- Rèn luyện kỹ năng viết phương trình minh họa tính chất hĩa học của anken, ankađien và ankin.
4. NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động của
TIỀU KẾT CHƯƠNG
Trong chương này tơi hồn thành được các nội dung sau:
1. Xây dựng được hai giáo án thực nghiệm và đã thực nghiệm thành cơng ở hai lớp 11 thuộc trường THPT Gia Hội – Huế. Một lớp do tơi giảng dạy trong quá trình thực tập tại lớp 11B8 và một lớp do sinh viên thực tập lớp 11A2 giảng dạy, hai lớp cĩ trình độ chênh lệch khá lớn về kết quả học tập mơn hĩa học và thu được một số kết quả như sau:
+ Lớp học theo chương trình cơ bản: các em tỏ ra rất thích thú khi GV ứng dụng CNTT trong dạy học và cho các em hoạt động nhĩm vì được biết ở lớp này GV ít khi sử dụng chúng trong giảng dạy. Tiết thực nghiệm khá thành cơng, các em HS phát biểu xây dựng bài sơi nổi và ơn tập lại được tồn bộ kiến thức về hiđrocacbon khơng no.
+ Lớp học theo chương trình nâng cao, GV giảng dạy mơn hĩa ở lớp thường xuyên ứng dụng CNTT trong dạy học, cho các em hoạt động nhĩm và dùng khá nhiều phương tiện trực quan trong giảng dạy, tiết học thực nghiệm tại lớp diễn ra khá sơi nổi, trong thời gian 45 phút các em đã hồn thành xong 20 phương trình phản ứng, 3 bài tập tự luận và 10 câu hỏi trắc nghiệm khách quan. Một khối lượng lớn kiến thức mà nếu HS khơng hoạt động tốt thì khơng thể thành cơng.
Như vậy, đổi mới PPDH mơn hĩa học là một việc làm cần thiết và thường xuyên đối với GV dạy mơn hĩa học ở các trường THPT, làm cho các em HS cĩ hứng thú hơn trong giờ học hĩa và dần yêu thích mơn hĩa học. Trong các phương pháp đổi mới, GV cần chú trọng nhiều đến việc ứng dụng CNTT trong dạy học, sử dụng các bài tập hĩa học nhằm rèn luyện tư duy và phát huy năng lực tự học cho HS. GV cần sử dụng nhiều bài tập thực tiễn và cho các em xem phim hoặc làm thí nghiệm nhiều hơn trong giờ dạy. Qua các kết quả TNSP đã khẳng định tính đúng đắn, khả thi và cĩ hiệu quả của 6 phương pháp đổi mới dạy học trong hĩa học đã nêu trong chương II của luận văn.