi sinh vật, Sinh sản của vi sinh vật.Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng của vi sinh vật, Thực hành quan sát một số vi sinh vật, Cấu trúc các lọai vi rút, Sự nhân lên của vi rút trong tế bào chủ, Vi rút gây bệnh- Ứng dụng của vi rút trong thực tiễn, Bệnh truyền nhiễm và miễn dịch.
Cụ thể một số nội dung trọng tâm quan trọng được lựa chọn trong nội dung kiểm tra được thể hiện trong ma trận và nội dung của đề kiểm tra.
Bảng 4.1. Ma trận và nội dung của đề kiểm tra
Nội dung Biết Hiểu Vận dụng Tổng
Sinh trưởng của VSV 1 1 2
Ảnh hưởng của chất hóa học- yếu tố vật lý
đến sinh trưởng của VSV 1 1 2
Cấu trúc của virut 1 1 2
Sự nhân lên của virut 1 1 2
Bệnh truyền nhiễm-Miễn dịch 1 1 2
50
Nội dung của đề kiểm tra tập trung vào phần cuối của chương trình học kỳ II. Như vậy, nội dung được lựa chọn không phải là những nội dung trọng tâm tiêu biểu cho cả chương trình mà là những nội dung, bài được giảng dạy trong khoảng thời gian gần kỳ thi. Số lượng bài được hạn chế tương ứng với khả năng học của HS. Ở cấp THPT, tất cả các môn học được tiến hành giảng dạy cùng một lúc và kiểm tra/thi cùng một thời điểm. Do đó, GV không thể yêu cầu HS học toàn bộ nội dung chương trình của tất cả các môn.
(b) Ma trận hay bảng trọng số của đề kiểm tra HK II: Ma trận/bảng trọng số được thiết kế và quy định từ đầu năm học. Nội dung và phân bố số câu cho mỗi mức độ nhận thức căn cứ vào tầm quan trọng của kiến thức và năng lực thực tế của HS.
Ma trận hay bảng trọng số của đề kiểm tra cho thấy những nội dung, bài được lựa chọn có vai trò quan trọng như nhau nên phân bố số lượng câu hỏi cho mỗi nội dung bằng nhau mỗi phần là 2 câu 10 câu. Vì là đề chung cho toàn thể HS nên đảm bảo 50% câu hỏi (5 câu) ở mức độ biết còn lại mức độ hiểu và vận dụng là 50% (5 câu). Mức độ của mỗi câu hỏi căn cứ vào yêu cầu của câu hỏi và được thể hiện qua động từ của câu hỏi.
